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1、,同学们，学过三峡，我们无不为三峡的雄奇险拔、清幽秀色所陶醉。其实，我们伟大的祖国哪儿不是神奇如画呢？不信，就请你细细品读陶弘景的写景小品文答谢中书书，读完后你一定会觉得江南的山水真是一幅清丽的山水画，是一首流动的山水诗呢！,1,答谢中书书,陶弘景,山水小品,2,教学目标 1、能够有节奏、有感情的朗读课文，培养学生诵读能力。 2、掌握常用文言词语，理解文意。 3、引导学生品味文章画面的精美，语言的精练，优美的意境， 4、引导学生体会文中蕴含热爱自然的思想感情。,3,“书”是一种什么样的文体？ “书” 即书信，一种应用性文体，古代书信多记事陈情，实用性和审美性完美结合,答谢中书书是陶弘景回复朋友
2、谢中书的一封书信,4,即书信，古人的书信又叫“尺牍”或曰“信札”，是一种应用性文体，多记事陈情。,书,答谢中书书是陶弘景回复朋友谢中书的一封书信。,5,陶弘景 南朝人，字通明，号华阳隐居。南北朝时期的思想家、医学家和文学家。人称“山中宰相”。有陶隐居集。本文是六朝山水小品名作。,本文与南朝吴均的与朱元思书可称双璧，同为六朝山水名作。,6,陶弘景 “山中宰相” 齐高帝曾经召他进宫陪伴太子读书。后来，陶弘景远离尘世，隐居曲山（今茅山）。他精通阴阳五行、山川地理、天文气象。梁武帝继位后，他“礼聘不出”。因此，每逢有凶吉、祭祀、征讨大事，朝廷都要派人进山向他请教，故称他为“山中宰相”。陶一生好松。每当
3、轻风吹拂松枝，发出“沙沙”的声响时，他就象听到仙乐一样如痴如狂。有时，他竟一人进山，专去听山野松涛之声，人又称之“仙人”。,7,作品背景,南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人往往遁迹山林从自然美中寻求精神上的解脱。因而他们在书信中常常描山绘水。表明自己所好，并作为对友人的安慰。,选自全上古三代秦汉三国六朝文全梁文,8,答谢中书书,南朝 陶弘景,山川/之美，,古来/共谈。,高峰/入云，,清流/见底。,两岸/石壁，,五色/交辉。,青林/翠竹，,四时/俱备。,晓雾/将歇，,猿鸟/乱鸣；,夕日/欲颓，,沉鳞/竞跃。,实是/欲界之仙都。,自/康乐以来，,未复有/能与其奇者。,tu,正音朗读感受文章的
4、节奏音韵之美,y,9,让我们通过朗读领略文章的美。 朗读方法：看清字，读准音，口齿清楚，缓急有序，轻重有度，感情充沛，一气呵成。,10,山川之美,古来共谈。,山川之美,古来共谈。,11,清流见底。,高峰入云，,12,两岸石壁，五色交辉,13,青林翠竹，四时俱备。,14,晓雾将歇，猿鸟乱鸣。,15,夕日欲颓，沉鳞竞跃。,16,实是欲界之仙都，,17,自康乐以来，未复有能与其奇者。,18,小组合作探讨，自主译文。,自主译文,19,山川之美，古来 共 谈。,高峰入云，清流见底。,山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同赞叹的啊。,巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。,一起。,谈论，欣赏。,20,
5、两岸石壁，五色 交辉。,两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。,色彩斑斓。交相辉映。,青林翠竹，四时 俱 备。,青葱的林木，翠绿的竹丛，四季长存。,四季。 都。存在,21,晓雾将歇，猿鸟乱鸣。,夕日欲颓， 沉鳞 竞 跃。,清晨的薄雾将要散尽的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；,夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。,清晨。散尽。,坠落,潜在水中的鱼。 鳞，借代鱼。,争相。跳出水面。,22,实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有 能与其奇者。,这里实在是人间的仙境啊。自从南朝的康乐公谢灵运以来，就再也没有能够欣赏这种奇丽景色的人了。,指人间,指仙境。,南朝的谢灵运,参与，这里指欣赏。,23,整体
