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1、专题七图文转换 明确图表类型，准确转换信息考点要求图文转换E简释：它并不是考试说明中真正的要求，只是因为它考题的独特性和复习教学中的习惯性，才把它单列出来。“图表”指的是图表、图片、图画、徽标及流程图等非连续文本。“转换”是指把读懂的图(表、片、画、徽)的相关内容用文字表达出来。表面上是“看图说话”，实际上是综合了语言表述简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动等多个考点。1(2013江苏)有研究者对200多位作家从发表处女作和代表作的年龄两个方面进行了统计。比较图表中两组数据，从作家渐至成熟的角度归纳出一个结论。(5分) 年龄人数作品20岁前2125岁2630岁3135岁3640岁4145岁处女作
2、72人95人36人7人代表作8人31人96人50人25人答：_参考答案评分标准：大多数作家(1分)需要十年左右的创作积累(3分)，才能进入创作成熟期(1分)。答题提示：本题从图表的角度考查图文转换。根据表中数据可知，作家发表处女作的高峰年龄段是2030岁，发表成熟时期的代表作的高峰年龄段却是3145岁，这两者相差十年左右，这十年，就是写作逐步成熟的时期。2(2014江苏)阅读下边这幅漫画，对它的寓意理解最贴切的一项是(3分)()A人如果不用眼睛看，而只用耳朵听，肯定会受骗上当。B人生一般总是在两种互相矛盾的真理之间寻找中庸。C我们很少想到我们有什么，可是总想到我们缺什么。D我们不仅希望我们自己
3、幸福，而且也希望他人幸福。答案C答题提示本题以图文转换的形式考查对画面的理解，实质考查把握漫画的寓意。首先要读懂漫画，漫画的中间是一个写意的人，代表手的线条抓着一些东西。而头部后转，代表眼睛的黑点紧盯着未被抓住的东西。再比对选项，可以确定寓意为我们总是想不到我们已经得到的，而总是盯着(想要)我们未得到的。3(2015江苏)下列对“中国文化遗产”标志理解不恰当的一项是(3分)()A标志整体呈圆形，既体现民族团结、和谐包容的文化内涵，也体现文化遗产保护的理念。B标志中的太阳神鸟图案动感很强，既体现中国文化强大的向心力，也体现自强不息的民族精神。C标志中的神鸟与太阳光芒的数目，暗合中国文化中四季、四
4、方、十二生肖、十二时辰等元素。D标志中光芒四射的太阳，既象征着光明、生命和永恒，也象征着我国飞速发展的文化产业。答案D答题提示本题以图文转换的形式考查对画面的理解。实质考查对图案及寓意的理解。D项中“也象征着我国飞速发展的文化产业”不恰当。4(2017江苏)下列诗句中，与下图漫画的情境最吻合的一项是(3分)()A小梅香里黄莺啭，垂柳阴中白马嘶。B门外平桥连柳堤，归来晚树黄莺啼。C学语莺儿飞未稳，放身斜坠绿杨枝。D黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。答案D答题提示首先，观察漫画的构图要素，把握其体现的意境；其次，分析选项，找出符合漫画意境的诗句。画面上有一艘小船，船家拿着长篙等待来人上船，准备开船。
5、来者是一老一少，他们走向小船，背后留下串串脚印。二人后方是一棵垂柳，柳枝上立着一只黄莺，黄莺脖颈向前伸出，张嘴啼鸣，仿佛与行人相识，似在问询行人去处。A项漫画中并无“白马嘶”。B项画面中并无“平桥”。C项“飞未稳”“斜坠”与漫画不符。D项“浑相识”“欲别频啼”契合漫画意境。5(2018江苏)下列对下图漫画寓意的理解，最贴切的一项是(3分)()A过程特别艰难，可能预示着这一次收获很大。B在我们不注意的地方往往隐藏着巨大的困难。C对努力挣得的东西，人们会牢牢地抱住不放。D懂得知足常乐，会使生活中的困难更少一些。答案A答题提示解答本题的关键是读懂漫画。画面由上、下两部分组成：漫画的上半部分是地面上，
