《《孩子把你的手给我》的读后感范文》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《孩子把你的手给我》的读后感范文（12页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、孩子把你的手给我这本书是美国作家海姆G吉诺特所着，是一本介绍与 孩子实现真正有效沟通方法的书，告知家长爱是需要技巧的。下面是为你整理了 “ 孩子把你的手给我的读后感范文” ，希望能帮助到您。 孩子把你的手给我的读后感范文（1） “我的教育方式不对吗？我女儿不懂事吗？”当我带着这些问题向老师求助 时，她推荐我去看看这本书，心里有一些期待，是不是我和女儿这几年的斗志斗 勇可以在这里面找到答案和方法？ 当我拿到这本书时，书的封面的图片很温暖，孩子和妈妈很温馨，带着幸福 和期待一口气看完了整本书，有几章的内容是我目前急需找的答案，真是让我做 了深刻的反思和学习。 交流密码；看完这一章，觉得自己以前和女
2、儿的沟通的障碍太多了，想想平 时对女儿用的威逼、利诱、批评真是觉得很愧疚！导致孩子现在和我的沟通 越来越遥远，孩子每次想和我谈话的时候，本来很高兴的一个话题，我总是能谈 到她学习上面去，最后的结局就是以吵架无疾而终！书中看见有个父亲如何让正 在怒气冲冲的儿子消气的对话，我不仅想起上个月的时候，我和女儿约定等她休 息带她去看电影的。那天，她把作业写完后，爷爷把她送到电影院等我，我告诉 她很快会到，可我工作上的事太多、路上又堵车，当我赶到的时候已经迟到了， 电影已经开始十几分钟了。当女儿看见我时特别生气说，“不看了！”怒气冲冲， 我给解释了， 她还是生气， 我没忍住也给他大声嚷嚷， 孩子含着眼泪一
3、个人走了。 很简单的一个问题看了交流密码，我真后悔自己怎么没早看，其实只需要一个真 心的道歉和谈到孩子当时的感受，她就能接受。 语言力量； “称赞对孩子有用吗” ？这句话在这两年里我真感觉没用了，不管 是语言还是物质，我对孩子下了个定义“现在孩子怎么都没欲望了呢”？其实不 是，是我平时的称赞都是用的一些令人不满意的不快乐的称赞语！当孩子有一些 问题时，都是我在对她说，甚至是希望她立马就能给些我想要的反应！可看完这 章才发现都是错的，当孩子出现问题时，我们应该给的是指导而不是批评教育！ 我平时和孩子交流时，从来没有想我在说话时，自己的心情和孩子的心情！甚至 是在自己很愤怒的情况下说一些伤害孩子的
4、话语！当孩子生气是我会把她当时的 “事情”强调，而不是考虑她的心情，尊重她，关爱她！以后我一定会好好用心 呵护我和孩子的感情！ 在书中讲到孩子的责任感、纪律、积极教育、妒忌、孩子的一切行为，我都 很感动，一直以来，我都认为我在很认真负责的养育我的孩子，直到我看完这本 书，我才知道，养育的目标是什么？是帮助孩子成为一个正派的人，一个受人尊 敬的人，一个富有同情心、能承担责任、关心他人的人！学会跟孩子谈话时不要 激怒孩子，不要对他们造成伤害，不削弱孩子的自信，让她对自己的能力和价值 有信心！理解孩子的观点，帮助他们专注于解决麻烦！ 孩子，把你的手给我，这本书解决我之前的期待，给了我答案！做个快乐
5、健康的父母和孩子！在以后的日子里希望我和女儿的相处能像书中的封面图片的 母女一样温馨和谐！ 孩子把你的手给我的读后感范文（2） 最近正在读孩子把你的手给我一书，此书共分了12 个章节，从看第一 个章节孩子把你的手给我 ，就深深地被文章震撼了！ 海姆洁诺特的 孩子把你的手给我 ，每一章节都是围绕主题， 用实际生活中 常发生的小事去指导家长，教师，使用日常语言上一些切实可行的方法去教导孩 子。书中的家长， 老师理解孩子、 鼓励孩子的方法给我很大帮助，作为一名老师， 书中很多鼓励孩子、肯定孩子的话语更值得我去运用与学习。老师需要一种同情 的语言，一种能留下爱意的语言，他们需要能够传达感受的话语，能够
