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1、太原市xx幼儿园“幼小衔接”课程介绍,2012.5,大班幼儿的年龄特点,情感的稳定性和有意性增长 自理能力和劳动能力明显提高 合作意识逐渐增强 规则意识逐步形成 动作灵活，控制能力明显增强 爱学、好问，有极强的求知欲望 能根据周围事物的属性进行概括和分类 阅读兴趣显著提高 创造欲望比较强烈,大班教学内容,五大领域（七个学科） 健康、社会、语言、科学（数学）、艺术（音乐、美术） 教育内容从幼儿的生活经验出发，关注孩子的兴趣，引导幼儿积极主动地参与活动，为他们提供选择与创造的条件。 通过幼小衔接的研究，我们发现孩子进入小学后影响学业成绩的第一位因素不是知识准备的问题，而是孩子社会性的成熟程度。其中
2、最重要的一项是幼儿是不是处于一种积极主动的状态。 应该提供有利于身心发展、适合其兴趣、认知水平，能供他们自由选择的宽松的环境。,大班教学内容,语言 运用语言交往的积极态度 喜爱儿童文学作品 发展幼儿倾听、表达 早期阅读和前书写能力,早期阅读和前书写能力,幼儿园教育指导纲要（试行）指出： “要培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣；利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。”,前阅读经验,利用幼儿感兴趣的丰富多彩的图画书籍，帮助幼儿学习阅读图书，通过培养幼儿翻阅图书的经验，读懂图书的经验，理解画面，文字与口语相对应的经验等等，让幼儿学会看书，
3、培养幼儿对图书的兴趣，增长阅读能力。,拼音,认读声母、单韵母、复韵母、整体认读音节 学会声母与单韵母、复韵母的拼读 学会加声调 正确书写,拼音,声母（23个） b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w 韵母 单韵母（6个）a o e i u 复韵母（18个） ai ei ui ao ou iu ie e er an en in un n ang eng ing ong 整体拼读音节(16个) zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying,前识字经验,通过有计划、有组织的
4、早期阅读活动，帮助幼儿获得识字前的经验，提高幼儿对文字的敏感程度，如：知道文字有具体的意义，可以念出声来，可以把文字口语与概念对应起来，理解文字多样性的经验。了解文字规律的经验，为将来小学阶段集中、快速大量的学习汉字打下基础。,前识字经验,趣味识字 象形字 ：日、月、田、上、门、山、木 学习“口”“木”“扌” “氵”“亻”“虫”“鸟” 的字，知道汉字的形状与意义有关，提高识字能力。 形似字 如：大、太、犬、天 学会仔细观察，区别汉字的细微变化，养成耐心细致 的学习习惯。,前书写经验,前书写并不是写字，更不是写作，而是为将来写字、写作做的准备，前书写技能应是儿童书写汉字、拼音前的有关书法方面的基础动作、方位知觉、字形辨认、书写习惯等技能的学习与培育，通过绘画样式的书写练习，向幼儿渗透有关笔画、笔顺、间架结构的知识，帮助幼儿建立上、下、左、右、里、外等空间知觉，掌握前书写技能。,笔画规则,先横后竖：十、王、千 从左到右：理、好、打 从上到下：三、早、美 先撇后捺：人、八、入 从外到里：问、同、月 从中间到两边：小、函,大班教学内容,数学 对数学的兴趣 量、形、数、时、空 包括：数的分解、组成；加减运算；看图编运用题、列算式；认识序数、相邻数、单双数；排序；分类；统计；认识立体图形；测量；空间方位等。,谢谢！,
