《11敬畏自然3教学案例》由会员分享，可在线阅读，更多相关《11敬畏自然3教学案例（43页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、敬畏自然,议论文知识,三要素：论点，论据，论证 论点：需要证明什么（作者的观点） 论据：用什么来证明 论证：怎样证明,事实论据道理论据,论证方法：举例论证，引用论证，比喻论证对比论证,领 略自然,奇峰怪松,鱼翔浅底,母子情深,宁静悠远,人与自然,乱 砍 乱 伐,沙尘暴就在我们身边,面对美丽的大自然，我们应该征服她？还是改造她？,敬畏自然,严春友,敬畏自然的含义,两层含义，一是“敬重”一是“畏惧” 敬重自然就是充分认识自然的伟大，充分认识自然界的一切都有存在的意义。自然界的一切生物包括人类都是自然的组成部分。 畏惧，可以从“爱护自然”一语中找到它的含义。破坏大自然必然遭到大自然的惩罚，大自然的惩
2、罚是无情的，是令人畏惧的。人类应该与自然求得和谐的发展，要使自然界更美好，从而使人类的生活更美好。,读读记记,蓬蒿 咫尺 狼藉 呐喊 不自量力 相形见绌 精巧绝伦 美味佳肴 赋予 深邃 混淆 鲲鹏 斥鷃 狂妄 不可思议,整体感知,速读课文，思考: 1、本文写了什么内容？包含了作者怎样的思想感情？ 2.找出文中表达作者观点的关键性语句。,感知课文,本文写了什么内容？包含了作者怎样的思想感情？,本文写了（ ）与（ ）的关系 人 自然 作者认为，人类不要再宣（ ），应该( )，“爱护自然”。 征服自然 敬畏自然,找出文中表达作者观点的关键性语句,我们再也不应该把宇宙的其他部分看作只是我们征服的对象，
3、敬畏它们，就是敬畏宇宙，敬畏自然，就是敬畏我们自己。,作者为什么提出要“敬畏自然”？,因为人们常常把人与自然对立起来，宣称要征服自然，这种观点走到极端就会破坏自然，导致自然界的惩罚，只有认识自然的伟大，爱护自然，人类才能求得与自然的和谐发展。,人要敬畏自然，主要是因为,人类与自然相比（第一自然段） 论历史：“宇宙至少已有200亿年” “人类永远只是一个天真幼稚的孩童” 论关系：人类“只是大自然机体上普通的一部分”论智慧：相形见绌自然的智慧是大海，人类小水滴,全文结构图： 一、（1） 征服自然，不自量力 （ 27）人类智慧与大自然 智慧的比较和关系 二、（210） （810）宇宙生命 三、（11
4、） 敬畏自然,（1）“征服自然”不自量力（否定）,（24）人类的智慧,（5）自然的智慧,（67）人类智慧与 自然智慧的关系,（810）宇宙的生命,（11）敬畏自然,（27）,水到渠成 层层递进,引论,本论,结论,对 比,作者为什么说“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”？,因为人类与自然都是宇宙智慧的创造物是宇宙生命的组成，尽管生命形式不同但都是平等的，敬畏自然爱护自然就是敬畏自己爱护自己。,本文许多语句富有哲理性，请找出来仔细体会,人类为自己取得的这些成就而喜形于色，然而，谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？,反问句，语气更强发人深省。（比喻）掉入陷阱，就是危机。这句话的意思是，人类
5、开采煤炭、石油、天然气以及其他各种矿物，留下了无数矿坑，也就破坏了地貌和地层结构，很可能酿成严重后果，危及人类自身。,人类并不孤独，在宇宙中处处是我们的弟兄。,宇宙的一切，包括人类，都是宇宙生命的构成部分，人类之外的一切，也是生命的种种存在形式，所以它们与我们是平等的生命，是我们的弟兄。,宇宙之所以创造智慧生物是为了进行自我认识，为了欣赏她自己壮丽无比的美。,这句话意思是，宇宙创造了人类这种智慧生物，等于宇宙长出了大脑，有了自我认识的工具，人类对宇宙的认识即是宇宙对自己的认识。这句话是把宇宙拟人化，把人类的出现说成是宇宙有目的的创造,1、课文开头，作者首先举出了人们常有的想法是什么？ 2、作者
