《河北省涞水波峰中学高中语文人教选修中国古代诗歌散文选第四单元项羽之死第二课时预习案A2》由会员分享，可在线阅读，更多相关《河北省涞水波峰中学高中语文人教选修中国古代诗歌散文选第四单元项羽之死第二课时预习案A2（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、波峰中学高一语文课前双基预习案A项羽之死第二课时【学习目标】1、积累并掌握常见的文言实词、虚词、通假、词类活用、句式等文言知识。2、分析文章塑造人物性格的方法，归纳人物性格特征，学会客观地评价历史人物。【重难点】1、掌握文中的重要实词、虚词并翻译重点句。2、学习多侧面展示人物性格的方法，学会客观地评价历史人物。【自主学习】有关项羽的成语：1、取而代之：公元前210年，秦始皇巡游经过会稽（今江苏绍兴），项羽也随众人前往观看观望中，项羽不禁脱口而出：“彼可取而代之也”只此一语，就表现出项羽的宏伟大志和英雄气概 。 2、先发制人：陈胜起义后，会稽太守殷通也想乘机反秦，他召见项羽时说，现在是灭秦的好时
2、机我听说先发制人，后发则被人所制，我想和你早点共同起兵。出身贵族的项羽岂肯委身于人下，按照计划，项羽杀死了声称“先发制人”的殷通，收集了他的部下，公开树起了起义大旗。3、破釜沉舟：公元前208年，秦将章邯指挥秦军主力合围巨鹿，项羽率兵前往解救为了表现置之死地而后生的决心，项羽带领全部军队渡过漳河，“皆沉船，破釜甑，烧庐舍，持三日粮，以示士卒必死，无一还心”。4、以一当十：项羽率军断秦军粮道，与秦军进行了九次激烈的较量，“楚战士无不以一当十”秦损兵折将，项羽乘胜追击，逼使章邯率其残部投降5、沐猴而冠：灭秦之后，项羽引军入咸阳，大肆烧杀，咸阳火三日不绝谋臣劝项羽说：“关中山河四塞险阻，土地肥美，可
3、以作为霸王之都”而项羽以“富贵不归故里，如同夜间穿锦绫走路，没有人知道”为借口加以拒绝劝他的人感叹道：“人们说楚人是沐猴而冠，果真不假”项羽闻听此言，就杀了说这话的人。6、四面楚歌：因刚愎自用和性情残暴而失去谋臣和百姓的支持，项羽最终在“楚汉之争”中败下阵来，在垓下（今安徽灵壁南）被汉高祖军队围得水泄不通夜间军营四面皆楚歌，项羽大惊，见大势已去，率众杀出重围，逃至乌江边，因自觉“无颜见江东父老”，项羽有船不渡，自刎身亡。7、霸王别姬：霸王项羽在和刘邦夺封建统治权的战争中，最后兵败，自知大势已去，在突围前夕，不得不和虞姬决别8、一决雌雄：项羽言，“愿与汉王挑战，决雌雄”9、拔山盖世：“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝”【合作探究】（一）理清文章思路，整体感知。 1、结合课文情节，分析项羽性格。主要情节层次概括语 言 动 作 描 写人物性格垓下之围四面楚歌慷慨悲歌动作： 多情善感 直夜溃围绐陷大泽决意快战东城快战语言： 英雄气短 乌江自刎乌江拒渡赠马亭长赐头故人自刎而死语言： 不甘服人 2、在鸿门宴中，司马迁表现了项羽性格中的哪些特点？鸿门宴和本文对项羽的写法有什么不同？3、结合项羽的一生经历探究项羽失败的原因。 4、在你心目中项羽是怎样的一个人？你认为项羽是一个英雄吗？在乌江边，他应不应该自刎？
