《人教版四年级下册英语教案Unit 3 Weather》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版四年级下册英语教案Unit 3 Weather（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、.Unit 3 Weather单元备课教材解读本单元是本册教材的第三单元，主要是围绕“weather”这一话题展开的，分为A、B、C 三部分。A 部分主要呈现基础知识，使学生能够向别人简单介绍天气状况。 B 部分主要是介绍不同地区的天气状况。C 部分是拓展了解部分，它以不同的形式将A、B 两部分的内容巧妙地联系起来，使学生的语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展和提升。教学难点在于B部分的Lets talk，它综合了本单元的三类句型，以对话的形式出现。单元目标一、知识与技能1能听懂、会说、会认读单词：cool, cold, hot, warm, rainy, snowy
2、, cloudy, sunny, windy等。2听懂、会说、会认读A、B 部分Lets talk 中对话。 3能够理解并会根据要求完成Lets play, Lets chant 等部分的内容。 4能够掌握句型：Can I go outside now? No, you cant. Can I have some soup? Yes,you can. Whats the weather like in New York? Its rainy. Is it cold? No, it isnt.5能够正确使用以上单词和句型描述气候特征和天气情况。6掌握字母组合ar/al的发音规则。7了解Story
3、 time 的内容 。二、过程与方法在设计本单元教学活动的时候，教师要充分考虑到四年级的学生的学习特点及其已有的智力水平和生活经验，为其设计的活动注重提高学生学习英语的兴趣，让学生主动参与课堂教学、善于观察、愿意与他人交流，培养其自主学习的能力，发展其学习策略、合作意识和探究能力，每个环节要环环相扣，易于操作。且每个环节，要充分体现以学生为主体，以活动为中心，突出实用性和创新性。三、情感态度与价值观培养学生关心日常天气变化，能够对气候特点和天气情况进行描述并能及时提醒家人，朋友根据天气变化更换衣服。教法导航教学中要通过情景教学、自主学习、大量操练、灵活运用等方法，使学生由感知到理解，又由理解到
4、运用，不断循环反复地学习和运用本单元的词汇和句型，化解教学重难点，让学生在“学中玩、玩中学”，更好地完成本单元的教学内容，落实好教学目标。学法导航学生要在老师的指导下，通过模仿和探究逐步达到对知识的掌握同时在小组活动下，每个学生都能积极参与，使得每个学生在课堂上都有出色的表现。课时支配第1课时：A（Lets talk & Lets play） 第2课时：A（Lets learn Lets chant &Lets spell） 第3课时：B（Lets talk & Lets play） 第4课时：B（Lets learn & Lets play） 第5课时：B（Read and write &
5、Lets check） 第6课时：B（Lets sing） C（Story time） 课时教案第1课时 A（Lets talk & Lets play）教学目标一、知识与技能1能听懂、会说“Can I?”并能在适当情景中应用。 2在对话中巩固描述天气的词cold，warm，cool，hot等。二、过程与方法教师在本课时中通过组织学生进行对话练习来培养学生自主探究知识的能力。再通过对话模仿让学生对知识进行巩固和操练。三、情感态度与价值观通过本课学习，让学生学会关注天气和关注他人。教学重、难点掌握句型Can I?并进行操练。教法导航教师在本课时中要充分利用教材的活动场景对学生进行指导训练。学法导
6、航学生要在教师的指导下进行操练。同时积极参加小组探究活动，进行小组竞争。教学准备多媒体课件，录音机，磁带，调查表，学生活动手册，教学图片若干张。教学过程一、热身（Warm-up）教师播放图像资料，引导学生根据人物服装来猜一猜天气情况，复习单词：warm，hot，cool，cold。二、呈现新课（Presentation）1教师展示情景图片Mike征求妈妈允许。教师引导学生进行对话练习: What time is it? Its 11：00. Can I go outside? No you cant . Its cold outside. 展示更多课件图片让学生进行对话练习。2学生分小组练习：
7、A：Can I ? B：Yes，you can./No, you cant. 3播放Lets talk部分教学录像，学生观看。 4学生看配套动画, 模仿跟读。教师对学生的语音、语调进行必要的指导。 5学生分角色朗读，表演对话。教师可以先与一个学生进行示范性表演，以降低本项活动的难度。6教师把学生分成两人一组，进行角色扮演。学生准备好头饰进行角色扮演，训练Can I? Yes，you can./No, you cant. 7表现好的小组到台上进行表演。三、操练（Practice）1根据所给情境两人一组编对话。今天你要和同学去公园，和妈妈商量：A：Its Can I? B：Yes， you can
