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1、 六年级科学试卷分析 优选10篇-试卷考卷 【导语】六年级科学试卷分析 优选10篇 由会员“轻舞飞扬”整理投稿精心推荐,希望对你的学习工作能带来参考借鉴作用。 【目录】篇1:六年级科学试卷分析篇2:六年级科学试卷分析篇3:六年级科学试卷分析篇4:六年级科学试卷分析篇5:六年级科学试卷分析篇6:六年级科学试卷分析篇7:六年级科学试卷分析篇8:六年级科学试卷分析篇9:六年级科学试卷分析篇10:六年级科学试卷分析【正文】篇1:六年级科学试卷分析一、对试题的认识:本次试题是以九年制义务教务科学课为命题依据,以义务教育课程标准实验教材六年级下册教学总目标为指导,资料涵盖了全面,试题抓住了最基本的要点,密
2、切的联系学生的生活实际,考出了学生的真实水平,增强了学生学科学的兴趣和信心,这份试题为我们以后的教学工作起了很好的导向作用,更好的促进了科学质量的进一步提高。二、总体情景:学生答题情景总体不够梦想,教师注重了学生基础知识的教学、基本本事的培养,可是对学生实践创新本事及思考本事、解决问题的本事的培养还有待于进一步提高。三、错题分析学生答题的总体情景部分学生没有养成良好的读题、审题习惯,搜集、记录、处理信息的本事较弱,对一些基本的科学概念没有正确理解和构建,观察、实验操作不到位,缺少活动体验,不利于学生构成与概括并得出科学结论。思维的准确性、深刻性不够,没有养成良好的观察与思考习惯。试题中一些典型
3、的错题,根据本次试卷检测情景具体分析如下1、填空题:完成质量不够梦想。全部答对的学生不多,不少学生3题与6题出错。3题植物栽培、繁殖新技术属于第一单元的专题研究,因条件的限制,这些资料是让学生自学。6题地球的运动方向学生有的学生没记准。2、确定题:完成质量比较梦想。3、选择题:完成质量不太梦想。多数学生答对,但个别学生失分到达6分。4、实践本事题:20题要求举例并说出是什么能量。不少学生只写能量而没有举例。四、思考与提议经过上头的分析,反映出在科学课教学中还存在必须的问题。在以后的科学教学上,要注意以下几点。1.搞好常规课教学,把实验课落实到位。学生对科学概念的理解较好是因为常规课的教学目标落
4、实到位,学生大都能掌握当节课学习到的科学概念。从这次考查的反馈得知,学生喜欢课外考察课和动手操作的科学课,他们对身边的动物和植物很感兴趣,并表示很愿意去了解。他们也喜欢动手实验和操作,下学期要注意在实验中引导他们多观察多记录。另外,在认真组织、确保安全的前提下,开展好课外观察、考察课,让学生亲近自然,了解自然,尊重科学,热爱科学。2、提高平时的课堂效率。避免突击性复习在平时的教学中,不要把知识讲得太死,要多留给学生思考的余地,这样考试时学生才会游刃有余。再经过一些行之有效的训练、检测等途径,帮忙每一个学生构成扎实的科学功底,提高学生科学素养,从而提高大面积教学质量和整体水平。3、注重理论和实践
5、有机结合。实验操作和生活实际相结合教师要尽可能增加学生动手实验的机会,培养学生动手操作本事和良好的实验习惯,同时调动学生的兴趣;教师在理解教材知识的基础上,加强知识的拓展和在生活中的应用方面的训练,拓宽学生的知识面,从而作到活学活用。即培养了学生的创新意识;又养成了学生关注生活,留心观察身边事物的好习惯。4教师应重视课堂知识的拓展训练,对学生的“小科学家记录本”的要求要到位,指导要加强。5.作为科学教师要不断学习,随时给自我的大脑充电,不断地提高自我的科学素养。篇2:六年级科学试卷分析一、试题分析(一)试题质量分析:1、题型比例分析:2、试题难易程度分析:由网友投稿(1)本次检测试卷共有五大题
