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1、专业引领迈上幸福征程 一个民族如何培养教师、尊重教师，以及在何种气氛下按照何种价 值标准生活，这些都决定了一个民族的命运。同样，一所学校的命运， 也取决于师资的水平与质量。正如德国教育家第斯多惠所言： “教师对 于学校，有如太阳对于宇宙。他是推动整个学校机器力量的源泉。”曹 校长倾注精力加强教师专业发展，引领教师迈上幸福特教征程。 特殊教育是爱的事业 特殊教育是爱的事业， “立教先立德” ，需要老师拥有高尚的师德灵 魂。学校 2010 推行了师德承诺制度，举行了师德承诺签名活动，营造 良好的师德教育环境，促进广大教师“廉洁从教、规范从教” 。将师德 行为规范纳入教师考核体系，实行师德考核一票否
2、决制。明确师德考核 细则，从教师从教的小细节入手，让考核的操作性更强，从而有效规范 教师师德行为。大力倡导师爱，开展了我的教育故事征集活动，挖 掘日常工作、生活中的教育故事，并编辑成册，成为教师的精神食粮， 在曹校长的带领下，形成了师德先进群体。2011年青年教师侯小伟被学 生家长称为“妈妈老师”，获赠“良师风范”锦旗一面，同年被评为泰 州市师德模范；刘家云老师工作勤勉踏实，任劳任怨，泰州电视台以特 校老师的一天进行了宣传报道；梅小燕老师在工作中以学生为中心， 倾心尽力为学生的终身幸福奠基，所任教班级5 名学生成功考上大学， 泰州晚报以一堂无声的班会（2011年 9 月 2 日）和学生从她 脸
3、上理解课文 （2011年 9 月 8 日）为题进行了再次报道。通过这些典 型宣传与正面引导，进一步增强教职工的爱心、责任心和事业心。同时 也进一步提高学校的社会影响力。 特殊教育更是一门专业 曹校长指出： “特殊教育是爱的事业，更是一门专业，要求教师具 有较高的专业素质”。学校非常重视教师学历提升工作， 制定了教职 工进修奖励条例，鼓励教师参加学历提升的学习与研修。近年来，我 校在职 40 周岁以下教师 100% 达到大学专科学历，大学本科以上学历达 90% ，多名教师报名参加了在职教育硕士入学考试。 组织教师外出考察， 拓展教师特教视野。针对 特殊教育一个地区往往只有一所特殊教育学 校，区域
4、性特别强的特点，曹校长提出每月安排一批教师外出培训学习 活动。先后组织了与扬州特校举行高中教学研讨会、与宿迁市宿豫区特 殊教育学校举行会课活动，先后赴盐城、常州、靖江、南京、杭州、苏 州等特殊教育学校考察学习。每次的考察与学习活动都是带着任务去考 察，回来后组织相关人员进行交流研讨，共同商讨学校发展大计。通过 这一系列活动的开展，极大地拓展了广大教师的视野，进一步明确了自 己的努力方向，找差距、找对手、比成绩，增加了教师工作与学习的动 力。 “优秀的教师是读出来的”。曹文兵校长认为： “打造优秀教师必须 从读书开始，读书能够提高教师的专业素质，更能增加教师的儒雅气质， 增强自信。 “曹校长率先
5、垂范，将自己的读书心得发到教师平台上与教 师分享。从此，每月读一本教育专著，写一篇有质量的读书心得，并发 布到网站上的“教师平台”，成为传统，买书、读书、交流成为教师的 一种自觉行动。现在，读书已经成为我校教师每日生活的必需，阅读提 高了教师的教育教学水平，净化了教师的心灵，丰富了教师的业余生活， 全面提升了广大教师的综合素养。学校先后编辑印刷了阅读与思考 三本，使教师们的学习成果有了实实在在的体现。 近年来曹文兵校长提出了“培训是最大的福利” ，投入大笔资金组 织教师参加国家、省、市各级各类培训 100余次，参培人员达 200多人 次。广大教师在各级各类培训中表现突出，多名教师在多种培训中被