6、针锋相对地提出了自己的哪种观点？,3、第二自然段“看着人类这种狂妄的表现，大自然一定会窃笑”一句中“这种狂妄的表现”指的是什么？大自然窃笑的依据是什么？ 。 “狂妄的表现”是指人类宣称要征服自然。 窃笑的依据是：(1)人类打开的空间只不过咫尺之间；(2)今人也会变为古人；(3)科学史也是犯错误的历史。,阅读第5自然段，回答下列问题：,1、请概括这段文字的主要内容: 2、为什么说“令人厌恶的苍蝇蚊子”也是大自然的“艺术品”？,大自然的智慧是无与伦比的。,苍蝇蚊子固然讨厌，但是它们的身体构造和生理机制十分奇妙，体现了大自然创造的精妙绝伦。,3、作者从哪些方面具体比较了“相形见绌”？,1、大自然用“
7、死”的物质创造了丰富多彩的生命，而人类却不能制造出一个哪怕是最简单的生物； 2、人类本身就是自然智慧的最高体现 3、大自然“懂得”用美学原则创造各种事物以至人体。,阅读第2-4段完成练习,1、在这一段中能体现作者观点的是哪句？ 2、人类为什么没有理由骄傲？,人类没有理由过分自傲。,一、拿高科技来说，航天事业的空间，在大宇宙中间，还是非常狭小二、人类的认识史也是一部不断纠错的历史，一万年以后看今天，我们的认识还幼稚的很。三、矿坑也可能成为人类自掘的陷阱。四、在宇宙中，一定存在着远比我们的智慧要高得多的生物，在太空人看来，人类的智慧就算不得什么。,3、分析反问句“我们有什么理由和资格嘲笑古人，在大
8、自然面前卖弄小聪明呢？”的作用。 强调嘲笑古人卖弄小聪明是毫无理由毫无资格的，加强语气。 4、把人类比作赤燕，大自然比作鲲鹏有何用意？,比喻对比表明人类的航天成就在巨大的宇宙中微不足道。,人类并不孤独，在宇宙中处处是我们的弟兄。“我们的弟兄”指什么？为什么称之为“弟兄”？,宇宙中除了人类之外的一切。 它们也是生命的存在形式，与我们是平等的生命。,第十段,从课文中找出几个反问句，并把它们变换成一般陈述句，然后比较一下，这两种句式的表达效果有什么不同。,反问句：我们有什么理由和资格嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明呢? 陈述句：我们没有理由和资格嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明。 作用：反问句更有力
9、地强调在大自然面前卖弄小聪明是毫无理由、毫无资格的。,反问句：谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类白掘的陷阱呢?,陈述句：谁也不能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱。 作用：反问句语气更强烈，更发人深省。,反问句：那永恒的运动、那演化的过程，不正是她生命力的体现吗?,陈述句：那永恒的运动、那演化的过程，正是她生命力的体现。 作用：反问句语气更强烈，更能激发读者的思考。,反问句：你难道没有听到石头里也有生命的呐喊吗?,陈述句：你曾听到石头里也有生命的呐喊。 作用：反问句语气更强烈，且有催人深思的效果。,归纳：反问句及其作用,反问是一种用疑问句式来表达确定意思的修辞方法。 用否定句反问，表
10、达的是肯定的意思；用肯定句反问，表达的是否定的意思。 反问的作用是加强语气，加重语言的力量，给读者造成深刻的印象。,本文是一篇议论性的散文，作者运用了层层推进、水到渠成的论述方法。 首先，否定“征服自然”的口号，接着比较人类的智慧与大自然的智慧，指出人类的智慧也是大自然所赋予，人类的智慧也就是大自然的智慧；进而从论智慧到论生命，指出宇宙是有生命的，人类固然是高级的生命形态，但也只是物质的一种存在方式，人类和大自然中的其他事物实在是兄弟关系；最后做出“敬畏自然”的结论。 文章的最后一段就是表达作者观点的关键语句，即作者思想观点的总结。,读完了，我们再回顾一下吧!,环保寄语,保护绿化，人人有责。 绿色让我们快乐，让世界美好。 净化空气，美好环境，从我做。 生命诚可贵，绿色价更高。 环保天天行，陪伴你我他。 东西南北中，绿色在心中 。,