6、感知理清文章思路,本文虽属山水小品文，可是作者仍精心布局，全文可为三部分，看看应该如何分才好？三部分之間有何联系？,24,理清文章思路,描绘景色,感慨、议论 总括全文,总领全文,山川之美,古来共谈,高峰如云，清澈见底。 两岸石壁，五色交辉。 青林翠竹，四时俱备。 晓雾将歇，猿鸟乱鸣。 夕日欲颓，沉鳞竞跃。,实是欲界之仙都，自康乐以来，未复 有能与其奇者。,25,思考探究 深入理解,讨论探究： 1、本文的主要内容是什么？统领全文的句子是？全文围绕哪个字展开？ 2、作者分别从哪些角度对景物进行描写？运用了什么描写方法？ 3、最能体现作者思想感情的语句是什么？表达了作者怎样的思想感情？,26,结构,
7、一、总写。以感慨发端。,二、分写,具体描绘了秀美的山川景色。,三、抒情、议论。,以感慨收束。,分,总,总,27,山川之美，古来共谈。,有高雅情怀的自豪感以及期望与古往今来的林泉高士相比肩之情。,总写，以感慨发端。包含作者什么感情？,分析课文,“美”：是山川风物的客观形态，也是作者对山川风物的审美感受愉悦。,28,本文的主要内容,本文以清峻的笔触 描绘了秀美的山川景色,29,总领全文的一句话是什么？,山川之美，古来共谈,全文围绕哪个字展开？,美,30,2、作者分别从哪些角度对景物进行描写？运用了什么描写方法？,31,高峰入云，清流见底。,两岸石壁， 五色交辉。 青林翠竹， 四时俱备。,晓雾将歇，
8、 猿鸟乱鸣。 夕日欲颓， 沉鳞竞跃。,极力描写山之高，水之净,仰视,平视,静景,动景,听觉 视觉,描绘了秀美的山川景色。,俯瞰,极目远眺，青翠的竹林和五彩的山石互相映衬，呈现出绚烂辉煌的气象，万物勃发的生命力。,通过描写朝夕变化，生物的活动，为画面增添了灵动感，传达了生命气息。,32,景物描写方法：,1、多种视角相结合,仰视：高峰入云 俯视：清流见底 平视：两岸石壁 ，五色交辉。 青林翠竹，四时俱备。（静景）,晓 雾将歇（静），猿鸟乱鸣（动）； 夕 阳欲颓（静），沉鳞竞跃（动）,2、时间上：早晚结合：,3、动静结合（形体、声响方面 ）,，感官调动：视听结合；,33,作者描写景物有什么特点？这样
9、写有什么好处？,观察角度：由仰而俯；（高低，远近） 景物形象：由显而微； 景物状态：由静而动； 感官调动：视听结合； 时间交代：由朝而夕。,使山川景物和谐、完整、统一。,34,实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者”。抒情、议论。,表达了作者沉醉山水的愉悦之情；与古今知音共赏美景的得意之感；与谢公比肩的自豪之感。,3、最能体现作者思想感情的语句是什么？表达了作者怎样的思想感情？,35,，文章表达了作者怎样的思想感情？,表达了作者沉醉山水的愉悦之情，酷爱自然归隐林泉的志趣，与古今知音共赏美景的得意之感。,36,本文是一篇美文。试分析美在何处。,合作探究,意境美 结构美 语言美,37,高峰入
10、云，仰 清流见底。府 两岸石壁， 五色交辉。 青林翠竹， 四时俱备。 晓雾将歇， 猿鸟乱鸣；听 夕日欲颓， 沉鳞竞跃。,（1）意境美 风光绮丽，融入感情，形成优美的意境。,38,（1）意境美。风光绮丽，融入感情，形成优美的意境。 山水相映之美。 色彩配合之美。 晨昏变化之美。 动静相衬之美。,39,（2）结构美。全文分三部分。 “山川之美，古来共谈”总领全文，以“美”点明全文中心。 中间部分具体叙写山川之美。文中的写景部分，仰视再俯瞰，复平看，最后又分“晓”与“夕来写，次第井然。 最后以感叹总括前文，首尾呼应，议叙结合，使文章主体部分更为鲜明突出。,本文是在是一篇美文。试分析美在何处。,40,
