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1、初中语文复习计划 xx中考语文复习计划 ( 一) 一、指导思想 以语文课程标准和中考说明为指针,立足教材,结合学生实际, 研究复习方法, 面向全体学生, 全面系统地提高学生的语文能力和综 合素质。 二、复习目标 充分体现素质教育的精神和新课改的理念,通过复习,力争使学 生对初中阶段的语文基本知识有一个明确的、系统的了解,强化学生 的阅读理解能力和语言表达能力, 提高学生运用语文知识解决实际问 题的能力。使每位学生获得长足进步, 力争在今年的中考中,合格率、 均分和优分率都有大的进步。 三、复习原则 通过对 xx 年各地中考语文试题的分析,我们在xx 年中考语文备 考过程中,值得注意以下方面:
2、1 、 进一步认真学习课程标准和中考命题说明,做到备考有的放矢。 中考命题是遵纲守本的,必须认真分析,明晰、准确地把握中考 语文考试的范围和内容, 减少盲目性。 中考试卷的总体布局是基本稳 定的,各个试题的测试目标、立意、设问角度以及答案、评分标准等 等,都值得我们认真地加以研究。 2 、学会分类,形成科学的知识网络。 语文学科不同其他学科,我们所学的知识都散见于每一篇课文中 和每一堂语文课上, 复习时应加强语文学科知识积累和能力培养,要 注重对中学语文的基础知识、读写基本技能进行全面地归纳。 3 、团结协作,共同提高。 本着互相学习、取长补短的原则,加强同科教师之间的经验交流 与资料共享,发
3、扬团队精神,争取共同进步,努力朝着统一进度、统 一步骤、统一练习、统一。 四、时间安排 (一)整个复习过程分为3 个阶段: 第一轮复习阶段:回归课本,系统归纳,专题复习,重抓基础。 (3 月 4 月下旬 ) 第二轮查漏补缺阶段 (5 上旬月到 6 月上旬 ) :进 行知识点的查漏补缺与综合测试(校模、区模、市模、省模 ) 的形式进 行检测。 第三轮自主复习阶段:以学生自主巩固知识,查缺补漏为主。 (二)复习内容、课时安排、复习顺序 一、早自习进行 19 册古诗词默写,文言字词,现代文字词检 测。 第一轮:3 月至四月下旬, 五十篇古诗文, 篇篇过关,人人过关。 第二轮: 5 月,练习检测,以专
4、题试卷和各复习资料中默写训练 题为主。 第三轮: 6 月初至中考,划出重点句子,学生突出重点内容再次 巩固。 二、文言文复习 (16 课时) 1 、全面复习 7-9 年级 6 本书中的基本文言文篇目。(7 课时) 每篇过一遍,圈出关键实词和虚词,学生加以掌握。课外习题以 课外文言文阅读为主。 2 、文言知识点复习 (课件) :4 大块实词 (2 课时); 7个虚词(1 课时); 4种句式(1 课时); 节奏划分 (2 课时)练习 2 课时; 古诗词赏析: 4 课时。练习以赢在中考为主。 三、语言运用: (10 课时、课件 ) 1 、字形、字音、词语、成语:1 课时 2 、病句的辨析与修改: 2
5、 课时 3 、语序排列: 1 课时 4 、句式变换: 1 课时 5 、仿句与对联: 1 课时 6 、标语、广告、台词、短信、开场白:1 课时 7 、新闻标题、口语交际:1 课时 8 、图表转换: 1 课时 9 、名著导读: 1 课时 10 、合性学习: 1 课时 四、现代阅读 (一)、记叙文 (16 课时) 1 、文意把握: 4 课时 2 、要点概括: 4 课时 3 、内容探究: 4 课时 4 、作品感受: 4 课时 (二)、说明文阅读 (4 课时) 1 、判断说明对象及特征:1 课时 2 、掌握说明顺序及方法和作用:2 课时 3 、正确划分文章的结构,理解说明语言的准确性、严谨性:1 课 时
