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1、 幽径悲剧 第1课时 一、 学习目标 1.了解文学常识、写作背景,积累词语。2.能根据课文具体内容说出紫藤萝悲美之处。3.体会作者在文中表达对“愚氓灭美”的痛惜的思想感情,理解课文的主题。4.引导学生珍爱人与自然的和谐相处,使学生树立和捍卫真、善、美的人文精神。二、 学习重难点1.能根据课文具体内容说出紫藤萝悲美之处。2.体会作者在文中表达对“愚氓灭美”的痛惜的思想感情,体会作品强烈的悲剧效果三、 学习过程(一)1、创设情境、导入新课北京大学燕园有这样一条幽径,一面傍湖,一面靠山,蜿蜒曲折,实有曲径通幽之趣。季羡林先生每天都走这条小路。可是有一天当他走过这条路时,却倍感忧伤,这是为什么呢?请让
2、我们一起走进幽径悲剧。2、了解作者及写作背景:一生无数头衔,唯独喜欢“教授”这一称号。一生精通英、德、印等多种语言,唯独热爱着祖国的文字。出生山东清平县,家境也十分清贫,唯独满腹诗书之足。就读清华,博得“四剑客”之一的美誉。留学德国,二战的烽烟造就他成为东方语言大师。 回归祖国,执教北大。文革间挨斗受批受尽凌辱,可从未放弃救世治学之道。十年磨一剑,译成了印度人都惧怕的罗摩衍那。 是他-大力的沟通了东西方文化。 是他-推动了东方文化的前进。 他就是一代宗师季羡林北京大学教授、中国文化书院院务委员会主席、中科院院士、中国语言学家、文学翻译家,梵文、巴利文专家。被称为“东方学大师”。 著有散文集天竺
3、心影、朗润集、留德十年、牛棚杂忆、季羡林论人生、病榻杂记等。 写作背景: 文章写于1992年,这一棵藤萝毁于写作时的“今年春天”,“”已结束十五年,改革春风劲吹,取得了伟大成就。但是,由于国民素质还需进一步提高,因而出现了“愚氓灭美”的现象。作者迫切地感到必须努力实行科教兴国,迅速提高国民的思想文化和审美素质,于是,怀着重大的使命感写下此文(二)自主学习1、概括主要内容快速阅读文章。课文描述的是什么样悲剧? 2、理清思路文章主要内容是写古藤萝的悲剧,文章还写了什么内容?根据一些过渡句,把本文分为三部分:第一部分(1-6)写 美景。第二部分(7-10)写 之美。第三部分(11-文末)写 的悲剧四
4、、展示点评五、达标检测(一)掌握下列字音字形蜿蜒( ) 抖擞( ) 愚氓( ) 流氓( ) 万斛( )潋滟( ) 羡慕( ) 懦者立( )怯者强( )惆怅( ) 绽开( ) 虬干( ) 毛骨悚然( )xiosu( ) 摇y( ) wi( )集 闲情逸致( )(二)、阅读课文,整体感知文章 1、速读课文,用一句话概括在这幽径上发生了什么悲剧? 2、鲁迅先生说过:“悲剧将人生的有价值的东西毁灭给人看。”越美的事物被毁灭,其悲剧性就越强烈。写悲剧首先要揭示悲剧主角古藤萝之美,作者是如何突出地写古藤萝的美的?找出文中描写藤萝之美的语段,说说你感受到的美。3、文章正面描写了藤萝之美,那么文章开头就写的是
5、藤萝吗?那么写的是什么?4、文章开头描绘了幽径之美,美在哪里?用笔圈出,品一品,读一读。5、作者描写幽径之美的目的是什么?4、找出文中描写藤萝被毁之后的语段,划出你认为最能表现藤萝被毁后的惨状的语句,并谈谈你的感受。5、用文中的一个词来表达作者在古藤被毁之后的心情? 6藤萝被毁,让作者伤心之极,那么他仅仅是为这一棵藤萝而悲伤吗(更令作者伤心忧虑的是什么)?7、俗话说,男儿有泪不轻弹,而季羡林却常常为一些小动植物而落泪,你怎样看待其人?8、假如你就是这株被砍断的古藤萝,你想对人们说些什么?9、小结 本文描绘了幽径藤萝之美和置身其中的情味,揭露了令人无比痛心的愚氓灭美的事实,抒发了矢志维护真善美的决心。六、 教学反思3