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1、2013年高考英语（新课标全国卷）试题分析暨20132014学年度高三英语复习备考建议张效敏 魏民选 米云霞 郭 伟试题分析2013年高考已经远去，2014年的备考已经紧张有序地展开，分析2013年的高考试题是为了准确把握这套试题的特点和体现出来的命题思路，有效预测2014年的命题趋势。2013年高考英语（新课标全国卷）试题切实体现了新课标的要求和宗旨，延续了近几年高考英语的命题思路。试题与去年相比难度上升，信度高，区分度较好，同时透露出若干命题新特点，为我们的高中英语教学与高考备考提出了新的要求。具体来讲，试题重视基础词汇与语法知识的考查，但更侧重考查学生实际运用英语的能力。对新课程标准词汇
2、表中词汇的考查面继续扩大，更多较长较难的词汇出现在本套试题中。对构词法和熟词新义的考查依然得到体现。阅读的题材体现出多样化，贴近现实生活，反映社会生活的多个方面，要求学生要有更宽的知识面和丰富的生活体验。对考生阅读能力的要求层次更高。改错部分注重让考生置身真实的写作环境，对学生写作中语法的正确性、用词的准确性提出了较高的要求。书面表达为学生提供的信息量少，留给学生发挥的空间大，更加走向开放性，也给在写作方面较弱的学生带来了更大的挑战。不同难度试题的排序打破常规，不再是先易后难的格局，变成了先难后易、难易交叉，对于在特定考试环境下的考生是一个心理考验。下面就各题型作进一步分析。 一、单项填空单项
3、填空知识点分布广泛，常规的考查点依次出现，动词在本部分的重要性继续体现，涉及动词的考查达到八个，这符合日常交际的实际。21题交际用语中So it is.所表达的语义，22题动词leave的过去分词作后置定语，23题动词help表示“控制”的意义，24题第一条件句动词的时态，25题短语Still less.表示“更不用说”。26题what引导宾语从句在句中作主语，27题现在完成时的意义表达，28题动词不定式的省略，29题情态动would的用法，30题常见动词词组put up, put in, put on, put off词义辨析，31题冠词的用法，32题连词while表示转折对比意义，33题a
4、s引导定语从句时在从句中的位置，34题介词against表示“对抗”的意义，35题动词throw的现在分词作状语。涉及动词形式、时态的有22,23,24,27,28,29,30,35题等。本部分考查知识点基础，但是设题灵活，干扰项强，难度大，区分度高。部分典型试题分析如下：21.-Why, this is nothing but common vegetable soup! -_,madam. It is our soup of the day.A. Let me see B. So it is C. Dont mention it D. Neither do I【答案】：B【解析】：考查交际
5、英语。So it is.表示“是这样，的确如此”。A表示“让我想想”，考生容易误译成“让我看看”，有较强的干扰性。D项结构与B项也有语法相关性。学生做过很多So I do.与So do I. Neither do I .与Nor do I .之类结构的试题，突然见到So it is.这个结构，还真不敢轻易确定答案。22. They might just have a place _on the writing course一why dont you give it a try?A. leave B. left C. leaving D. to leave【答案】：B【解析】：考查非谓语动词。本
6、题答题的关键是对题干句意的准确理解。“place”与“writing course”是关键词，题干翻译为“写作课上还有一个名额，你可以去碰碰运气”。“leave”和“place”之间构成被动关系，故选B。由于不能准确理解句意，也就搞不懂“leave”和“place”的逻辑修饰关系，加上平时对have sth to do句型非常熟悉，所以选D项的同学就很多了。23. Try not to cough more than you can since it may cause problems to your lungs.A. check B. allow C. stop D. help【答案】：D
7、【解析】：考查词汇，本题有一定难度。help在这表示“阻止、避免、控制”，not do more than one can help 的意思是“尽量少地”。本句意思为：“尽量能控制咳嗽就别咳嗽，因为会伤到肺。” 在平时英语学习中学生对cant help doing sth.这个结构非常熟悉，但对help在本短语中准确的意义不一定非常明白，只简单地记为“禁不住”，而没有注意到help这个词本身有“阻止、避免、控制”的意思。C选项字面意思也有阻止之意，很多学生据此选了stop。英语语言的准确性要求在本题得到了充分的体现。25. Tony can hardly boil an egg，still c