6、 (三)、议论文 (5 课时) 1 、论点的辨析、提取、归纳:1 课时 2 、论据的认识、分析、添加:1 课时 3 、论证方法的辨析及作用:1 课时 4 、论证的结构的理清和划分:1 课时 5 、论证方式的把握、议论文语言的准确和严谨:1 课时 五、作文 (20 课时)( 作文指导课用课件 ) 专题一:卷面整洁:专题二:审题准确 专题三:构思精巧专题四:立意高远 专题五:选材典型专题刘:文脉清晰 专题七:表达文采专题八:格式创新 专题九:风头开篇专题10:豹尾收篇 每周当堂训练一篇作文,时间为一节课,作文指导课一节。作文 题目在赢在中考。 以上内容的完成时间为四月底,五月初。 第二轮复习:试卷
7、,区三套试卷,市模拟卷四套,省样卷八套, 赢在中考三套,适应考试卷一套,各地信息卷挑选几套用。 以上内容的完成时间为五月底六月初。 黄粮中学 xx 年语文中考复习计划 一、指导思想 以语文课程标准年级“语文课程目标”以及宜昌市语 文中考说明为纲,结合近四年中考试题考点分析,立足教材,结合学 生实际,研究复习方法,面向全体学生,全面系统地提高学生的语文 技能和综合素养。 二、复习目标 通过复习,使学生对初中阶段的语文基本知识有一个明确的、系 统的了解,强化学生的阅读理解能力和语言表达能力,提高学生运用 语文知识解决实际问题的能力。力争在今年的中考中, 取得较好的成 绩。 三、复习原则 1 、明确
8、目标,立足教材。教师分析命题依据,对出题动向和题目 类型作出科学的分析和预测,以便在复习的过程中能做到有的放矢。 复习中,要精选有代表性的训练题和模拟题进行训练,培养学生独立 分析、解决问题的能力。 2 、全体参与,分层达标。复习课的主体是学生,教师应充分调动 全体学生的积极性,不能只把目光盯在少数“尖子生”身上,而应该 更多地关注学习有困难的学生。 对不同层次的学生应提出不同的要求, 优等生要“抓”,中等生宜“引”,后进生需“扶”。 3 、强化基础,突出重点。针对考试试题基础性强的特点,对新课 程标准中要求掌握的语文知识和基本篇目,教师应进行适当的梳理, 只有理清了头绪,学生才能思路清晰,复
9、习才有更佳的效果。阅读理 解与作文是语文复习的“重头戏”,教师应加强指导。 4 、递进复习,讲练同步。整个复习过程分为四个阶段:一、分册 复习( 3 月中旬 4 月上旬:全面复习课内篇目和相关知识;二、 分专题复习(4 月中旬 5 月中旬,以中考说明上的考点为依托) ; 三、模拟冲刺, 归纳总结强化记忆, 技能技法(5 月下旬 6 月); 四、梳理调整(考前一周)。 5 、团结协作,共同提高。以学科为平台,集思广益,充分发挥集 体智慧,发扬团队精神,争取共同进步。 6 、充分利用三、四月月考的机会,分析试卷,查漏补缺,找准重 点,巩固强化。 四、具体安排与措施 第一阶段 分册复习(约五周) 3
10、.204.15 梳理整个中学阶段1-6 册语文课本的知识,使知识系统化,使以 前零散杂乱的知识有条有理,学生理解与记忆。 复习顺序是:一模前复习6、5 册,一周一册;此后是1、2、3、 4 的顺序。 2、1 共一周; 4、3 各一周。 复习要点: 课文中的字、词、句,理解记忆。(分门别类) 了解记叙文、说明文、议论文的文体知识与区别。(落实到一 至六册课本中的重点篇目中的重点语段的阅读和理解。) 古诗文的相关知识(注释等)与背记。(早自习时间按部就班 进行) 综合性实践活动的了解与运用。(设置专题资料) 课后附录的古诗、名著和语法知识的熟悉与掌握。 课文中的补白。 掌握一些重要的文学常识。 第
11、二阶段 专题复习(大概用时四周) 4.155.15 依据中学语文教材编排,分五大类进行专题复习。 (一)基础知识及运用专题。 (二)阅读专题。1. 现代文阅读专题 (记叙文、说明文、议论文) 2.古诗文阅读专题(主要复习各类文言现象,提炼延伸) 3专题训练(结合中考说明进行复习,适当量的训练) (三)作文指导与训练专题。 (四)名著导读(考纲要求篇目) 复习措施 基础知识及运用专题 这部分内容范围广, 内容多、难度较大、分值较高,考点比较多。 如:1、借助汉语拼音认读汉字。2、正确书写汉字。 3、根据语境准 确,得体地使用常用词语。4、正确运用句式,根据语境进行仿写、 续写、扩写、缩写、对对联