11、（2）结构美。全文分三部分。,总领全文以“美”点明全文中心,山川之美,古来共谈,高峰如云，清澈见底 两岸石壁，五色交辉 青林翠竹，四时俱备 晓雾将歇，猿鸟乱鸣 夕日欲颓，沉鳞竞跃,实是欲界之仙都， 自康乐以来，未复 有能与其奇者,中间部分具体叙写山川之美。文中的写景部分，仰视再俯瞰，复平看，最后又分“晓”与“夕来写，次第井然。,最后以感叹总括前文，首尾呼应，议叙结合，使文章主体部分更为鲜明突出,41,（3）语言美。 言简意赅，多用对称四字句，配以长句收束；修饰词语使颜色、声音、动作的状态表露无遗。,山川之美, 古来共谈 高峰如云，清澈见底。 两岸石壁，五色交辉。 青林翠竹，四时俱备。 晓雾将歇
12、，猿鸟乱鸣。 夕日欲颓，沉鳞竞跃。 实是欲界之仙都，自康乐以来， 未复 有能与其奇者,42,总结全文：,孔子曾经说过：智者乐（yo）水，仁者乐山(智慧的人喜爱水，仁义的人喜爱山）。古今仁人智士用他们脍炙人口的文章写尽了山川草木的秀色，让我们去品味，让我们去感怀。其实，大自然无时无刻不在用它那多姿多彩和真切自然的灵性感染着我们，只要我们用明亮的大眼睛，用宽广的胸怀去发现，去感悟自然，感受生活。我们的阳光将会变得更加灿烂，我们的生活将会变得无限的美好。,43,3、分析“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。”加点词语的表达作用。,“歇”“颓”拟人，赋予事物以人的感情和行为，有过程，激发人的想像，
13、充满生命气息。 “鳞”字是用借代，避俗，增加了语言表现力，文学色彩浓厚。,44,答谢中书书陶弘景,古来共谈 山川之,高峰入云,清流见底,两岸石壁，五色交辉,实是欲界之仙都,未复有能与其奇者,晓雾将歇，,猿鸟乱鸣；,夕日欲颓，,沉鳞竞跃。,（静景）,（动景）,美,自康乐以来,青林翠竹，四时俱备,（仰视）,（俯视）,（平视）,总 领,写 景,抒 怀,板书：,45,作业：,1、本篇文章的作者是_字_号_，_时期的医学家和文字家。,2、字音、字形 西日欲颓（） 沉鳞j ng（）跃 未复有能与（）其奇者,46,3、解释词语 五色交辉四时具备晓雾将歇 西日欲颓未复有能与其奇者,4、统领全文的句子是？其中“
14、_”点名全文中心,47,、最能体现作者思想感情的语句是什么?,“实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。”,、运用仰观俯察两种视角，写白云高山流水三重风物的对偶句是什么？,“高峰入云，清流见底”,48,、讲究色彩搭配，表现一年之美，呈现出一派绚烂辉煌的气象景象的对偶句是什么？,两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。,、将听觉、视觉结合，由静入动，表现一日之美，传达了生命气息的对偶句是什么？,晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。,49,能力训练：美丽的风景勾起了我们的暇思。让我们拿起笔，书写心中流淌而过的乐曲。,50,映入眼帘的是蓝天白云的画面，空气里只有快乐的气息，什么烦恼都随着微
15、风飘走了。湖面像镜子一样平静，岸边的小船好像睡着了，一动也不动地躺着。整个天空都映在湖里了，蓝天碧水融合为一体。两岸连山围绕着湖，似乎为这里的宁静而感到喜悦。茂盛的小草依傍着山，虽然天空只有白云，可蓝天下还有美丽的景象陪伴着，才不至于感到寂寞。偶尔有几声鸟叫声，犹如为这宁静增添欢乐。,51,能力提升 你敏感的心灵发现自然的生命美了吗？好吧，下载一幅你 喜欢的风景图片，用今天学习的景 物描写的技巧与方法，用优美的文字、心灵的感受描绘出大自然的鬼斧神工，表达自己与自然相融合的生命愉悦。,52,高峰入云，仰 清流见底。府 两岸石壁， 五色交辉。 青林翠竹， 四时俱备。 晓雾将歇， 猿鸟乱鸣；听 夕日欲颓， 沉鳞竞跃。,意 境 美,53,描绘景色,感慨、议论 总括全文,总领全文,山川之美,古来共谈,高峰如云（仰）清澈见底（俯） 两岸石壁，五色交辉。静 青林翠竹，四时俱备。 晓雾将歇，猿鸟乱鸣。 夕日欲颓，沉鳞竞跃。,实是欲界之仙都，自康乐以来，未复 有能与其奇者。,动,54,