8、ook dinner.A.less B. little C. much D .more【答案】：A。【解析】：考查固定短语。生僻语言点的考查再一次不出意外地出现了。学生得分较低，因为不太熟悉，得分基本靠运气了。Still less意思是“更不用说”。题干意为“托尼连个鸡蛋都煮不熟，更别说做饭了”。本题的考法类似2012年新课标全国卷26题：The result is not very important to us, but if we do win, then so much D .A.the best B. best C. better D .the better连年生僻固定短语的出现提醒
9、考生要注意拓展自己的词汇与短语的积累，这些短语看似生僻，但在实际日常英语中出现的频率又比较高，又是一些简单词的组合，对这些内容的考查确也符合英语学习的应用性要求。 28. The driver wanted to park his car near the roadside but was asked by the police . A .not to do B. not to C. not do D. do not【答案】：B【解析】：考查省略式。首先要知道ask sb. to do sth这一结构，排除CD两项；不定式的省略应该保留“to”,省略to以后的结构。否则就全部保留原内容，不省略
10、。不可出现A项这种“半省不省”的形式。 此题看似非常常规、简单，但是大量的学生却选择了A项，这一现象需要我们老师注意，要关注学生对基本知识点、语法点的掌握情况。29. The door open, no matter how hard she pushed. A. shouldnt B. couldnt C. wouldnt D. mightnt【答案】：C【解析】：考查情态动词。难度较大。wont 可以表示“不肯，不能”，主语可以是物,表示主语的性能、特征、状况。例如：The car wont start汽车发动不起来。The door wont open门开不了。本题为过去式，故选C。B答
11、案干扰很大，用could表示过去的能力，要表达“她不能打开the door”应是The door couldnt be opened（by her）。本题错答率较高，选B项的最多，在此能明显看到汉语负迁移现象的影响。就几个选项的用法来说，都是不好掌握的，单纯靠老师讲解，不如让学生对照词典中的例句去仔细体会它们的多样意义与用法。30题与34题的考查切入点有相似之处，考查的词都比较常见，而在题干中的搭配比较新颖，使试题增加了难度。30. At the last moment Tom decided to a new character to make the story seem more lik
12、ely. A. put up B. put in C. put on D. put off【答案】：B【解析】：考查词组。本题意为：最终Tom决定再加进去一个新的人物使故事看起来更合理。理解了句意便不难选出答案。Put in 插入、投入，花费（时间）。34.It was a real race time to get the project done. Luckily, we made it. A. over B. by C. for D. against【答案】：D【解析】：考查介词。本题句意为：“这是一场和时间的赛跑”，against表示“对抗”。学生经常见到put in表示“放入”，常表
13、达具体意义，而在本题中“加入人物”的表达有一定的抽象性；against表示“反对、映衬”，但与time搭配的情况不多见。这两道试题考查学生在新语境下的词义迁移能力。32. Theres no way of knowing why one man makes an important discovery another man, also intelligent, fails. A. since B: if C. as D. while【答案】：D【解析】：考查连词。题干意思是：“很难理解为什么有人能做出重大发现，而有的人，虽然同样聪明，却一无所得”。本题理解句意，搞清逻辑关系是答题的关键。Wh
14、ile表示对比，属于学习重点，考生一般都掌握很好。但本题干形式对比不明显，从句部分又加入了插入语also intelligent，造成了句意逻辑关系理解困难。部分学生基于as出现的高频率和熟悉度误选C项。二、完形填空今年的完形填空是一篇记叙文，所选材料注重思想性与教育性。文章描述了作者的一次体验残疾人轮椅生活的经历，侧重细节描写。由于学生缺乏轮椅构造和轮椅操作要领的知识，从而给理解和做题带来困难。文章考点选项设计全面，以实词为主。具体分布为：形容词5个，动词6个，名词7个，介词1个，副词1个。完形填空选项的设计一般注意回避较长与生僻的词汇，但今年的完形填空设计没有刻意这样做。选项中出现了convenient, transportation, entertainment等较长词汇；analyze, awkward, flexible等生僻词汇。特别是awkward又是应选答案，在文中应译为“不顺手的”，非学生常见词义。这一特点体现了命题忠实原著、加大词汇考查面的特点和意图。部分典型试题分析如下：I went to a group activity, Sensitivity Sunday which was to make us more 36 the problem faced by disabled people.36. A. curious about
