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1、家庭教育課程能力指標介紹,嘉義市僑平國小吳秋鋒,家庭教育課程能力指標介紹,家庭的概念 家庭的類型 新興的家庭類型 跨國聯姻家庭 單身家庭 同居家庭 空殼家庭 收養家庭,家庭教育課程能力指標介紹,家庭的概念 家人關係 夫妻關係 親子關係 手足關係 祖孫關係 親屬關係,家庭教育課程能力指標介紹,家庭的概念 家庭的功能 生物的功能:傳宗接代 保護的功能:家庭是溫暖的避風港 經濟的功能:過去,家庭是經濟的單位;現在,家庭是消費的單位 娛樂的功能:農業社會,廟慶祭神;現代,家庭休閒商業化 宗教的功能:信仰多元化,家庭宗教功能式微 教育的功能:生活習慣,人格塑造 情感的功能:情感交流,情緒支持,安全感,相
2、關研究中的家庭概念,朱岑樓:家庭型態,家庭權力,家庭倫理,家庭功能,婚姻,家庭穩定性及家人關係 孫瑞穗:家庭組成,家庭居所及家庭型態 鄭美里:家庭組成及家庭型態 廖國寶:家庭組成,家庭型態,家庭功能 畢恆達:家庭居所,家庭功能,家人關係及家庭危機 歐宇帥:家庭居所,家庭活動與家的感覺,美國家庭關係全國會議所訂的家庭生活教育內容,人類發展與性 家庭人際關係 家庭互動 家庭資源管理 親職教育 家庭倫理 家庭與社會,能力指標的家庭概念屬性,在健康與體育領域:人類發展與性&家庭功能中的生物功能 在藝術與人文領域:家庭資源管理&家庭居所 在自然與科技領域:家庭資源管理&家庭活動 在環境教育議題:人類發展
3、 在兩性教育議題:人類發展與性 在家政教育議題:家庭人際互動,家庭人際關係&家人關係,家的感覺,家庭危機,能力指標的家庭概念屬性,在綜合活動領域:家人關係,家庭互動,家庭活動及家的感覺,家庭資源管理,從能力指標中的發現,家政教育並不等同家庭教育 原因如下 家政是一整合而實用的課程 家政是一種生活教育 家政教育的四大主題軸:飲食,衣著,生活管理,家庭,從能力指標中的發現,各年段家庭教育內涵的差異 低年級:認識自己及描述與自己相關的人,重點在於了解自己在家庭中所扮演的名稱角色 中年級:認識自己和日常生活習慣的覺察與管理 高年級:生活習慣,家人關係的覺察及家人溝通能力的養成,從能力指標中的發現,學生
4、應該再具備的家庭概念有 個人發展與學習所需要的條件 家庭角色任務與實踐 現今社會中與家庭有關的價值觀念的接受級調適 健康家庭的概念 學習型家庭的建立 家庭問題及衝突解決 家庭壓力因應與調適 家庭規則與價值觀的選擇與實踐,從能力指標中的發現,高年級的能力指標與中年級能力指標的重疊性高 高年級的能力指標中與家庭議題相關的有十三條,其中有七條是屬於中年級的能力指標 老師可以努力的是 依據課程目標,社會現況,學校氛圍,社區文化及學生需求與問題,規劃出適合高年級學生的能力指標 亦可直接依據學生的能力與需求,以轉化的既巧編寫家庭教育課程實施方案,家庭教育範疇中的能力指標分布情形,九年一貫課程中有關家庭概念
5、的能力指標分布範疇如下: 兩性教育 倫理教育 家庭資源與管理教育 其他家庭教育事項,如生活教育,休閒教育,我們還可以努力的空間,在家庭概念方面 家庭類型及新興的家庭類型 家人關係:夫妻關係,祖孫關係,親屬關係,老人問題 家庭危機:如家庭穩定性 家庭權力 家庭組成,我們還可以努力的空間,在學習領域方面 在語文領域上:家人的關係,家庭的功能 在數學領域上:家庭的資源與管理 在社會領域上:家庭的類型與結構,家庭的功能,我們還可以努力的空間,在六大議題方面 在資訊教育方面:家庭資源與管理,家庭休閒教育 在生涯教育方面:家庭的功能,家人的關係 在環境教育方面:家庭的休閒教育 在人權教育方面:家庭的權力,
6、家庭相關法令的認識,利用家庭概念發展學習目標,活動主題：家務的實踐,家事的種類,家庭的類型,家庭的權力,認識父母的工作型態， 願意參與家中的工作,了解家事的分配情形， 並知悉分配的原因,家庭的規則,認識家務與家庭規則， 接納家庭中的規定,利用家庭概念發展學習目標,主題活動：認識家庭危機,家人關係,家庭權力,家庭問題,家庭規則,家庭衝突,察覺家人關係改變 與衝突發生的原因,體認家庭權力的分配 與家庭問題的關係,了解家庭規則與 家庭問題間的關係,利用家庭概念發展學習目標,主題活動：家庭溝通,家人關係,家庭互動,家庭資源管理,認識家人互動的情形 與家人情感維繫的方法,了解家人維繫情感 所使用的家庭活動類型,