6、,题型分布广,份量适中,试题难易程度适合全体学生,教育的目的在于应对全体学生,面向学生的每一方面,注意了坡度的平缓,试题的低中难题分布恰当。是一份比较合理的试卷。满分100分。(2)试题资料好,整份试卷分为填空、确定、选择、问答、实验、综合,既考查学生对基础知识的掌握情景,又考查学生灵活运用本事;综合题是考察学生的研究计划设计本事,所以这份试卷基础中包含灵活,灵活中有考察基础,试题出的比较好。(3)从题的形式上来看,灵活多样。如:填空,将枯燥的问答变成简单的填字,学生比较感兴趣,有利于记忆的调动,趣味。选择题,占得分数较多,可是有答案可选,降低了难度。使学生能够权衡做答。可是,其中的题也不白给
7、,它充分考查了学生的认真性,仅有认真分析才能做对。探究题考察了学生综合运用知识的本事,生活性很强。还有填空也是这样,十分灵活轻巧。简答题,选用生活中的常见用电问题进行考察,使学生有充分的实践经验,这道题既简单又有知识含量。从总体情景看,学生对本学期知识掌握的较好,本次检测卷主要是从教学目标的三个维度去设计问卷的资料,尽量用多种形式和方法去涵盖我们想要发现的一些问题。面分为三大部分,各部分的设计理念是:第一部分“学科学,我用心。”有填空题、确定题、选择题;第二部分是“用科学,我最棒。”有方案设计、知识运用的实验题。第三部分“运用知识,解决问题。”是生活实践题。本次考试题型丰富,便于学生解答,贴合
8、六年级学生的特点。将本学期学的知识点分别穿插在这些题型当中,检测的资料比较全面,到位。(二)今后命题提议(1)可加大开放性资料的检测量,将课本知识巧妙地渗透到实践生活中。(2)注重对学生科学实践本事和认知本事的考查与培养,可加大实验探究资料考查的。(3)可增加考查学生对具体生活事例的理解与感悟的试题,如制作、设计的过程简述等,使试题开放性更强。(4)命题范围能够适当扩展,题量能够适当增加,尽量减少每小题分值,并注重研究地区差异,提高偏远地区师生的学习兴趣。二、试卷分析(一)成绩分析全乡六年级共有学生538人,参加测试人数534人,总分41577分,平均77.86分,及格人数482人,及格率为9
9、0.26%,优秀人数398人,优秀率为74.537%,最高分为98分,最低分为8分。经过本次检测学生的总体发挥较好,能够将本学期的知识点掌握,综合运用本事较强。说明学生在科学概念、科学兴趣以及科学态度、科学方法、科学本事方面都有长足的提高,大部分的学生在近半年的学习中,无论是知识水平还是本事的提高,都是可喜的。从卷面的得分情景来看,总体成绩不错,答卷具体情景如下:(1)基础知识扎实,构成了必须的基本技能。(2)考查资料广泛,培养了学生多种本事。(二)学生答卷中的问题分析1、学生严重缺乏生活经验。在课堂学习中,他们只注重知识的获取,而忽视了知识的来源渠道,学生在生活实际中没有去关注身边的一些事情
10、和现象,比如:“生活探索”考查学生日常节电知识,但仍然有较多学生不会写,不会表述,失分较多。2、生活是学生学习的源泉和基石,可是学生对生活的关注太少,他们的学习就有必须的压力。他们没有时间、机会和条件去接触新鲜的事物,对知识的理解仅仅是教师的讲解。如,第三题确定题,由于一部分学生靠硬背作答,模糊猜答案,造成丢份现象。3、教师教学中对知识的延伸和拓展不够好,对科学现象的分析不到位,使学生出现知识盲点,如第二题7小题煤的构成主要是植物、第三题5小题新能源的类型,大部分学生模凌两可而失分。4、对生活实际现象问题解决的少,导致综合运用题失分。(三)对试卷的具体分析1.确定、选择、失分较少。学生平时掌握
11、的较好,基础知识较扎实。2.填空、实验、综合题失分较多。(1)探究题,学生对于实验操作比较熟悉。本次检测的实验,在教材中有,教师演示过,学生也操作过。大部分学生印象比较深,可是还是有部分学生审题不清。可是由于描述不清,造成失分。(2)选择题、确定题:分值较高,考查的是学生对知识的综合掌握,绝大部分学生掌握得较好,这部分满分率较高。但仍有部分学生因马虎而失分。三、今后的教学提议1、教师在教学过程中要注重知识和技能并重,既要准确传授知识,又要在传授知识的过程中注重培养学生的各种本事。2、注重每位学生的发展与提高,注重后进生的转化。3、在教学中,将课中的知识点进行强化,逐一过关。另外,加强课外的拓展
