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1、祖国统一的历史大潮一、教材分析 本课紧紧围绕着实现祖国统一这一主题，主要从三个方面介绍了“祖国统一的历史大潮”。首先是“一国两制”构想的提出和含义，然后是“一国两制”构想的成功实践香港、澳门回归祖国，最后是海峡两岸关系的发展。这三部分环环相连，先有设想，接着实践，最后是展望。 教学重点 香港、澳门回归和设立特别行政区以及海峡两岸经济文化交往日益密切等史实；认识“一国两制”的科学构想是推进祖国和平统一大业的基本方针，祖国统一是大势所趋、历史必然。 教学难点 理解“一国两制”这一基本国策的含义和作用，明白社会主义制度在中国占有绝对主体的地位；理解香港、澳门能够顺利回归，是建立在新中国综合国力大为提
2、高的基础上的。 二、学生分析 八年级的学生因为已经学习了中国古代史和中国近代史，因此他们对香港、澳门、台 湾的自然地理、历史沿革等方面比较了解，尤其是他们亲身见证了香港、澳门的回归，了解香港、澳门回归后经济的繁荣以及近几年来海峡两岸人民联系的密切，容 易产生历史认同感，更能体会到历史就在他们身边。 三、教学目标 教学目标： 1、 知识与能力： （1）说出香港、澳门回归的时间和设立特别行政区等基本史实。 （2）能够列举祖国大陆与台湾经济文化交往日益密切的史实。 （3）通过比较港澳台问题的由来、港澳回归的背景和过程、回归后的发展情况等，培养分析、归纳能力。 2、过程与方法： 充分利用多媒体直观教学
3、形象的特点和材料的可论证性、诗词，歌曲、图片的渲染性，充分调动学生动口解说，动耳倾听，动脑分析思考，创设良好的情景，加深祖国统一是历史必然的感性认识。 3、 情感态度与价值观: （1）港澳的顺利回归和回归后持续稳定的发展，说明了“一国两制”的科学构想确实是推进祖国和平统一大业的基本方针，促进了港澳和内地的共同繁荣和发展。 （2）中国共产党对于国家主权问题不作丝毫的让步，希望通过“一国两制”，以和平的方式实现祖国统一。从事实到情感。从情感到事实，认识到祖国统一是大势所趋和历史的必然。 四、教学环境 简易多媒体教学环境 交互式多媒体教学环境 网络多媒体环境教学环境 移动学习 其他 五、信息技术应用
4、思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字 使用技术：PPT、图片资料、会声会影制作的图片视频、音频 1、在导入新课播放七子之歌激发兴趣，顺利导入。 2、学习香港回归时，播放视频资料感受当时的气氛，学生在真实证据面前感触深刻，此事件充分证明了祖国的强大，激发学生的爱国热情。利用音乐图片设置盼望台湾回归的珍贵图片，表达了全国人民盼望祖国统一的共同愿望。 六、教学流程设计（可加行） 教学环节 （如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 教师活动 学生活动 信息技术支持（资源、方法、手段等） 导入 播发歌曲七子之歌 俗语说
5、的的好：“诗言志，歌咏情，诗歌是情志抒发的艺术。出示组诗七子之歌中关于澳门、香港、台湾的诗歌，让学生体会体会被列强掠走的孩子受尽异族欺凌、渴望回到母亲怀抱的强烈情感。而导入 随着我国综合国力的逐渐提高，中华民族的团圆之梦正在实现，离散的孩子一个一个的回到母亲的怀抱。但遗憾的是现在，还有哪个游子依然漂泊在外？ 学生思考，积极发言 播放七子之歌将学生的思绪带入历史情景，创设情境，渲染气氛，激发兴趣，使学生轻松进入课堂并启发思考，顺利导入。 教学过程 一、统一之由 出示歌曲画面 回顾港澳台和祖国分离的历史。让学生谈谈面对祖国母亲凄惨的处境的心情如何？ 二、统一之果 1.什么是“一国两制” ？ 材料：
6、制度可以不同，但在国际上代表中国的，只能是中华人民共和国。 祖国统一后，台湾特别行政区可以有自己的独立性，可以实行同 大陆不同的制度。 选自邓小平文选第三卷 2、1997年6月30日子夜7月1日凌晨，香港会议展览中心灯火辉煌，举世瞩目的中英两国政府香港政权交接仪式在这里的五楼大会堂隆重举行。 通过视频和图片感受香港澳门回归的激动人心的时刻，和回归后的繁荣。让学生再次谈感受？ 3、香港为何能够回归？ 邓小平说：“香港问题为什么能够谈成呢?主要是我们这个国家这几年发展起来了。当然，香港问题能够解决好，还是由于一国两制的根本方针或者说战略搞对了。 撒切尔夫人说：“对英国来说，这不是也不可能是胜利，因