6、改变情绪 的回应，能够诱发善意的表达，能够带来洞察力的回应能够显出尊重的回应。老 师说话要亲切，要对孩子的心说话。 从自己的亲身体验，才真正理解了那些年轻的父母望着孩子依依不舍的眼神， 对老师千叮咛万嘱咐的托付。作为一名教师，肩上的责任真是任重道远啊！父母 亲手把孩子交给了我们，就是对我们的信任，从这一刻起，我发誓我要用我全部 的爱心去关爱每一个孩子，因为我是一名教师，同时我也是一位母亲，我能理解 千千万万做母亲的心情， “孩子把手给我，你们放心吧！ ” 说句实话，教师干的是一个良心活，孩子们小，不懂事，自理能力、表达能 力比较弱，从父母温暖的怀抱里来到学校这个集体大环境中，老师就应该像妈妈
7、一样无微不至的照顾他、教育他，引领孩子健康茁壮的成长。我们都应当成为家 长心目中企盼遇到的好老师，当一名好老师一点都不难有爱心、爱孩子，爱 自己的事业，只要心中有爱就能做到！我们将托起祖国明天的太阳。如果我们不 对太阳倾注殷切的期望和爱心，那么太阳也将不会放射绚丽夺目的光芒，让我们 都来做一个美丽的教育者！ 孩子把你的手给我的读后感范文（3） 无意中从别的老师那里发现了 孩子把你的手给我 ，利用的时间读完。 这本 书写的是实现与孩子真正有效沟通的方法和技巧。掩卷沉思，书中的理解孩子、 鼓励孩子在我脑中留下了深刻的印象。 “孩子，把你的手给我。 ”听起来是多么的 温馨啊！而我们并不常用这样的话语
8、。 第一篇章谈到我们要针对孩子的感受作出反应，而不是针对其行为。一个九 岁的男孩，怒气冲天地回到家里，他的班级本来打算去野餐，但是下雨了。以前 他的父亲总是说一些让事情变得更遭的话“天气不好，哭是没有用的。以后会有 玩的时候。又不是我让它下雨的，你为什么要冲我发火？”今天这位父亲打算用 一种新的方法，他想我的儿子对错过野餐反应很强烈，他很失望，他用怒气向我 表现他的失望，我可以帮助他，只要对他的感受表示理解和尊重。于是他对儿子 说“你看上去很失望。” “我当然很失望。” “你已经准备好了一切，该死的却下雨 了。 ” “是呀！ ”当孩子处于强烈的情感中， 他们听不进任何人的话， 他们不会接受 任
9、何安慰，也无法接受任何建设性的批评， 他们希望我们能理解他们心理的感受， 能感同身受。 从这我就想到我们面对带有情绪，有怒气的学生，通常的做法是冷处理，把 他放一边，或是马上强制他不准发火。我们也不仿换一种方式，说一些理解他的 话， “这件事的确让你受委屈了， 你的心情很难受吧！ 我想这些理解的话， 立即能 让孩子感受到你的心和他在一起，你理解他，这样学生心情得到理解，情绪也会 缓和，师生的情感关系自然会提升很多。给孩子一定的理解，他们的孤独和伤痛 就会减少，诚恳地承认孩子的困境，承认他们的情绪和抱怨，说出他们的失望。 我们需要学习用关心的方式和孩子交谈。 其次让我震撼的是父母如何正确有效地与
10、孩子沟通。这本书提出了这样的命 题爱是需要技巧的。只拥有爱是不够的，掌握大量的育儿常识也是不够的，自以 为有了爱和知识就可以教育孩子的父母其实并不一定能使孩子健康成长，甚至不 足以与孩子切实地交流。技巧与知识是两回事。就如同一位外科医生，仅有对患 者的无限爱心和丰富的医学知识是不能拿起手术刀为患者做手术的，谁都知道那 是非常危险的事，因为这个医生缺少专业的技能训练。父母就应该像一位受过技 能训练的外科医生那样，小心地、恰当地使用语言，用特别的方式与孩子相处， 交谈。要知道语言就像刀，使用得当是去除病痛的利器，使用不得法，就会带来 精神上的极大痛苦，其破坏力甚至是致命的。遗憾的是，有的父母并没有
11、意识到 这一点，他们无所顾忌地使用着这把刀，伤害了孩子自己都不知道，还在埋怨孩 子无可救药。 书中说到对于孩子所表现出来的行为，我们应该给与指导而不是批评。在批 评孩子时，我们会攻击孩子的人品和性格。而指导孩子时，我们陈述问题以及可 能解决问题的方法。我们不会针对孩子本人发表任何观点。书中举了这样一个例 子当八岁的玛丽不小心打翻了她的果汁时，她的妈妈平静地说道“我看到果汁打 翻了，我们重拿一杯果汁来吧， 还要拿一块海绵。”她站起来， 把果汁和海绵递给 女儿。玛丽抬起头来看着妈妈，既松了口气，又有点怀疑。玛丽低声说“哎呀， 谢谢你，妈妈。 ”她把桌子抹干净， 妈妈还在一边帮她。 妈妈并没有说什么
