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1、 邛崃市羊安小学教学工作计划（ 2017至 2018学年上期） 校 区 羊 安 校 区 学科 书 法 班级 一 年 级 三 班任课教师 孙 科 2017年8月31日羊安小学20172018学年度上期教学工作计划2017年8月31日年级1.3学科语文册别第一册教师孙科学生基本情况上学期末测试情况班级人数平均分及格率优生率双及率100-9089-7069-6060以下剪刀差1、343学生情况分析我班有学生43人，其中男生22人,女生21人。一年级学生认知水平处于启蒙阶段，尚未形成完整的知识结构体系。由于学生所特有的年龄特点，学生的注意力占主要地位，以形象思维为主。从整体上看一年级学生都比较活跃，大
2、多数学生上课基本上能够跟上教师讲课的思路，教师上课组织课堂纪律并不难，而且学生的学习积极性也很容易调动。但每个班都有个别的学生上课不注意听讲，我行我素。对于学校班级的各项纪律、常规都不了解，心中集体主义观念还未形成，根本不知晓学习知识的重要性，学习目的还未明确，学习只是出自一时的爱好，课堂上专心听讲难以坚持。但学生的好奇心很重，可塑性很强，内心很渴望教师真诚的赞扬，这一切都需要老师在平时的教学中不断提醒、纠正、督促，使其尽快适应学校生活，形成良好的学习习惯。包括教材内容、教材基本结构、纵横关系、重点、难点等对教材的学习与认识本册主要教学内容如下：1、 握笔方法与写字姿势。2、 认识田字格。3、
3、基本笔画练习。每课学习24种笔画，共安排了18种笔画。每课学写含有相应笔画的汉字4个，供课堂教学之用；再安排含有相应笔画的汉字6个，供学生课后自己练习。每个汉字练习6遍，其中3遍为描红，3遍为临写。4、综合练习课时。用含有所学笔画的字组成的词语练习写字，复习巩固所学的生字新词。5、学生习作欣赏。6、写字水平评价。期中、期末各一次，采用他人评价和自我评价相结合的方式，对学生的写字水平做出阶段性的评价。课标对本年级的要求1、要充分调动学生习字的积极性和主动性。2、要十分注意培养良好的书写习惯。3、要始终注重书写技能的指导。4、要正确处理好教科书中三个板块的教学。5、要多采用形象直观的教学手段。6、
4、要重视对学生的科学评价。7、要注意写字教学的课后延伸。根据课程标准、素质教育要求、本班实际制定“三维”教学目标教学总体目标1、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则用铅笔写字，注意间架结构。2、学会正确的握笔姿势，掌握汉字的一些常见的基本笔画和基本笔画的运笔方法。3、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，有写字的兴趣。4、初步感受汉字的形体美。全班学习成绩预测班级人数平均分及格率优秀率语数双及率语数双优率1、3（附全班学生学期学习成绩预测表）课外活动安排开展一次书法比赛。教学进度安排表周次起止时间单元名称教学内容课时备注18.289.1入学教育129.49.8一单元写字姿势和握笔姿势139.119
5、.15二单元横的写法（一）149.189.22二单元横的写法（二）159.259.29二单元撇的写法（一）1610.910.13二单元撇的写法（二）1710.1610.20二单元撇的写法（一）1810.2310.27二单元撇的写法（二）1910.3011.3二单元点的写法11011.611.10三单元横撇、横钩的写法（一）11111.1311.17三单元横撇、横钩的写法（二）11211.2011.24三单元竖折、竖提的写法（一）11311.2712.1三单元竖折、竖提的写法（二）11412.412.8三单元斜钩、卧钩的写法11512.1112.15三单元撇折、撇点的写法（一）11612.181
6、2.22三单元撇折、撇点的写法（二）11712.2512.29四单元独体字与上下结构1181.21.5四单元左右结构与包围结构（一）119 1.81.12四单元左右结构与包围结构（二）1 2021实现教学目标保证措施1、写字教学首先要指导学生观察字形，弄清汉字在田字格中的位置。在指导观察时，如果引导学生对抽象的汉字加以联想，活化汉字字形，汉字字形就会深深扎根于学生的心中。2、示范演示，体会书写美。 一年级学生是写字的起步阶段，教师要详细指导写字的基本笔画、笔顺规则，要求每一个字 ，每一个笔画，都要尽量要求。一横，一竖，一撇、一捺教师都要笔笔指导到位。教师的范写很重要。示范是写字教学的先导。在指
7、导学生整体认知之后，教师要在黑板上画好的田字格中示范，向学生展示写字的全过程。教师要边演示边讲述：这个字是什么结构，第一笔在田字格的哪个部位落笔，每一笔画的名称、运笔方法以及笔顺等，使学生有一个初步的感性认识。但是，对于一年级的孩子来说，仅仅范写还远远不够，由于受到观察能力的限制，学生的临摹并不能一步到位。此时，运用比较的方法可以收到事半功倍的效果。 教师要指导学生认真观察，仔细领会，悉心模仿笔画运笔，熟练掌握笔顺规则，体会汉字的造型美。3、严格训练，培养习惯，发展个性美。（1）练字要严格要求。课程标准对第一学段中明确提出：“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。”正确的写字姿势，不仅有利于把字
8、写端正，而且有利于学生身体的正常发育，有利于保护学生的视力。习惯是一种动力定型，从小养成良好的书写习惯，可以终身受益。 写字前，教师指导学生削好铅笔，放好作业本，端正坐姿，指导执笔方法。练习时，教师巡视，时时提醒学生，时时纠正学生不正确的姿势和方法。书写时，教师要适时巡回指导，随时提醒学生每个字每一笔在田字格中的位置、运笔方法，与上一个笔画的间距，其长短如何，整个字的结构特点，及各部分的比例，做到防患于未然。教师在课堂上要反复指导，学生在练习中要认真书写，循序渐进，逐步形成写字能力，养成良好的写字习惯。（2） 训练要有度，要注重学生的发展。练字贵在精，而不在多。4、注意激励评价，鼓励进取，展开竞赛。表现欲是小学生的特点。我们教师应该让孩子充分展示自己的成功，为孩子创造展示自己的机会。课堂上，我们采用板演、用实物投影仪等手段展示学生习作。课后，我们在教室办学生作业专栏，将他们的作品上墙“公开发表”，比比谁上榜次数多。这样的竞赛虽无物质鼓励，但同学们依旧兴致高昂，有时因没有上榜，会嘀咕半天，眼中流露出的尽是悔恨，这些足以证明每个学生都有可贵的上进心。教导处审定意见年月日
