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1、初中教师的新学期工作计划 为了更好贯彻、落实新课程的精神，更新教师的教学理念，转 变教师的课堂角色，改变落后的教学模式，促进学生全面的发展，有 效、有序进行课改教学，我们在总结过去一年的教学工作基础上，特 订下学期的教学工作计划，以期获得教学利益最大化。 1. 每两周集体学习物理新课程标准，领会新课程的精神实质， 全方位、多层面、多角度解读新课程的理念，交流各自的看法，提高 对新课程理解运用的水平。 2. 选用学习的理论书籍有：物理新课程标准 、 中学物理、 教师心理学、教育心理学与学生心理指导等，以较高专 业水平驾驽教学工作。 3. 明确新课程的三维目标制定的根据与意义，紧紧抓住以 “学 生
2、发展为中心、以科学探究为根本”的两条教学主线。 1.定期进行学情分析。随着新学期教学进展，学生在接受新知 识过程中，必然会出现各种问题;通过集备多角度、多方位、多层次 发现学生存在问题，作为教学工作与教学设计的依据， 及时予以解决。 2.理清教学思路。教学的“大思路”是指理解初中物理教材编 写的理念、编写的风格、编写的内容以及编排的体系。教学的“中思 路”是指确定每章的重点、 难点以及关键点，如何让学生有能力自主 构建知识。教学的“小思路”是指较准确定位每节的教学目标，如何 突出重点、突破难点，进行合理教学设计。思路理清，教与学才会轻 松; 避免以其昏昏，示其昭昭。 1. 开发利用教材。我们不
3、能把教材教条化，对教学目标、教学 内容可以作适当调整。 对新教材必须有个性的解读，逐步形成目标明 确、情景切入、感悟方法、过程理解与应用迁移教学套路。 2. 拓展教学资源。教材作为教与学的载体， 但不是唯一的载体 ; 可以猎取不同教材版本、 网上资源与相关资源， 尤其创设情景引入概 念方面，进行比较取舍。 1、构建教学设计。新学期，我们必须从静态教学设计向动态教 学设计过渡，把学生课堂生成作为教学资源补充，避免不分班级，不 分学生，呆板按预案教学。 2、学有定章 ;教无定法。通过常规教学、公开课与说课或教学 比武，根据 教师素养展示个人的教学风格，对教师进行公平、公开与公正 的过程评价。 1、发挥多媒体作用。我校有五间多媒体教室，预计每位教师可 以上 20 节多媒体课。要求精选课件，改编课件。 2、注重物理实验。 (1)采用多媒体播放与动手实验相结合; (2)准备两套或两套以上的实验器材，供学生实验探究。 1.学生学习形式有： 听讲、答问、小组讨论 ; 实验、论辩、制作、 竞赛以及讲座。对上述学习环节，要进行点拨、指导与评价; 建立学 生学科成长档案袋。 2.培优辅差。制定培优辅差，做到定目标、定对象、定课题、 定时间与定地点，长期跟踪，严格检查。 内容仅供参考