12、严厉的、 批评的话，也没有说一些无用的忠告，她说“我当时想说下次小心点，但是当 我看到她善意的沉默， 看到她多么感激时， 我就什么都没说了。”是的，玛丽的妈 妈看到果汁撒了的时候，给与的是指导而不是批评。让玛丽知道妈妈已经原谅了 她，并且教了她以后再遇到这种事该怎么做，所以玛丽松了口气，心里充满了感 激，轻松的氛围更能让她记得以后要小心了。 反之，如果当时玛丽的妈妈看到果汁撒了的时候，严厉地批评了玛丽“你怎 么回事？怎么这么不小心？果汁打翻了，你就不要喝了！”那处于害怕状态的玛丽 就会更紧张更害怕，以至于以后再拿果汁或者做其他事情就会诚惶诚恐，担心一 但做不好，妈妈除了骂她还会做些什么。可见，
13、不同的处理方式会产生不同的后 果，与其进行毫无意义的批评，不如给予指导性的帮助。对于学生，我们也应如 此。当学生做错数学题时，我们应该给与耐心的指导，指导他们如何去思考，而 不是粗暴的批评，“你怎么弄的？连这么简单的题都不会写？”也许，我们不经意 的一句话就会伤害到学生。所以，不管是自己的孩子还是自己的学生，当他们表 现出行为不当时，切记，他们需要的不是批评，而是指导性的帮助。 当我们注意到孩子的努力，并且表示感激时，我们就帮助了他们培养希望和 信心。当孩子犯错误时，我们应设身处地地去理解，这会给孩子提供足够的改正 错误的机会。 孩子，请把你的手给我！前面的路，让我们一路前行！ 孩子把你的手给
14、我的读后感范文（4） “孩子，把你的手给我”多么温馨的一句话啊！这里面从充满着宽容、信 任和爱。而真正做到也是一件不容易的事。 孩子，把你的手给我 这本书就告诉 我们怎样让孩子信任我们，怎样让孩子主动把自己成长的手放与我们心间。 孩子，把你的手给我是美国心理学家海姆吉诺特撰写的，他在成为心理 学家之前，是一名优秀的老师。这本书共有三部，我手中的是最后一部。这本书 的主要内容正是处于教育工作岗位的我所急需汲取的知识。此书告诉我们在遇到 问题时，理论是没有用的，有用的只有技巧。怎样获得这种有效的技巧呢？带着 此问题我快速的阅读着。 在引言中有这么一句话“有一件事将永远是老师的职责创造一个有利于孩子
15、 们学习的情感氛围”。我对这句话有很深的感触。 让我想起儿时的自己， 因为喜欢 一个老师，所以爱上她的课堂。即使老师无意讲错了一个地方，我也会满心欢喜 的原谅她。在她的课堂上我全神贯注的听讲，在她布置的习题中我次次全对，本 科成绩更是遥遥领先。数年后，我也成为了现在的老师，这一职责我也深深的记 得，并认真的执行着，我努力让班里每个孩子爱上我，也能像小时候的我爱上我 所教学的这一科。我运用丰富的面部表情、抑扬顿挫的语调、不同的教学手法等 等使这群孩子们爱上课堂，功夫不负有心人，在我的课堂上总能看到孩子们面带 微笑的听课， 在课堂上孩子们总感觉时间过得那么的快。由此可见， “这个学习的 情感氛围”
16、是多么的重要啊！ 本书共十二章来讲述在工作中遇到问题所应用的技巧，其中我对最佳状态 的老师和作业这两章印象最深。 最佳状态的老师 本章用实例说明了最佳状态的老师所具有的技巧。“一张 安慰的便条”文中记录的是一个9 岁孩子对发到最后一本书引起自己的不满， 把自己最后得到书归结为自己姓氏是z，于是恨自己的姓、恨学校、恨所有的人。 我在想如果是我，我怎样来处理这样事情呢？我也许会单独找他谈话，告诉他并 不是因为他的姓的原因， 每个人都可能会最后拿这本书， 还有讲一些道理给他听。 而书中的孩子老师不是这样做的，她给孩子写了一张充满温暖的一张便条“亲爱 的保罗我知道你一定感到非常伤心。你热切地等待着自己的新书，但是，突然 真让人失望。每个人都拿到了书，除了你。我要亲自去看看，让你得到你的新 书。你的真诚的老师”这张便条的内容让我想到看过的另一本书怎样与孩子沟 通 ，里面也讲述过类似的内容， 就是当孩子遇到沮丧伤心的事情时，先要帮孩子 承认接受他的一切，让他感到安慰，感到你的重视，感到你的爱，只有这样孩子 们才会接受你的教育，你的教育才是有效。 记得有一次六一学部里选节目，我们班几
