《（新编资料）2013-2014学年高中语文 第四单元《创造形象 诗文有别》导学案 新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（新编资料）2013-2014学年高中语文 第四单元《创造形象 诗文有别》导学案 新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》（24页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1第四单元创造形象诗文有别过小孤山大孤山导学案【要点突破】1古今异义。（1）上干云霄古义：_今义：_（2）不与江水乱古义：_今义：_（3）凡江中独山古义：_今义：_（4）虽无风，亦浪涌古义：_今义：_答案：（1）古义：插，冲。今义：担任。 （2）古义：混杂，混淆。今义：没有秩序，没有条理。 （3）古义：所有。今义：平凡，凡是。 （4）古义：即使。今义：只作“虽然”讲。2一词多义。答案：（1）幸亏/希望/宠爱/幸而（2）靠近，接近/来到，到达/面对，对着/将要，快要（3）介词，用/连词，由于，因为/介词，从，在/连词，来/连词，表修饰3词类活用。（1）微雨，复以小艇游庙中_（2）如宝装屏风_（3
2、）掠江东南去_（4）岸上赤而壁立_答案：（1）名词作动词，下雨。 （2）名词作动词，用宝石。 （3）名词作状语，向东南。 （4）形容词作名词，红土；名词作状语，像墙壁一样。4翻译句子。（1）但祠宇极于荒残，若稍饰以楼观亭榭，与江山相发挥，自当高出金山之上矣。2译文：_（2）江水浑浊，每汲用，皆以杏仁澄之，过夕乃可饮。南江则极清澈，合处如引绳，不相乱。译文：_（3）又有一石，不附山，杰然特起，高百余尺，丹藤翠蔓，罗络其上，如宝装屏风。译文：_（4）愈近愈秀，冬夏晴雨，姿态万变，信造化之尤物也。译文：_答案：（1）只是（山上的）庙宇太荒凉残破了，如果再稍微用楼台亭榭 装饰，与山光水色互相辉映，自然
3、会比金山更漂亮了。（2） （这一段）长江的水很浑浊，每逢要汲用江水时，都需用杏仁来澄清，过一个晚上才能喝。南江的水却很清，两江的水合流处像用绳尺划分过一样，不相混淆。（3）又有一块巨石，与烽火矶不相连，高峻雄伟地拔地而起，高约一百多尺，有红藤绿蔓，蒙络在它上面，像用宝石镶嵌的屏风。（4）越近（看）越秀丽，冬天，夏天，晴天，雨天，姿态变化万千，确实是自然界风景最优美的地方。5文中作者用精彩的变化的笔墨，抓住各处景物特征进行描绘，只寥寥几笔就描绘出鲜明独特的形象。找出文中描绘景物的句子，填写在下面横线处。烽火矶：_峭石：_小孤山：_澎浪矶：_大孤山：_答案：（烽火矶）嵌岩窦穴，怪奇万状，色泽莹润。
4、（峭石）杰然特起，丹藤翠蔓，罗络其上，如宝装屏风。（小孤山）碧峰巉然孤起，上干云霄。（澎浪矶）虽无风，亦浪涌，盖以此得名。（大孤山）四际渺弥皆大江，望之如浮水面。6本文所写景点多，但不是孤立地写出特征，而是注意了景点间的联系。结合文章分析作者是如何做到这一点的。答案：一是各处景物虽千姿百态，但又均有山与江水相互生发辉映的描写，构成整体背景，使景物在多样中见统一；二是注意各景点地理上的联系。文章屡次写江流和船行，即在分散的景点中贯以线索。至于写澎浪矶和小孤山， “二山东西相望” ，写大孤山时又与小孤山作比，更见出其间的联系，从而由各景点共同组成一幅完整的长江山水图。【感悟总结】一、中心主旨这是两
5、则日记，又是一篇优美的散文，作者通过对小孤山、大孤山一带景色的描写，抒发了他热爱祖国壮丽河山的思想感情，同时也流露出了他志在抗击金人，收复中原的情思。二、写作特色1在记述山川景物、名胜古迹的过程中，随时融合抒情和议论，使写景记游具有思想深度。2在记述山川景物、名胜古迹的过程中，将有关的传闻轶事、前人诗句都信手拈来，还随笔写出郡县沿革、地形防戍等情况，丰富了作品的内容，同时亦为景物添彩生色，使一景一物似乎都3带有诗的灵气、文的雅致、神话的氛围和历史的积淀，诗文传说与胜景，相互辉映，更为引人入胜。3运用对比手法写景。主要是小孤山与大孤山的对比。通过对比，使所写景的特征更为鲜明，如“大孤状类西梁，虽