12、学习,进行相关联的引申,便于把教学教活。4、重视科学概念的教学。利用概念图让学生建立科学概念(科学事实)之间的联系性,提高学生对科学概念的理解本事。5、优化教材,变“教教材”为“用教材教”,加强方法指导。教师要加强“科学与生活联系”指导,给学生供给运用科学知识解决实际问题的机会与方法策略。6、寻求优化课堂教学的方法与策略,提高学生学习兴趣水平。7、在课堂上,教师尽量为学生供给丰富的观看和试验材料,指引学生进行探究性学习,让学生体验探究的欢乐;8、教学中要进一步贯彻新课改理念,加强自主、合作、探究式学习的科学教学方法,让学生真正成为学习的主人,学会学习;9、科学课教学在抓好基本知识、基本技能的同
13、时,要更加关注学生的科学思维、科学精神、科学行为以及感情、态度和价值观,促进学生的全面发展。篇3:六年级科学试卷分析后面还有多篇六年级科学试卷分析!经过五、六年级科学教师阅看试题,并对照市小学科学综合学力测试说明及小学科学课程课标,结合湘版科学教材,对试题进行了认真的研读,认为本次科学试题有以下特点:(一)优点:1、试题灵活,绝大部分题目贴近学生生活实际,贴合新课标提出的“用科学知识解决生活问题”的理念,同时为师生应对测试指明了方向,科学知识的理解不能靠机械的记忆,而应当在探究中自主获取,在体验中逐渐内化,在生活实践中得以升华;科学探究本事的提高也不能单凭说教,而应当尽可能的创设探究的氛围,给
14、学生供给动手、动脑的机会。如六年级考查的“能量转化”部分,既考查了科学基础知识,又考查学生解决生活问题的本事;又如五年级的二大题中的(5)小题,出题十分巧妙,既贴近生活,又能真实的反映科学教学中的实验开展状况,在必须程度上凸显教师的教与学的情景。2、试题较好的体现了“三维目标”,五、六年级都保证了必须的基础知识(科学知识与概念),如六年级一大题中的“填空与选择”,3个小空分值为12分,学生绝大部分都掌握了该知识点,得分高;又如五年级二大题的1题“他们表示什么”,分值12分,学生对“标志牌”、“电路元件符号”掌握也较好,得分高,这样为大部分学生供给了容易得分的机会,突出了知识基础。试题在保证基础
15、的同时,又保证了本事的考查,较好的体现了本册教材的本事训练重点。如六年级本册的训练的重点是“确定与推理”,在试题中本部分占的分值相当大,一大题的2小题“调查分析”、3小题“实验操作”、二大题中的2小题“填空与连线”、三大题中的3小题“推测”,都是意在考查学生的确定、推理本事,了解学生的思维状况与水平;五年级本册的本事训练重点是“猜想与假设”,在试题中也又较好的体现。如一大题“认识我们”中的填空第(3)小题分析心跳加快的可能原因,4题“操作”中的预测与实验结果、发现,能突出教师训练学生的思维习惯及思维水平,确定是否具有“科学预测”、“细心实验”的科学素养。试题还体现了“情感态度与价值观”目标的考
16、查,如六年级“森林被毁的后果”,五年级“提醒司机”、“保护我们的家园”等题,紧扣生活、社会现实,有很强的科学现实价值。(二)缺点:1、试题资料太多。6个版面70分钟完成考查资料有难度,尤其是针对中、下头学生难度更大,从考试情景来看,绝大部分学生勉强能做完答题,但没有时间检查答题情景。2、试题文字较深奥,题目要求不够简单、明了。6个版面试题几乎无空隙,首先在视觉上给学生造成难度压力,文字的理解占去考试的相当一部分时间,对于学困生更难,有许多题意难以理解,无从答题,提议题目要求尽量贴合小学生的认知水平。3、部分试题值得商榷。六年级“实验操作”与教材资料毫不相关,虽难度适中,对思维较清晰、平时培养好的学生不太难,但对学得呆板