《【课堂点睛】2016春八年级政治下册 第四单元 我们崇尚公平和正义单元综合检测题（pdf） 新人教版.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【课堂点睛】2016春八年级政治下册 第四单元 我们崇尚公平和正义单元综合检测题（pdf） 新人教版.pdf（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、得分: 一、 单项选择题( 每小题分, 共 分) 关于公平和正义的制度说法正确的是 (C) 正义的制度能给予人们公平合作的支持和保障遇到不公平 时, 公平的获得需要正义的制度作为支撑只要社会上存在不公 平, 就说明没有正义的制度没有正义的制度, 就没有真正的公平 A B C D 漫画 千呼万唤 告诉我们: “ 没有正义制度的支持, 就难以实现真正 的社会公平. ” 这是因为(B) A 人们必须遵守的规则和程序就组成 了正义制度 B 正义制度是为维护所有社会成员的 利益而制定的 C 社会正义是我们追求的共同目标 D 正义制度受到所有的社会成员的认同 养老金话题成了媒体关注的焦点.有评论认为, 取
2、消养老金双轨制 对公务员不公平, 继续实行养老金双轨制对非公务员群体不公平. 对此, 下列认识正确的是(A) A公平与否是在比较中产生的B公平就是均分各种社会资源 C实现公平是遥不可及的理想D实现公平不受社会条件的限制 漫画 视而不见 中的行为 (B) 是聪明的表现, 可以使自己不受非法侵害会助长非正义行为 的扩散, 最终损害的将不仅是某一个人的利益是缺乏正义感的 表现, 是非正义行为是胆小懦弱, 不敢同违法犯罪作斗争的表现 A B C D 第题图 第题图 欣赏上边的漫画 清欠农民工工资 .该漫画的寓意表明 (D) 公平是相对的, 没有绝对的公平维护农民工的合法权益, 有 助于维护和促进社会公
3、平受到不公正对待可以变挫折为动力, 把不公当成垫脚石崇尚公平、 主持公道, 对受到不公平对待的 农民工伸出援助之手 A B C D 美国哈佛大学心理学教授乔治赫华博士根据多年的研究成果认 为, 一个人事业成败有九大要素, 他把“ 与同事真诚合作” 列为成功 的九大要素之一, 而把“ 不善于与人合作” 列为失败的九大要素之 首.这是因为树立公平的合作的意识有助于(A) 我们顺利地融入社会更好地保障我们的个人利益我们 为社会作出贡献发挥人们的积极性和创造性 A B C D ( 年湖州市) 对漫画中“ 老虎苍蝇一起 打” 的做法理解不正确的是(C) A 符合执法必严的要求 B 体现从严治党的要求 C
4、 能够清除所有违法行为 D 有利于维护社会的公平正义 当我们参与社会合作、 竞争时, 在我们遇到不公平的事情时, 都需要 公平的制度来作支撑.从这个角度来说(A) A公平是合作和竞争的基础 B没有公平, 合作和竞争仍能很好地实现 C只要有了合作和竞争, 就会拥有公平 D要实现竞争, 就无法拥有公平 实施正义行为, 不做非正义的事, 是做人的基本要求.下列属于正 义行为的有(B) 某汽车销售公司将客户信息高价出售给某保险公司看到有 人在风景区乱刻乱画, 小华立即上前制止看见有人盗割通讯电 缆, 小明及时拨打“ ” 报警电话某律师事务所王律师免费为 农民工提供法律援助 A B C D 安徽省广德县
5、返乡大学生李本超为救两名落水儿童不幸牺牲, 当 地政府已决定对其申报“ 安徽好人” 荣誉称号.他的行动表明 (C) 个人的社会价值和人生意义在于承担社会责任学生只需承 担学习责任, 不必承担其他责任有正义感是做人应该具有的 优良品德道义上的责任最能体现人性的高贵和光辉 A B C D 漫画中滥用食品添加剂的行为 (C) 影响了市场经济秩序侵犯了消费者的公平交易权和安全权 是以不正当的手段获得利益的行为是非正义的行为是 为了吸引顾客, 情有可原 A B C D 第 题图 第 题图 上边的漫画 进笼 反映的是: 经中共中央批准, 中国共产党党内 法规制定条例 及 中国共产党党内法规和规范性文件备案
