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1、抢分点四文言文翻译词要落实，句要贯通授课提示：对应学生用书第95页文言文翻译的三大赋分点1.落实文言实词文言实词是翻译的重中之重，实词的翻译强调字字对译，译出意义和用法。在文言实词的翻译中，常见的问题是不辨通假、不辨古今异义、不辨词类活用，不辨感情色彩，用词不合规范，翻译生硬，不知直译和意译相结合。2.落实文言虚词文言虚词大致可以分成两类，一是其结构作用的副词、介词、连词、代词、助词，一是起语气作用的发语词和语气助词。翻译的重点是要不要翻译，如何翻译。3.落实文言句式对文言句式和固定结构的翻译。翻译的重点是如何把古汉语的句式和现代汉语的句式对接起来，避免语序颠倒和漏译成分，确保语意完整，语句通
2、顺。核心提示做好翻译题，一是要熟知翻译的标准和原则，即信、达、雅和直译为主，意译为辅；二是要译准实词、虚词和文言句式，实词重在意义和用法，虚词重在作用和语气，特殊句式包括倒装句式、省略句式、判断句式、固定句式等种类；三是要按照现代汉语的规范翻译，做到词达句顺，字字落实。突破点一翻译的四个步骤阅读下面的文言，把文中画线句子翻译成现代汉语。彦博字大临，通书记，警悟而辩。开皇末，对策高策，授文林郎，直内史省。隋乱，幽州总管罗艺引为司马。艺以州降，彦博与有谋，授总管府长史，封西河郡公。召入为中书舍人，迁侍郎。高丽贡方物，高祖欲让而不臣，彦博执不可，曰：“辽东本周箕子国，汉玄菟郡，不使北面，则四夷何所瞻
3、仰？”帝纳而止。(节选自新唐书温彦博传)答题流程请在空白处填入你的理解和分析。第1步：化句成词。辽东/本/周/箕子国，汉/玄菟郡，不/使/北面，则/四夷/何所/瞻仰？第2步：定采分点。重点实词：“本”：；“周”：；“北面”：；“四夷”：；“瞻仰”：。重点虚词：“使”：；“则”：；“何”：。特殊句式：“本周箕子国”，“汉玄菟郡”都是，翻译时加判断词“是”；“不/使/北面”是，要补充成分；“四夷何所瞻仰”，翻译时要调整语序。第3步：字字落实。辽东_/_本_/_周_/_箕子国，汉_/_玄菟郡，_不_/使_/_北面，_则_/四夷/ 辽东 本来 周朝 箕子国 ，汉代 玄菟郡， 不 让 称臣， 那么四方边
4、境何所_/_瞻仰？谁敬仰？第4步：连缀成句。 【对点训练】把下面文段中画横线的语句翻译成现代汉语。谯国夫人者，高凉冼氏之女也。世为南越首领，跨据山洞，部落十余万家。夫人幼贤明，多筹略，在父母家，抚循部众，行军用师，压服诸越。梁大同初，罗州刺史冯融闻夫人有志行，为其子高凉太守宝娉以为妻。融本北燕苗裔，三世为守牧，他乡羁旅，号令不行。至是，夫人诚约本宗，使从民礼。每共室参决辞讼，首领有犯法者，虽是亲族，无所舍纵。自此政令有序，人莫敢违。(1)融本北燕苗裔，三世为守牧，他乡羁旅，号令不行。译文： (2)每共宝参决辞讼，首领有犯法者，虽是亲族，无所舍纵。译文： 文言文翻译须“四看”1看词性从词类活用现
5、象方面把握。文言文中特有的语法现象，主要有名词、动词、形容词等的活用。翻译时，对活用的词要善于通过分析句子的语法结构来确定它的词性及词义。 2悟词义从关键实词意义方面把握。关键实词，就是指那些在句子中起关键意义的、解释通常与现代汉语不同的或有多个义项的词语。句子中的关键实词，以动词最多，形容词、名词次之。另外，也要注意句子中的通假字、古今异义词等。3辨用法从主要虚词用法方面把握。虚词是句子构成中一个不可或缺的部分，既有一句之中的结构作用，也有数句之间的关联作用，有的还表示一定的意义和语气，需要因词而译，因句而译，因境而译。4观句式从文言句式特点方面把握。必须掌握文言句式的不同特点，特别是判断句