12、等,做到语言准确、简明、连贯、流畅。 5 、辨识、修改常见的语病。 6、正确使用标点符号。 7、了解课 程标准建议课外阅读的名著以及其他重要作家作品知识。8、正确 默写古诗文的精彩语句以及其他古诗词中脍炙人口的名句(考纲要求 篇目) 9、根据情境,准确、得体地进行语言交际;根据活动情境, 发现问题,探究问题,形成自己的假设或观点。 复习方法:知识梳理与强调例题分析与讲解巩固练习与 检测查漏补缺与反馈。 阅读专题 现代文阅读 通过对近几年各地中考题研究发现,现代文阅读选文特点:1)注 重文体规范(主题鲜明、结构完整、语言优美等);2)折射时代气 息。 (如:人与人,人与自然和谐的; 社会与人缺失
13、的; 时代呼唤的; 表现现实危机与科技发展的;传承文化与文明的。)3)贴近学生生 活。(如:校园生活、家庭生活,起引领作用的赞美美好的人、事和 物,有利于夯实人文底蕴,构筑精神家园的事件。) 复习原则:按文体复习。对现代文进行分类,即记叙文(包括散 文、小说),说明文、议论文三类,精选课外材料,作为复习资料, 对学生进行针对性的训练,发现薄弱环节及时进行讲练。 复习步骤: (1)回顾文体知识,明确阅读考点,掌握解题对策。 (2)对不同文体的题型进行针对性的练习与讲解。(各地中考试 题) (3)选不同文体的题型作模拟训练。(当代名文时文) (4)解题方法指导: 整体阅读了解内容领会主题仔 细审题
14、明确考点筛选信息找准语句组织语言 落笔答题回顾检查。 2. 古诗文阅读 古诗文阅读考试要求与现代文阅读相似,但要重视字、词、句翻 译的落实。 课程标准指出,文言文学习目标是:“阅读浅易文言文,能 借助注释和工具书理解基本内容,背诵优秀诗文80 篇。”在复习教 学中题目的上“言”“文”并重,既考查学生文言基础知识字、 词、句的理解翻译,也考查学生对文意(思想内容)的理解和把握。 近几年来,文言文阅读开始重视对思想内容的理解、分析、概括、评 价及古诗词鉴赏能力的考查。 因此,我们在复习教学时也应加强这方 面的训练。 复习步骤: 1 、将古文按篇制定进度计划表,将任务分给学生,让学生按照进 度。(如
15、常见的重点实词、虚词、通假字、一词多义、词类活用、古 今异义及一般句式。) 2 、进行专项检测与讲解。 3 、注重由课内向课外的迁移运用,引导阅读程度相当的课外文言 文。 复习方法:注重积累寻找规律掌握方法背诵与理解 并重训练与考查同步。 作文指导与训练专题 作文是整份试卷中分量最重的一道题(50分),也是语文学习中 的重中之重,每年在写作教学上花的时间最长,投入的精力最多,可 收效甚微。近年来中考作文命题的趋势,总的原则是稳中有变,变中 出新。纵观几年中考作文命题变化的轨迹,我们不难发现,作文命题 正朝着“命题生活化,引导学生关注自己,热爱读书,热爱生活,关 注社会,理解他人”的角度发展,写
16、作的内容在不断扩大,写作的题 材从生活走向更广阔的社会生活,写作的形式由单一走向多元化。还 注意突出地方特色。 而学生作文当中存在的问题一是优劣悬殊,差距特大。二是在中 等程度的作文中雷同题材多,“老面孔多”;三是审题不清,不符题 目要求;四是言之无物,内容空洞;五是缺少真情实感,无病呻吟; 六是认识模糊,立足点不高,思考不深。另外还有少数学生还存在情 趣低俗、格调低下的问题。 作文复习应该根据考试说明,明确考试目标和基本要求。根据学 生的实际,进行有针对性地复习, 尤其是要重视中下学生的作文指导。 我们采用“四线并行”法: 1 、储备素材指导学生如何将阅读积累化为己用,如何活用材 料,通过这样的方式,充实学生的材料,为考试蓄能。适当讲些各种 文体的写作方法、形式技巧,注重学生材料的积累与交流,以及书写 水平的提高。 2 、 专题辅