8、. / No, you cant. 2学生分组汇报表演，教师进行适当评价。四、课堂评价（Assessment）引导学生之间相互评价。课堂作业1听录音，仿读对话。 2同组同学之间进行会话操练。第2课时 A（Lets learn, Lets chant & Lets spell）教学目标一、知识与技能1能听懂会说本课的会话。2能听说认读本课主要单词：warm，cool，hot，cold，weather。3学会运用“Its cold/hot/cool/warm in”, 要求表达准确，语调自然。4初步了解我国几个城市的气候特点。二、过程与方法教师通过组织学生之间相互介绍来培养学生基本的交际用语，并通
9、过歌谣来进一步巩固所学到的知识。三、情感态度与价值观培养学生善于交往的能力。教学重、难点句型：Its warm/hot/cold/cool in；词汇：cold，cool，hot，warm，weather。教法导航本课的内容是与我们生活息息相关的天气的话题。教师可以就当时教室内的温度引出warm一词。然后向学生播放一段英文讲解的天气预报的实录，从而引出weather report，同时让学生感受一下描述气候的语句。weather一词教师要特别关注学生的发音时的舌位。新知识的学习可以先让学生通过观看录像来理解语句，再跟着动画进行跟读学习，同时学习单词cool。然后看图仿照课文描述北京、哈尔滨、香
10、港的气候，在语句操练中重点学习词汇：hot，cold，warm。由于我国各地的天气状况是学生认识的难点，所以教师可以借助自制课件让学生简单了解有代表性的几个城市的气候情况，以增强语言交流的真实性。学法导航学生在教师的指导下通过视听唱来掌握单词，再通过小组活动对知识进一步地巩固。教学准备1一张中国地图以及本课时所需的单词卡片。2天气预报英文解说的实录。 3教材相配套的教学课件。4教材相配套的教学录音带。教学过程一、热身（Warm-up）教师手指自己的衣服说：I am wearing a What are you wearing？引导学生说出自己穿的衣服的名称，如：a shirt、jeans、bl
11、ack shoes二、呈现新课（Presentation）1教师说：Its warm today.（指指外面） So we wear shirts or T-shirts. Today we are going to learn about the weather. Now Lets watch a weather report.2教师播放一段英文解说的天气预报实录。待学生看完后，教师说：This is a weather report.3同时呈现单词卡片，领读weather report（把卡片贴到黑板上）。教师要注意提醒学生读weather时，th咬舌尖。教师播放Unit 3 Lets l
12、earn A部分的课件。学生观看。教师提问：Is it a weather report?学生回答：Yes, Its a weather report.教师再问：Is it warm in Lhasa？点击句子Its cool in Lhasa.引导学生答出：No, Its cool in Lhasa.让更多的学生重复回答。告诉学生拉萨位于我国西藏自治区，那里的天气很凉快，cool是形容天气凉快；而warm一词是形容天气暖和，北京的春天就是很温暖的。教师说：Its warm in Beijing.并引导学生跟读。4教师将单词卡warm、cool贴黑板，请部分学生朗读单词。然后提问：Where
13、is cool？ Where is warm？启发学生回答：Its cool in Lhasa. Its warm in Beijing.鼓励学生用warm和cool描述我国其他城市的天气状况：Its warm/cool in，如果有不合实际的叙述，教师可以用 It isnt warm/cool in进行简单纠正，从而为学生进一步的学习留下悬念。请学生观察书中插图：Which city can you find？学生答出：Harbin，Hong Kong教师说：Its cold in Harbin. Its hot in Hong Kong. 用体态语言解释hot和cold的意思。领读单词（把
14、卡片贴到黑板上）。5教师说：Its cool in Lhasa. Its warm in Beijing. Whats the weather like in Harbin?引导学生说出：Its cold in Harbin.提问：Whats the weather like in Hong Kong?引导学生说出：Its hot in Hong Kong.教师出示中国地图，边指边说：Here is Beijing. What is the weather like in Beijing?学生回答：Its warm in Beijing.教师问：Whats the weather like i
15、n Harbin/Hong Kong/Lhasa?学生分别回答：Its cold in Harbin.Its hot in Hong Kong. Its cool in Lhasa.6引导学生用Whats the weather like in?提问关于我国其他城市的天气状况。教师边回答问题边在地图上指出学生所问的城市。7教师播放自制课件，点击出12个城市的天气状况。每点击一个城市, 学生用Its in来描述一次。8学生3-4人一组，仿照课文表演一个城市天气预报: Good morning. This is a weather report.（一起说），然后每人预报两个城市的天气。练习好以后，教师找几个组在班里表演，教师要及时作出评价。9播放Lets chant部分录音，学生跟着吟唱。掌握短语：put on a hat Take off your shoes.学生两人一组进行操练。10