6、、被动句、省略句、宾语前置句。这些句式一般说来都有语言标志，可以通过对这些语言标志的识别，来判断它们是属于哪种句式特点，如何翻译。 突破点二文言实词翻译的五大误区误区一：不辨通假(2016全国卷)锡宴不赴，是不虔君命也。人主有疾，而必使亲临，处之安乎？译句：稀有的筵席不参加，是对皇帝的命令不敬。君主有病，却要他亲自接见你，你觉得心安吗？误译之处：“锡”是通假字，通“赐”不通“稀”。正译：皇帝赐宴不来，这是对皇帝的命令不敬。君主有病，却一定要他亲自接见你，你觉得心安吗？【对点训练】1把文中画线语句翻译成现代汉语。(注意文中的通假现象)永光二年秋，陇西羌人旁种反，诏召奉世等人入议。是时，四方饥馑，
7、朝廷方以为忧，而遭羌变。奉世曰：“羌虏近在境内背畔，不以时诛，亡以威制远蛮。臣愿帅师讨之。”文中的通假字：译文： ,应对策略两方法找通假字1若文言实词按照它的字面意思，有悖于整个句子的逻辑或句意，那么它极有可能是通假字。2文言实词的字面的词性不能与其前后的句子成分搭配时，就可以考虑该字为通假字。误区二：不明古今异义(2017全国卷)而曜好臧否人物，曜每言论，弘微常以它语乱之。译句：而谢曜喜爱臧否人物，谢曜每每有言论时，弘微常用其他的事打乱他。误译之处：“臧否”今天已经不用，要翻译为“褒贬”“评论人物的好坏”；“言论”与今天的“言论”也不相同，此处的意思是“谈论”。正译：而谢曜喜爱褒贬人物，谢曜
8、每每发表议论，弘微常说其他的事岔开话头。【对点训练】2把文中画线语句翻译成现代汉语。(注意文中的古今异义现象)樊逊，字孝谦。河东北猗人也。逊少学，常为兄仲优饶。既而自责曰：“名为人弟，独受安逸，可不愧于心乎？”欲同勤事业。母冯氏谓之曰：“汝欲谨小行耶？”逊感母言，遂专心典籍，恒书壁作“见贤思齐”四字，以自劝勉。(节选自北齐书樊逊传，有删改)文中的古今异义词：译文： ,应对策略把握古今异义词的方法1语境推断。如“可怜体无比”中的“可怜”在现代汉语中为值得怜悯，根据上下文的语境可知，“可怜”一词古今异义，是“可爱”之意。2音节分析。如“备他盗之出入与非常也”中的“非常”是两个词，指“意外变故”；现
9、代汉语中已成为一个副词。误区三：词类活用分析错误(2017全国卷)后青州大蝗，侵入平原界辄死，岁屡有年，百姓歌之。译句：后来青州有大蝗虫，蝗虫进入平原地界就死去，度日如年，百姓写了一首歌。误译之处：“蝗”，名词用作动词；“岁”是一年，“年”是收成；“歌”名词活用为动词“歌颂”。正译：后来青州出现蝗灾，蝗虫进入平原地界就死去，连年丰收，百姓歌颂。【对点训练】3把文中画线语句翻译成现代汉语。(注意文中的活用词语)与天下之贤者为徒，此文王之所以王也。今虽未能王，其以为安也，不亦易乎！ 文中的活用词：译文： 应对策略词类活用判定口诀名词连用多活用，代前副后谓语通。不能带宾强带宾，多是意动或使动。谓前不
10、愿作主语，时间方位状语共。区分活用看仔细，切记放在句子中。误区四：用词不合规范(2015全国卷)陛下兴军旅，百姓易咨怨。车驾游幸，深恐非宜。译句：陛下兴师动众，老百姓容易发感叹。您的车马又要去游玩，我很担心不应该。误译之处：“兴军旅”是战争的委婉说法，不等同于“兴师动众”；“咨怨”是“怨恨”的意思，不是“感叹”。正译：陛下兴起战事，易于引起百姓叹息怨恨。如今又要外出巡游，我很担心不合适。【对点训练】4把文中画线语句翻译成现代汉语。邓艾字士载，义阳棘阳人也。为都尉学士，以口吃，不得作干佐，为稻田守丛草吏。同郡吏父怜其家贫，资给甚厚，艾初不稍谢。每见高山大泽，辄规度指画军营处所，时人多笑焉。文中须
11、注意的词语：译文： 应对策略规避用词不规范两点注意1严格按照“直译为主，意译为辅”的方法翻译，注意将单音节词语双音化，从根本上避免文白夹杂的现象出现。2翻译过程中注意不要使用方言、俚语、口语等，不要出现病句，译文要符合现代汉语的用词规范。误区五：不辨感情色彩遂不仕，耽玩典籍，忘寝与食。(节选自晋书皇甫谧传)译句：于是他不做官，沉湎于书籍之中，以至废寝忘食。误译之处：将“耽玩”的褒扬色彩误译成了贬抑色彩，不准确。正译：于是他不做官，沉醉于书籍之中，以至废寝忘食。【对点训练】5把文中画线语句翻译成现代汉语。(注意文中带有感情色彩的词)李靖，字药师，京兆三原人。从平王世充，以功授开府。萧铣据江陵，诏靖安辑。时秋潦，涛濑涨恶，诸将亦请江平乃进。文中带有感情色彩的词：译文：