6、不可拟小姑之秀丽，然小孤之旁，颇有沙洲葭苇，大孤则四际渺弥皆大江，望之如浮水面” 。【基础达标】一、基础知识1下列词语中，加点字的读音正确的一项是（）A屏风（pn）宿松县（xi）上干云霄（n）B惠济（j） 载其事（zi） 楼观亭榭（un）C渺弥（n） 泊湓浦（b） 徙倚久之（y）D溯流（s） 烽火矶（j） 鸥鹭灭没（m）答案：D解析：A “宿”读 s；B “载”读 zi， “观”读 un；C “弥”读 m。2下列句子中加点词的解释不正确的一项是（）A又秋深潦缩潦：积水B幸有舟楫迟，得尽所历妙 幸：幸而C信造化之尤物也 信：相信D尝加营葺 葺：修补答案：C解析：信：诚然。3下列句子中加点的词语，
7、古今 意义相同的一项是（）A信造化之尤物也B与江山相发挥C首尾才六日D江自湖口分一支为南江，盖江西路也答案：C解析：副词，才。4下列各组句子，加点词意义不同的一组是（）AError! BError!CError! DError!答案：D解析：D到，来到/靠近，面对着；A混淆；B看，往远处看；C经过。5下列句子中与其他三项句式不同的一项是（）A倒影水中 B泛彭蠡口C今为定江军 D其间一日阻风不行答案：D解析：D为被动句，其余为省略句。二、文本阅读阅读文章第二段文字，完成 68 题。6对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（）A小孤属舒州宿松县，有戍兵戍：把守B已非它山可拟 拟：模仿C碧峰巉然
8、孤起，上干云霄 干：插D与江山相发挥 发挥：辉映4答案：B解析：拟：比拟，相比。7下列各组中，加点字的意义相同的一项是（）AError! BError!CError! DError!答案：D解析：D即使。A大概/伞；B助词，的/助词，起补足音节作用，不译；C用/来。8下列说法有误的一项是（）A 过小孤山大孤山是一篇日记体的游记散文，描写了饶有韵味的山川景物形象。B这段文字抓住景物特点描绘出了鲜明独特的形象。C这段文字运用了对比手法。D这段文字在记述事物的同时，插入了适当的议论及说明。答案：D解析：没有插入“议论”性的文字。【拓展提升】三、课堂延伸阅读下面语段，完成 912 题。游黄山日记（后）
9、徐弘祖初四日，十五里至汤口。五里至汤寺，浴于汤池，扶杖望硃砂庵而登。十里上黄泥冈，向时云里诸峰，渐渐透出，亦渐渐落吾杖底。转入石门，越天都之胁而下，则天都、莲花二顶，俱秀出天半。路旁一歧东上，乃昔所未至者，遂前趋直上，几达天都侧。复北上，行石罅中，石峰片片夹起，路宛转石间，塞者凿之，陡者级之，断者架木通之，悬者植梯接之。下瞰峭壑阴森，枫松相间，五色纷披，灿若图绣。因念黄山当生平奇览，而有奇若此，前未一探，兹游快且愧矣。时夫仆俱阻险行后，余亦停弗上。乃一路奇景，不觉引余独往。既登峰头，一庵翼然，为文殊院，亦余昔年欲登未登者。左天都，右莲花，背倚玉屏风。两峰秀色，俱可手揽。四顾奇峰错列，众壑纵横，
10、真黄山绝胜处。非再至，焉知其奇若此！遇游僧澄源至，兴甚勇。时已过午，奴辈适至。立庵前，指点两峰。庵僧谓天都虽近而无路，莲花可登而路遥，只宜近盼天都，明日登莲顶。余不从，决意游天都。挟澄源、奴子，仍下峡路。至天都侧，从流石蛇行而上，攀草牵棘，石块丛起则历块，石崖侧削则援崖。每至手足无可着处，澄源必先登垂接。每念上既如此，下何以堪？终亦不顾。历险数次，遂达峰顶。惟一石顶，壁起犹数十丈，澄源寻视其侧，得级，挟余以登。万峰无不下伏，独莲花与抗耳。时浓雾半作半止，每一阵至，则对面不见，眺莲花诸峰，多在雾中。独上天都，予至其前，则雾徙于后；余越其右，则雾出于左。其松犹有曲挺纵横者柏虽大干如臂无不平贴石上如苔藓然。山高风巨，雾气去来无定，下盼诸峰，时出为碧峤，时没为银海。再眺山下，则日光晶晶，别一区宇也。日渐暮，遂前其足，手向后据地，坐而下脱。至险绝处，澄源并肩手相接。度险下至山坳，暝色已合，复从峡度栈以上，止文殊院。（选自古文鉴赏辞典 ）9对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（）A向时云里诸峰向：对着B越天都之胁而下 胁：旁边C挟澄源、奴子 挟：偕同D独莲花与抗耳 抗：抗衡答案：A解析：“向”在这里是“刚才”的意思。10下列各组句子中，加点字的意义和用法不相同的一组是（）5AError! BError!CError! DError!答案：D解析：A 项介词， “在” ；
