《九年级化学公开课《常见的酸和碱——酸的化学性质》教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《九年级化学公开课《常见的酸和碱——酸的化学性质》教学设计（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、九年级化学公开课九年级化学公开课常见的酸和常见的酸和碱酸的化学性质碱酸的化学性质教学设计教学设计常见的酸和碱酸的化学性质教学设计常见的酸和碱酸的化学性质教学设计一、指导思想与理论依据一、指导思想与理论依据常见的酸和碱及后面单元中盐的教学是初中化学的重点。常见的酸和碱及后面单元中盐的教学是初中化学的重点。依据新课程标准中依据新课程标准中提出的“把培养学生学习化学的兴趣、提高科学素养放在首要的位置”的精神内提出的“把培养学生学习化学的兴趣、提高科学素养放在首要的位置”的精神内涵和化学学科的特点。在进行教学时，应充分考虑如何让所有学生都能动脑动手，涵和化学学科的特点。在进行教学时，应充分考虑如何让所
2、有学生都能动脑动手，保证他们有足够的思维空间。这部分的学习对激发学生化学学习的兴趣，掌握科保证他们有足够的思维空间。这部分的学习对激发学生化学学习的兴趣，掌握科学的学习方法、形成一定的技能和能力都将产生很大的影响，甚至关系到今后学学的学习方法、形成一定的技能和能力都将产生很大的影响，甚至关系到今后学生对化学的学习。生对化学的学习。二、教学背景分析二、教学背景分析1 1、教材分析、教材分析（一）教材内容（一）教材内容选自九年级化学教材（人教版）下册第十单元课题选自九年级化学教材（人教版）下册第十单元课题1 1常见的酸常见的酸和碱和碱 ，本节课主要介绍盐酸、硫酸等常见的酸的相关化学性质。，本节课主
3、要介绍盐酸、硫酸等常见的酸的相关化学性质。（二）（二）教材的地位和作用教材的地位和作用 本节内容在本册课程的学习中有着十分重要的地位，本节内容在本册课程的学习中有着十分重要的地位，教教学内容酸的化学性质，是在学习了氧气、碳及其化合物、金属等简单物质的学内容酸的化学性质，是在学习了氧气、碳及其化合物、金属等简单物质的性质和用途的基础上，更高层次的学习。课程以同类物质中典型物质盐酸、硫酸性质和用途的基础上，更高层次的学习。课程以同类物质中典型物质盐酸、硫酸为例，用实验进行探究，最后从特殊到一般，得出酸有一些相似的化学性质。酸为例，用实验进行探究，最后从特殊到一般，得出酸有一些相似的化学性质。酸的化
4、学性质与日常生活、的化学性质与日常生活、生产有着密切的联系生产有着密切的联系, ,对学生今后参加社会实践具有非常对学生今后参加社会实践具有非常重要的作用。重要的作用。2 2、学生情况分析、学生情况分析学生对于盐酸、硫酸这两种实验室常见的酸在前面课程中已经接触，并不陌学生对于盐酸、硫酸这两种实验室常见的酸在前面课程中已经接触，并不陌生，但对于他们的化学性质了解的不是很全面。氧气，碳及化合物，金属等简单生，但对于他们的化学性质了解的不是很全面。氧气，碳及化合物，金属等简单物质的性质及溶液的知识对本节课的学习有帮助，所以教学起点应定位于学生已物质的性质及溶液的知识对本节课的学习有帮助，所以教学起点应
5、定位于学生已有经验的基础上，设计有利于他们自主学习和创造的化学学习情境，激发学生的有经验的基础上，设计有利于他们自主学习和创造的化学学习情境，激发学生的探究欲望，让他们去观察、去透过表象看到事物的本质，并探索出规律来。探究欲望，让他们去观察、去透过表象看到事物的本质，并探索出规律来。三、教学方法和学习方法三、教学方法和学习方法1 1、教学方法：、教学方法： （1 1） 实验探究法：化学是一门以实验为基础的科学，实验能给学实验探究法：化学是一门以实验为基础的科学，实验能给学生带来直观深刻的认识，本节课我在教法上主要采取教师引导探究实验与学生合生带来直观深刻的认识，本节课我在教法上主要采取教师引导
6、探究实验与学生合作探究相结合的方法。以新课程标准为依据，教师以组织者、引导者、合作者，作探究相结合的方法。以新课程标准为依据，教师以组织者、引导者、合作者，引导学生通过生活或实验中的现象来发现问题，让学生通过分组讨论对问题提出引导学生通过生活或实验中的现象来发现问题，让学生通过分组讨论对问题提出2 23 34 4环节三、练习，强化酸的化学性质环节三、练习，强化酸的化学性质教师活动教师活动利用实验探究出的酸的化利用实验探究出的酸的化学性质，完成练一练（投学性质，完成练一练（投影影随堂练习）随堂练习）环节四、课堂小结环节四、课堂小结教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图生生 1 1：我学
7、会了酸三：我学会了酸三个方面的化学性质。个方面的化学性质。生生 2 2：酸能除铁锈，：酸能除铁锈，也能除掉铜也能除掉铜 表面的表面的谈谈本节课的学习后有什谈谈本节课的学习后有什氧化铜。氧化铜。提高学生自己归纳总结的提高学生自己归纳总结的么样的收获与启示？么样的收获与启示？能力。能力。生生3 3：学生活动学生活动独立思考独立思考设计意图设计意图了解学生对知识的掌握情了解学生对知识的掌握情况况在学习中在学习中要有科学的要有科学的态度。态度。八、板书设计八、板书设计酸的化学性质酸的化学性质1 1、酸能使指示剂显示不同的颜色；、酸能使指示剂显示不同的颜色；2 2、酸能与多种活泼金属反应，放出氢气；、酸能与多种活泼金属反应，放出氢气；3 3、酸能与某些金属氧化物反应，生成水。、酸能与某些金属氧化物反应，生成水。九、教学反思九、教学反思本节课以学生的主动探究为主，教师的引导点拨为辅，让学生在与同伴、本节课以学生的主动探究为主，教师的引导点拨为辅，让学生在与同伴、与教师的交流中获取对化学的最深感受，体验到成功之乐，增强学好化学的信心。与教师的交流中获取对化学的最深感受，体验到成功之乐，增强学好化学的信心。5 5