6、规定 对外公布.这传递给了我们新信息 把权力关进制度的笼子 里.这说明了(D) 社会的正义因为制度而有保证没有正义的制度就没有真正 的公平有了制度, 就能维护社会的稳定正义的制度能为 打击滥用权力的非正义提供支撑 A B C D 上课时, 小刚和几个同学小声议论, 被老师点名批评, 小刚觉得很 不公平.这说明, 人们对公平与否的判断受(C) A家庭教育的制约 B家庭经济条件的制约 C个人价值观念、 思维方式的制约 D校规校纪的制约 欣赏右边的漫画 切实保障 .你对这项措 施的认识是(C) 能维护社会的公平正义能使社会健 康、 持续发展, 造福于百姓说明有正义 感、 为人正直, 这是做人应具有的
7、优良品德 有利于构建社会主义和谐社会 A B C D 校园暴力, 多数是以强凌弱, 以大欺小, 或拉帮结伙, 以众欺寡.究 其原因, 或争风吃醋, 或勒索钱物, 或口角冲突, 或嫉强妒能.更有 甚者, 校中小霸王认为“ 我看你不顺眼” 便“ 给你颜色” 看, 横行霸 道.作为一个有正义感的中学生, 应该做到(A) 如果非正义的事情发生在自己身上, 自己能够采用正当方式, 奋 起抗争如果看到非正义的事情发生在他人身上, 能够见义勇 为、 匡扶正义能及时对受害者给予声援和救助及时向老 师、 学校和有关部门报告, 维护正义 A B C D 二、 非选择题( 分) 观察漫画, 回答问题.( 分) (
8、) 漫画反映了什么问题? (分) 答：反映了我国高考制度还不完善，还 存在着诸如：走后门、以权谋私、作假 等不公平的现象。 ( ) 这种问题的存在有什么危害? (分) 答：人们如果受到不公平对待，产生不公平的感觉，就会感到 冤枉、气愤，甚至导致报复行为。 这种心理和行为会使人与 人之间信任感降低，导致彼此关系恶化，带来一系列社会问 题，影响社会的长治久安。 ( ) 近年来我国政府为了维护社会公平采取了哪些举措? (分) 答：义务教育阶段免除学杂费；取消农、牧业税；实行农村新 型合作医疗制度；完善廉租房制度；完善农民工社会养老保险 制度等。 遇到下列情况, 你应该怎么办? ( 分) ( ) 学校
9、派五名同学到市里参加英语竞赛, 小红的英语成绩很好, 却没有选上.( 分) 答：理智地对待不公平，变挫折为动力，把不公平当成垫脚 石，激励自己更加努力。 ( ) 上课时, 小月和几个同学大声喧哗, 老师却只点名批评了小月. ( 分) 答：要调整自己的思维方式，理性地反思自己的价值观念，懂 得老师的批评是对自己的爱护和帮助。 ( ) 小美在校外遇到一个八年级的同学敲诈小同学.(分) 答：见义勇为，匡扶正义，及时对小同学给予声援和救助。 ( ) 小豆在考试中没有把自己的答案拿给别人抄, 得罪了一些同 学, 他们对小豆冷嘲热讽, 讥笑小豆成绩不如他们.( 分) 答：同作弊行为作斗争，抵制考试作弊，是
10、弘扬正气的具体表 现。 要据理力争，告诉这些同学要有正义感，为人正直是做 人应具有的优良品质，相信正气会压倒邪气的。 阅读下面漫画, 回答问题.( 分) ( ) 漫画中主人公的行为貌似仗义, 实非正义, 为什么? (分) 答：在社会进程中，凡促进人类社会进步与发展、维护公共利 益和他人正当权益的行为，都是正义的行为。 漫画中的主人 公为了维护公共与他人的正当利益，却损害了其他公民的生 命健康权、财产所有权，是违法行为，是非正义行为。 ( ) 要让漫画中的主人公真正成为有正义感的人, 你有哪些好的建 议? ( 分) 答：要明辨是非，增强法制观念，用合法的手段和途径维护正 当权益。 某校八年级()
11、 班同学在学习了本课之后, 准备出一期黑板报, 假 如由你来做主编, 请你完成黑板报中的以下板块.( 分) ( ) 【 主题设计】 请你帮忙设计一下板报的主题.(分) 答：维护社会正义，促进社会和谐发展。 ( ) 【 你说我说】 列举你所见所闻的正义行为和耳闻目睹的非正义 行为.( 分) 答：正义行为：为贫困生捐款捐物、与不法分子作斗争。 救死 扶伤等。 非正义行为：盗窃他人财物、个别同学考试作弊等。 ( ) 【 答疑解惑】 有些同学对正义与公平的关系不是很清楚, 请你向 他们具体解释一下.( 分) 答：当我们参与社会合作竞争的时候，正义的制度给予人们公 平合作的支持和保障；当我们遇到不公平的事情时，公平的获 得也需要正义的制度作为支撑。 公平为人们提供了发展的权 利和机会，而正义则可以通过制度的调节以避免严重的社会 分化，以利于社会健康、持续发展，造福每一个社会成员。 ( ) 【 呼唤正义】 请你为维护社会正义发出一句倡议.(分) 答：维护社会正义，你我共同的责任。
