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1、疫情下线上直播教学心得5 篇 【篇一】 本该热闹的校园悄静孤寂，看不到操场上飘扬的国旗，感受 不到老师们讲课的慷慨激昂，听不到孩子们在走廊上富有生气的 喧哗，恍然，是疫情让这一切延期了。 根据教体局文件精神， 切实落实停课不停学， 从接到通知的 那刻起， 我们二年级就立即行动起来，投入到开展网络教学的准 备工作之中。 我们一边通知每位家长为学生准备网络学习需要准 备的硬件设施， 一边投入到平台选用的准备工作之中，为了保证 每位学生能够参与到网上学习之中，不落下一名学生， 我们就在 微信群里不止一次的发送信息，对没回复信息的也要单独联系 上，直到确定家长为孩子们做好听课学习的准备。 为了能够顺利
2、开展网上教学，对于没有接触过此种方式的我 们而言，是一种全新的挑战。但是，面对困难，我们二年级六位 数学老师没有一人有怨言，通过多种方式进行集体教研。白衣天 使们面对新型冠状肺炎疫情危及自己的生命安全时，依然战斗在 一线，给我们树立了迎难而上的榜样，也激励我们加班加点的热 情与信心。我们六位老师分配任务，每人准备一节课，然后在一 块儿讨论、交流，确定最后的方案。特别是我们组即将退休的刘 春花大姐，也不甘落后，电子产品不熟练，没关系，为了不影响 孩子们上课，大姐让她的孩子一点一点的教，直到自己学会，能 应用 第一天，全体学生坐在了电视机或手机平板的面前，认真听 了本期的第一节课， 但我们二年级的
3、数学老师很快的就发现教材 不同，我们的是人教版的教材，第一单元是数据收集整理， 而课堂上讲的是北师大版本的，第一节课就是除法竖式。通 过微信群里讨论，我们庆幸我们二年级数学组准备的还算充分， 不是只有这一种方案。通过微信群，及时反馈给学生：还可以在 优教信使上看与教材相关的电子教材、课件、例题讲解以及老师 们录的微课，孩子们如果有问题，只要在微信群里发问，我们随 时在群里答疑解惑。总之，让孩子们通过多种方式、多种渠道去 学习到新知识。 通过两周的网上教学， 我们也从刚开始的不适应到现在的熟 练应用， 孩子们也基本适应了这种学习方式。每天忙碌在教学一 线，给学生发视频课件，指导读书，批改作业，提
4、醒学生要认真 学习，鼓励学困生坚持完成各项作业。我们要做的另一项重要工 作就是看着手机一一统计学生完成作业的情况，反馈学习的情 况，指出学生错误的地方，针对多数人出现的错误，还要及时录 上一节讲解的视频，让孩子明白错误的原因，及时纠正。特殊时 期，我们没有上班，下班之分，在休息时间，只要学生有问题， 家长有要求，我们马上就要进行回复。 为了早日战胜新型冠状病毒，我们虽然上不了一线，不能像 英雄白衣战士们一样冲锋陷阵，与病毒作斗争， 但是我们教师也 在行动，共同为战胜疫情这场战斗出一份力，尽一份责。停课不 停学，我们在行动。抗病毒战疫情，园丁们责无旁贷! 没有哪个冬天不会过去，没有哪个春天不会到
5、来! 让我们一 起加油 ! 【篇二】 前不久写的， 估计有很多同行看到而且很热心地补充了我的 盲点。今天把近期的收获分享下，欢迎批评指正。 用什么 APP实质上是由我们的需求与现状共同决定的。 业外人士以为线上教学仅仅指的是网上授课，其实那最多占 60% ，还有很多的授课支持任务。 网上授课主要看人数， 我们年级近一千人的大课，那得专业 的软件。有技术积淀，比方说我们正用的POLYV ，时不时都会出 点问题。 授课支持任务有小班答疑，这个任务很多APP都可以完成， 只要有会议功能就行。 目前我选择了钉钉。 因为它有一整套解决 方案，虽然算不上量身定做，但是相对专业。 签到可以通过打卡实现， 不