6、背着胡萝卜的小白兔在拔胡萝卜；漫画的下半部分是一根大胡萝卜和两根小胡萝卜以及两个胡萝卜坑。该题目B项只关涉该漫画的下半部分内容，C项只关涉该漫画的上半部分内容，D项“懂得知足常乐”与本漫画的寓意不符。只有A项关涉漫画的两个部分，而且与漫画的寓意关联紧密，应是最吻合的一项。1考查的频率“高”。从2012年至2018年从未断过，可谓江苏卷的高频考点。2考查的材料“全”。从漫画到表格再到徽标，都涉及了。3考查的形式“稳”。除2013年采用主观题外，接下来全部采用四选一式选择题。选择题都是3分，难度不大。4考查的重点“懂”。虽说图文转换题的重点在“转换”，但因采用的是选择题型，故考查的重点实际上放在了
7、“读懂”图表上，只有读懂了图表，答题才会轻而易举。一、漫画类转换漫画是一种讽刺性、批评性或幽默性的图画，通过夸张、比喻、象征等手法来讽刺、批评或表扬某些人和事。漫画主要由三部分组成：标题(可以没有)，往往告知或暗示漫画的主题思想；画面，主体各“因素”构成的情景；注释(可以没有)，对画面情景的提示与注解。这三部分是显性信息，而寓意则是隐性信息。1对下图漫画寓意的理解，最贴切的一项是()A提醒人们在物质诱惑面前要能发现其中隐藏的陷阱。B讽刺有些人在机遇面前因多虑迟疑而丧失机会。C寓示人与人之间的不信任是社会发展的陷阱。D讽刺那种因惧怕失败而自我保护不思进取的人。答案C解析地上有一个钱包，一个人走到
8、钱包前却又绕道而行，走过去后又回头看那个钱包，他在想这是不是一个陷阱。漫画中的钱包本不是陷阱和诱惑，画中人有这种想法是社会发展中人与人之间缺乏信任造成的。2下列诗句中，与下图漫画的情境最吻合的一项是()A水国蒹葭夜有霜，月寒山色共苍苍。B日暖泥融雪半消，行人芳草马声骄。C江春不肯留行客，草色青青送马蹄。D火山五月行人少，看君马去疾如鸟。 答案C解析A项“有霜”“月寒”与画面表现的春天之景不合。B项“雪半消”与景色不合。D项“马去疾如鸟”与画面马之状态不合。3.为下面的公益广告图拟个标题，最恰当的一项是()A美德点亮生活B携手创造光明C节能人人有责D科技驱散黑暗答案A解析首先仔细观察广告图上的内
9、容，黑色的画幅上是一个明亮的灯泡，灯泡上面有两个人，其中一人伸出双手搀扶另一个弯腰驼背、拄着拐杖的人。然后结合题干中的“公益广告”分析，可分析出漫画的主旨：人们善意的举动、助人的美德照亮了生活，让生活有了光明。A项符合公益广告图片的旨意。B项把画面上的“搀扶”看作“携手”，理解有偏差。C项完全忽视了图中一人对老人帮扶的内容，偏离了图片的主旨。D项只看灯泡不顾人物，未读懂图片。1读懂漫画：一看二抓三联一看：看画面，做到看全、看细、看透。看画面就是找构图要素。构图要素就是画面上的标题、背景、注释、文字信息，人物的动作、语言、表情等。二抓：深入思考，抓要素主体、细节。要素主体就是漫画所要表现的对象，
10、这个对象多数是显性的，有时是隐性的。找到对象后再分析它与其他对象的关系(因果关系、对比关系、相似关系、矛盾关系等)。细节处往往表达真正的意图，更不可放过。三联：深入思考，联系社会生活揭寓意。文字画面兼顾，把握漫画主题。注意对比夸张，明确批评方向。联系现实生活，找出讽刺对象。从不同角度思考，理解其中哲理。简洁描述画面，深刻挖掘寓意。2因题而答(1)概括寓意题。看选项含义是否囊括所有画面，有无丢三落四，尤其看是否抓住主体。看概括是否能够由画面联系生活，是否由实及虚，由表及里，由物到人，再到一类人或一种现象。尤忌就事论事，或无中生有、无限拔高。用词是否准确。如“讽刺”“揭露”“批评”“赞扬”“反映”