6、评 为“优秀学员”。培训人员回校后，再进行二级培训，带动全体教师教 育教学能力的提升。 发挥校园网站作用，构筑骨干教师交流平台。今年，我校校园网络 增加了“教师平台”栏目，广大教师运用这个平台进行集体备课、教学 案交流、读书交流、案例交流等活动。我们特别要求骨干教师要将精心 准备好的备课和教案资料发布平台之上，以供广大教师学习和参考，并 能及时通过网络平台，解答教师们提出来的疑问，特别是青年教师的请 益性问题，达到青年教师和骨干教师之间的交流和学习，以带动青年教 师的学习和教学的进一步开展。一年来，全校教师在平台上共发布各类 文章 2900 余篇，既展示了教师风采，发挥了骨干教师的的积极作用，
7、 又提高了广大教师的积极性与主动性，有效地促进了教师队伍素质的整 体提升。学校网站在江苏省校园网站评选活动中获二等奖。 特殊教育是神圣的事业 特殊教育是基础教育的重要组成部分，他关系到残疾儿幸福成长与 未来发展。在基础教育课程改革的大潮中，特殊教育的课程改革在泰州 特校这片沃土上生根、发芽、发展壮大。 2011年 3 月， 深化特教课程 改革 促进学生幸福成长一文发表于现代特殊教育。这篇文章凝聚 了曹校长来特校一年多以来对特殊教育课程改革的实践与思考，完善课 程体系、健全教材体系、构筑评价体系成为我校课程改革的三大目标。 针对聋人高中教育课程体系不健全的现状，曹校长组织教师开展高 中教学工作研
8、讨会 10 多次，共同研究高中的办学方向，并正式提出了 综合高中的办学思路，即抓好文化知识教育、做实职业教育和加强升学 教育。2012年 6 月，我校综合高中第一届毕业生 5 名学生参加全国聋人 高校对口单招全部被录取，2 名职教生全部就业，得到了学生家长肯定。 针对聋校语、数教材长期得不到更新的现状，曹校长提出了综合聋 校及普校教材，开发教学案一体化的校本化教材与练习体系的课程改革 思路。各教研组认真对照课程标准，合理安排各年级段的教学内容，针 对学生实际，充分挖掘学生的潜能，提出切实可行的要求。目前，我校 聋部语、数学科的教学案一体化校本教材已经完成初稿。课程改革取得 了重要发展，2011
9、 年被评为“全国语文教改示范校”。广大教师在教材 开发过程中收获的不仅是教材的编写成功，更是自身对教材解读能力、 教学研究能力和资源整合能力的一次全面提升，一批青年骨干教师也成 长起来。 教科研是学校发展的内在动力，是提升学校内涵的有效措施。近年 来，学校先后有 3 个省、市级规划课题、教研重点课题结题， 5 个省市 级规划、教研课题开题。教科研工作取得了历史性的突破。其中曹文兵 校亲自主持的省教研重点课题发展聋生汉语能力的研究取得了丰硕 成果，得到了省市专业的一致好评，并被推荐参加省教研精品课题评选 活动。在科研工作蓬勃开展的同时，教师的专业素质也得到了进一步提 升。仅 2011 年全校教师
10、论文发表与获奖达 120多篇，人均近 3 篇，其 中发表 20多篇。学校教科研工作实现了学校的跨越式发展。 为进一步推进青年教师的快速成长，曹校长提出了搭台子战略，为 广大青年教师搭建各种各样的展示平台，展示青年教师风采。我们先后 举办了全市特教系列的青年教师“同课异授”活动、主题班会竞赛、青 年教师教学基本功大赛、全市特殊教育优质课评比等活动，参加了江苏 省特殊教育青年教师教学技能大赛，涌现出侯小伟、刘家云、顾文君、 沈萍、钱海霞等一批校青年骨干教师，吴巧宏、王金平、张晓姣、丁茂 林、翟晓东市级骨干教师。教师的教师在成长的在第30 期教师大学堂 特殊教育专业发展与教育幸福活动中，我校教师队伍建设工作交流 材料在引领、激发与浸润中成长获得了与会领导与专家的一致好评。 教师的幸福在专业发展中，教师的幸福在三尺讲台上，教师的幸福 更在于不断的追求与发展之中。在特殊教育这个爱的土壤里，曹校长带 领着他们的团队一路追寻，且歌且行，追求着自己属于自己的特别的幸 福教育生活。