6、刷屏，还可以顺带提交学习计划， 不为签到而签到。 交作业可以通过打卡、收集表、家校本实现。最令人称道的 地方是收集表的抄送功能。可以抄送给科任老师， 班主任与科代 表，分工协作，提高效率。 沟通可以 ding 一下、语音、视频随你所需，可以指定人员， 非常方便。 还有很多， 不一一道来。 总之办公与班级管理契合点还是很 多，就看个人的想象力。 都开始线上教学好几天了。 目前授课使用POLY ，通信使用QQ群，班级会议及小班答 疑使用云视讯，提交作业使用QQ群作业，签到使用群接龙，收 集信息使用收集表、问卷及投票。 凑合用着，但很多痛点没解决。 硬件的问题 : 1. 手机并不适合成建制的线上教学
7、，长时间使用， 视力会有 影响。 2. 部分同学家中无WiFi，流量吃不消。 3. 并非每个同学都有数位板，提交作业靠手抄， 然后拍照上 传。 软件的问题 : 1. 功能分散，没有一款软件能解决所有需求。 2. 授课软件交互能力差， 有的学生端不能分享屏幕，只能文 字提问，这对数学课特别不友好。 3. 老师线上批改作业只能写简单评语，而不能直接批在作业 上，反馈不精准。 4. 没有定时签到功能， 定时布置作业功能， 自动化体验很差。 学生端信息爆炸，时间碎片化。 5. 人与知识的连接还凑合，人于人的连接还有点欠缺，也就 是少了那么点学习氛围。 管理的问题 : 1. 当学生自律性不强时，缺乏他律
8、介入的工具。 个人感受及未来展望： 线上教学应该不是线下教学的机械迁移，而是适应学习本质 与人的需求的全新模式。 线上教学将逐渐替代线下，这种趋势不因为线上暂时的体验 不佳而改变。 未来的线上课堂应该是沉浸式的，比方说3D 眼镜，全息投 影等。 未来的线上教学， AI 将做 AI 擅长做的数据分析， 及时反馈， 而教师将从机械的事务中解脱出来，关注人的个性化x 成长。 以上，其它再补充。 【篇三】 阳春三月已入尾声， 网课虽然上了一个多月，但还有一部分 孩子在家上网课仍然稀里糊涂，家长为了督促孩子学习也忙忙碌 碌总是不见孩子的成绩有所提高因此拟定：“在家学习规 范” ！ 一、定好闹钟：网课虽然
9、在家上，但是必须给孩子一种仪式 感，准备一个闹钟放在孩子的课桌上，让他随时有一种被时间催 着的紧迫感。 这样在家的网课学习和学校学习的感觉上没有什么 差别。 二、拟一张课表：打印好一张课表贴在孩子的书桌上，让孩 子清楚的每天上课的时间、作业安排。 三、一张清单：告诉孩子“三月不努力，六月成绩毁”！每 天早晨帮孩子拟一张清单把当天要上的课程任务、各项作业分科 目列好，完成一项就勾掉一项，就有了满足感。 四、专心陪伴：孩子上网课或者做作业，家长不能在一边看 电视或玩手机， 必须认认真真坐下来也拿出一本书或字帖陪着孩 子一起学习。身教重于言传。家长做到了，孩子才能做到。 五、严格检查：只有布置作业没
10、有检查就没有结果。检查必 须到位， 不能让孩子打马虎眼， 如果做不到位就取消一项孩子喜 欢的事情，如果孩子做的好就奖励孩子多看一会儿他喜欢看的动 画片或让他多做一会儿他喜欢做的事情，这样孩子做作业也会有 动力。 能够按照“在家学习范”做好，相信孩子们的成绩会有所提 高。在这个特别的日子里我们共同与时间赛跑与“疫情”斗争， 过不了多久乌云就会散去，一切都会更加美好！ 【篇四】 2020 年的春节，与往年格外的不同，新型冠状病毒肺炎来 袭，面对突如其来的疫情，作为一名党员教师，我是一刻也没有 放松过。 从疫情开始我就密切关注事态的发展，严格遵照上级指示居 家自护。随着疫情的发展，自大年初四开始，我
11、主动报名参加社 区党员服务群，开始为社区群众服务，尽一份绵薄之力。 初七，响应党组织号召，参加望江路社区的临时党支部，兼 任宣传委员， 开始了入户摸排从外返乡人员，帮助从武汉返宜人 员测体温，对小区进行消毒，开展新闻宣传，帮助不方便的居民 人员购买日常用品等一系列相关工作。我所负责的疫情防控小区 有 110 多户，繁琐事情多而杂，我一件件认真仔细完成。像我这 样的党员，我们都认为，疫情当前，国家现在在紧急时刻，我们 不能战斗在防疫的一线，但我们不能为抗战一线的“白衣战士” 们增添麻烦，我们要为一线尽可能缩小“战线”而努力。 随着疫情的发展，学校接到教育主管部门延期开学的通知， 要求学校疫情防控