7、为我们是同一个不愿妥协和实力上远占优势的对手打交道。把香港整个交还中国，这是英国不情愿而又不得不做的。” 三、统一之望 1、 （1）回顾台湾的历史的史实。（结合地图） 通过这些历史史实同学们看到了什么？ （2）同时进一步提问台湾问题和港澳问题一有什么不同？ 2、海峡两岸关系的发展。（政治、经济、文化、） 让学生以海峡两岸栏目组的记者的身份报道。 政治上： （1）习近平会见台湾原国民党主席连战 （2）习近平会见台湾亲民党主席宋楚瑜 经济上： （1）国台办发言人介绍，2014年两岸贸易总额为1983.1亿美元。其中，大陆向台湾出口462.8亿美元，从台湾进口1520.3亿美元。 （2）2014年1
8、0月25日下午,我市与世界500强企业-台湾富士康科技集团在济南举行合作项目签约仪式。市委副书记、市长孙爱军代表我市与富士康科技集团签约。富士康在菏泽建厂，将给发展中的菏泽带来了很大的机遇。 文化上 近来电视节目爸爸去哪儿受到广泛喜爱和热切关注，其中林志颖和曹格都是来自宝岛台湾的艺人，两岸之间的文化交流愈来愈频繁、深入。 台湾政要及民间寻根祭祖 以2012年感动中国人物台湾中华孔子圣道会会长，我们菏泽老乡高秉涵的一句话“回家是比天大的事”而切入本环节。以一曲故乡的云为背景音乐配有诗词余光中的乡愁、有52年重新团聚的母女、蒋介石之孙蒋孝严的祭祖等等一些感动的画面。 一统一之由 学生们在一幅幅屈辱
9、的画面中和伤痛的歌曲中深深体会港澳台和祖国分离的历史。 二、统一之果 1、学生以小组为单位合作探究 （“一国两制”是指在一个中国的前提下，国家的主体部分坚持社会主义，香港、澳门和台湾是中国不可分割的一部分，作为特别行政区仍然保持资本主义制度。） 2、学生们专注而兴奋的迎接这伟大的振奋人心的时刻。并侃侃而谈此刻的心情。 3、小组合作探究分析谈话背后的实质问题。香港澳门的回归的原因是： （1）综合国力增强，国际地位提高（根本） （2）“一国两制”的伟大构想（关键） （3）香港同胞渴望统一 （群众基础） （4）中英联合声明及特别行政区基本法（法律依据） 三、统一之望 1、 （1）从回顾历史可以得出的
10、结论台湾自古就是中国领土的一部分。论从史出。 （2）学生积极思考回答。 2、 （1）学生积极搜集资料、组稿、报道。 （2）感知海峡两岸关系的发展，尤其对于台湾政要及民间寻根祭祖 学生深刻体会一弯浅浅的海峡阻断了多少人的相思感悟到了台湾回归时人心所向大势所趋。 一、 统一之由 出示图片和文字信息和歌曲，营造历史情景，也正是这样切肤之痛，游子的深深呼唤，使学生身临其境感受母子分离的悲痛，充分认识到为什么要完成统一。 二、统一之果 1、利用电脑PPT标注材料的关键词，让学生提高的理解和分析史料的能力。 2、利用现代化信息技术图片视频音乐的引入，让学生深刻感受到了从第一环节面对港澳台的分离的悲伤到这个
11、环节的群情振奋，完成学生从了解历史知识到感悟历史和升华情感的目的。 3、利用信息技术精选史料，利用网络平台创设历史情境，设置邓小平和撒切尔夫人的隔空对话，激活学生学习的兴趣，提升学生认知历史问题的能力。 三、统一之望 1、利用信息技术地图展示台湾问题。培养学生在前两目的感知的基础上充分认识到，台湾问题实质是内政问题，有别于港澳历史遗留问题 2、 （1）利用网络平台和信息技术，老师学生组稿的形式多种多样。海峡两岸的发展情况。培养学生表达能力。充分认识两岸各方面的发展，为祖国统一奠定了基础. (2)图片配文字配音乐，还有很珍贵的视频资料。创设了鲜活感动的历史情境，利用网络信息淋漓尽致的表达的祖国人
12、民盼望台湾回归的心情，完成学生情感态度价值观的升华。 叩问海峡思乡情，一水怎能隔断亲。 波光涛影向东流，何时复归嫦娥问。 相聚一统世趋同，海峡难断同胞情。 和平团圆盼佳音，捷报传于吴刚听 小结 今天主要学习了随着中国综合国力的提升，“一国两制”天才构想，我国成功的解决了香港和澳门问题，促进了海峡两岸关系的新发展，推动了祖国的统一大业。有句话说得好，百川终归奔大海，千峰始终朝泰山，虽然统一的道路有迷雾，有坎坷，但是统一是历史的潮流，我们相信祖国统一的愿望不是梦想，母子团聚的那一天也会到来，因为我们都是中国人，我们都有一颗中国心。统一是历史发展的必然趋势。 “不管台湾遭遇什么风雨，不管两岸关系历经
13、什么沧桑，两岸同胞始终心心相印，守望互助。我们同属一个国家、同属一个民族。我们的血脉里流动的都是中华民族的血，我们的精神上坚守的都是中华民族的魂。 ” -习近平 七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右 1、本课通过“统一之由”、“统一之果”、“统一之盼”三个个环节，学习祖国统一的历史大潮，坚定祖国的统一是大势所趋，是全祖国人民的共同愿望，升华情感。 2、 教师和学生都能积极利用现代化信息技术搜集历史教学素材，歌曲、视频、图片、史料等，做成多媒体课件。创设了历史情境。渗透学生为主体，自我展现个性的理念，让学生涌动的思维有驰骋的空间。使学生驾驭资料的能力得到充分发挥和提高。 5