11、等概括寓意的谓语中心词的使用是否准确。(2)诗画意境题。关键看画与诗(选项)是否高度吻合。如两者的意象是否相同，时令景物是否相同，意境是否吻合等。(3)拟标题题。拟标题的方法有中心事件(对象)描述法、引用画中人物语言法、揭示寓意法、比喻法等。要看所拟标题是否紧扣画面内容或寓意拟写。二、徽标类转换徽标，即徽记、标志，它言简意赅、高度凝练、意蕴丰富。一般是为某一组织、行业、机构、活动而专门设计，通过图像、形状、颜色等多种元素的组合，表现该组织、行业、机构、活动的纲领、宗旨、理念、目标等，甚至带有宣传和鼓动性质。解答徽标类图文转换题，需要深入分析图像、形状、颜色等各种元素及其组合后的内涵。因为在考题
12、中颜色要素一般不作为重要元素来考虑，所以应重点分析徽标的构成元素分别承载的含意，各元素及其组合后所反映的主题。4.下列对南京书展徽标理解不恰当的一项是()A标志左上方图形由“南”字拼音首字母化入，似打开的城门，展现出南京书展欢迎包容的姿态。B标志右上方文字是繁体“書”字的艺术变体，说明此次展览主体是书籍，同时表示书籍繁多。C标志下方有“南京书展”四个汉字，下面又有对应的英文翻译，表明此次书展中外书籍齐全。D该标志图文结合，疏密有致，寓意丰富，在和谐统一中传达出南京的历史特色和文化气息。答案C解析南京书展徽标由南京首字母N和繁体的“书”字组成，字母N象征开放的城门，也是南京历史文化的代表符号，表
13、示南京书展欢迎与包容的态度。另外，徽标虚实相间，既代表了引领和搭建书籍交流平台的实力，也象征了不断增长和繁荣的图书交易。A、B、D三项正确，C项过度解读。5春华中学举行“全校师生读书月”徽标征集活动，下列是各徽标及推荐理由，其中最切合活动主题的一项是()A以学生作为画面主体，展现当代青年意气风发的精神风貌，定能引起学生的共鸣。B画面洗练风趣，猫头鹰专心读书的神态启迪学生读书要专注，给学生方法的指导。C众人开卷阅读的画面，既突出了读书的主题，又强调了此次活动“全体性”的特点。D人形的树表达了读书助人成长的寓意，地球图案传达了读书人要行万里路的理念。答案C解析A项偏在“学生”。B项偏在“学生”。D
14、项“行万里路”没有依据。1读懂徽标：细观察、巧联想(1)细观察观察分析构图元素图形、色彩，宏观把握徽标的外形特点，结合徽标主题，注意中英文大小写和缩写变化以及涉及的时间、事物等。抓住构成特征，如整个图形是个什么形状、什么事物等。(2)巧联想联想的五个角度：徽标主题或应用领域。任何构图要素都是为主题或某个应用领域服务的，沿着这个方向联想不会错。图形。图形有两类，具象图形(具体事物)和象征图形。后者是重点，应该说大部分象征图形都是生活中常见的，只是抽象变化了而已，只要用心感知、联想，看明白寓意应该不成问题。联想时要多问几个为什么：为什么设计者选择这些构图要素？为什么要设计成这样？这几个构图要素代表哪些含义？当然，象征图形有时不止一个，要注意图形的分与合。文字。徽标里的文字大都是变形的，有汉字变形、阿拉伯数字变形、英文及首写字母变形；也有汉字的分与合，如把“食品”的“食”拆成“人”和“良”。图与文的结合。变形的文字与象征图形结合在一起表达寓意。颜色。高考试卷虽然是黑白色的，但是如果题干对颜色加以说明，就要留意颜色的特色和意义。2准确选择看各个选项，在构成要素与寓意解读两个关节点解读上是否准确。个别徽标如注明色彩，也要关注其色彩意义。三、图表类转换所谓“图表”，是表示各种情况和注明各种数字的图和