12、期间停课不停学。于是我开始准备利用平台和 教育信息化手段进行网络教学。面对这种全新的教学方式，我无 从下手。但是疫情一线的“白衣勇士”们的精神鼓舞着我，我虚 心向学校网络管理员学习，把自己全部的精力用在提升业务能力 之上。怎样进行网络教学 ?学生学习环境现状怎样?如何进行知识 胶囊录制 ?小盒子学生作业如何向家长反馈?这系列问题， 我们学 校老师们纷纷献计献策，经常三更半夜工作群里面还在相互交 流，共同分享自己的经验，并一一把问题攻克，希望在特殊时期 把教学工作开展好。 通过一周的网络教学，我学会了，如何即批改时学生作业， 如何在学生作业上留下批改的痕迹，及个性化的批改留言。 为了活跃课堂气氛
13、， 迎合学生兴趣，激励学生更好开展学习， 利用课间休息时间， 组织学生进行脑筋急转和师生唱歌比赛，活 跃了课堂气氛，减轻了学生的视觉疲劳。课后，我把作业情况拍 成抖视频，发送给家长、学生，让反馈学生的学习情况，深得家 长和学生的一致好评。 【篇五】 新型冠状病毒的到来，让每个人都猝不及防。于是，我们就 积极响应上级“停课不停学”的号召，做起了钉钉网络直播，学 生便在家拿起手机学习。一周的直播课，感触颇多。 首先，这种方式应对了当前的形式，只要有手机，有网络的 学生都能学习， 不至于在家不知道从哪开始学习，都能学有所获。 家长想学习的也终于有机会提升一下自己了，陪孩子一起看直 播，学习。当然了，
14、也是很好的亲子陪伴时间。 其次，钉钉的有些功能挺实用。简单的，比如说“家校本”， 学生在线打卡提交， 老师便一对一的批改，还能清楚的知道谁没 交。学生一直没做，便会一直显示未提交，这便提醒学生把没做 的作业打卡补交。 然而，任何事物都有两面性。自律性差的学生可能早上起不 来，就坐在被窝里听一听。还有的估计手机放着，人都不知跑哪 了，或者看着直播课打着游戏。就像网络上说的，疫情过去将造 就两种学生，自律性强的和自律性差的。自律性强的越来越好， 自律性差的越来越差。再着，网络速度，家长，老师的操作都会 影响学习效果。小组合作，同伴互助没法实现，从而学生这个学 习共同体的作用便发挥不了。 对于教师，
15、直播授课对我们来说也是一种学习，一种提高。 通过这几天的直播课， 我发现英语课上， 加上乐教乐来辅助效果 还不错。听录音，学生听着原汁原味的语音语调来读，对于学生 的发音，听力都是很有帮助的。 所以，不管是家长，教师，学生，在不断学习的过程要尽量 把网络学习这种学习形式的优点发扬到最大化，弊端避免到最小 化才能使我们的学习更具效果。 【篇六】 由于疫情的影响，学生延迟开学。还没有快乐地喘出气，却 迎来一个新挑战 ! “停课不停学”口号下诞生了网络直播教学活 动，随后钉钉这个软件来到了我们面前，成了教师与学生的交流 桥梁，成了知识传播的“摆渡者”。新事物的接受总会有碰撞， 感受和体会便多了起来。
16、 隔着一个机器， 人和人的交流就少了融洽。组织的线上网络 培训由于不能和培训老师一起演示，所以听得是似懂非懂。 好在 有回放，我们可以跟着回放尝试每个功能的应用。熟能生巧，摸 索的多了就明白了。但是家长、学生对于软件不太了解，一开始 网上教学甚是混乱， 多次重复操作依然不解决问题，最后一通电 话、微信交流，才像破局和闯关一样，我们“会师”了。 直播课堂是陌生的， 手机成了我和学生的交流媒介。其实在 第一次上课的时候，我的心里还是七上八下，像极了“道是无晴 却有晴”。还好，孙阳春老师的一节直播课及时解答了我心中的 疑惑。我潜伏其中，直至直播课结束，退出直播间。根据新城一 小薛丽老师的教学视频、电子课本、电子教参，确定教学内容， 在笔记本上整理提问的问题( 针对教学视频中的教学目标) ， 要强 调的字词 ( 读音、解释、书写易错点)，重点句子、段落，课文的 朗读情况等。 万事俱备，我和学生们就要在网上相见了。因为“线上”课 毕竟不同于“线下”课，怎样才能保证课堂教学质量?怎样才能 使电子产品恰当地服务于教学?怎样才能让孩子学会合理地使用 电子产品 ?这不得
