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1、课题 Unit 1 : A 部分课型 New 课时 One 知识目标要求能听懂，会说 Hello. / Hi . Goodbye . Bye-Bye . Im_.能熟练的使用 Im_.来介绍自己。能力培养本部分通过会话学习，通过见面打招呼，自我介绍等情景，让学生慢慢达至自然交流与真实运用的目的。教育教学目标及要求德育目标教育学生要尊敬老师， 讲文明，懂礼貌。学法指导通过会话学习，见面打招呼，自我介绍以及道别等情景来达到运用的目的。学具 图片，录音机等。教学重点能听懂，会说 Hello. / Hi . Goodbye . Bye-Bye . Im_.能熟练的使用 Im_.来介绍自己。教学难点 能
2、熟练的使用 Im_.来介绍自己。课堂教学过程设计 第（ 1 ）课时Greeting .一、Warm up由于学生是第一次正式接受英语课的学习，可以请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。二、新课内容。教师可播放本课的歌曲“Hello.”的录音，引出师生之间的打招呼。（3） 通过教师的自我介绍自然引出 Hello, Im_. / Hi, Im_.（4） 教师利用头饰介绍 Hello,ISarah，并用同样的方式介绍其它人物。（5） 让学生到讲台上来，戴上的头饰说 Hello , Im_ .（6） 听录音，放投影；或通过录相等来展示本课的教学内容。三、Practice . a) 让
3、几个戴着不同头饰的学生站在讲台前，另选一同学蒙住眼睛，让其中一位说 Hello，让蒙着眼睛的同学猜。b) 表演 A 部分的对话，教师指导学生注意语音，语调，特别是 Im 的发音，应为/aim/不能读成/em/ .c) 玩 Lets play 中的游戏，以此练习本课所学的内容。四、课常评价。a) 让学生先看书上的图，猜猜图中的人物，想想他们在说什么。b) 让学生听录音做练习。c) 再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句跟读并互相核对答案，再通过给花朵涂色进行自我评价。五、课外活动。a) 听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。到老师，同学和家长时要用 Hello! / Hi!打招呼；分
4、手时要用Goodbye. / Bye-Bye.道别。作业布置1. listen to the tape and practice the dialogue 2、do some exercises in the Activity Book.课堂教学过程设计 第（ 1 ）课时Greeting .一Warm up由于学生是第一次正式接受英语课的学习，可以请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。二新课内容。教师可播放本课的歌曲“Hello.”的录音，引出师生之间的打招呼。（1） 通过教师的自我介绍自然引出 Hello, Im_. / Hi, Im_.（2） 教师利用头饰介绍 Hello
5、,ISarah，并用同样的方式介绍其它人物。（3） 让学生到讲台上来，戴上的头饰说 Hello , Im_ .（4） 听录音，放投影；或通过录相等来展示本课的教学内容。三Practice . （1） 让几个戴着不同头饰的学生站在讲台前，另选一同学蒙住眼睛，让其中一位说 Hello，让蒙着眼睛的同学猜。（2） 表演 A 部分的对话，教师指导学生注意语音，语调，特别是 Im 的发音，应为/aim/不能读成/em/ .（3） 玩 Lets play 中的游戏，以此练习本课所学的内容。四课常评价。（1） 让学生先看书上的图，猜猜图中的人物，想想他们在说什么。（2） 让学生听录音做练习。（3） 再次播放
6、录音，在教师的指导下让学生一句一句跟读并互相核对答案，再通过给花朵涂色进行自我评价。五课外活动。（1） 听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。（2） 到老师，同学和家长时要用 Hello! / Hi!打招呼；分手时要用Goodbye. / Bye-Bye.道别。作业布置1. listen to the tape and practice the dialogue .2. do some exercises in the Activity Book.教学反思课堂教学过程设计 第（ 1 ）课时Greeting .六Warm up由于学生是第一次正式接受英语课的学习，可以请学生说说他们在现实
7、生活中已经了解的英语词汇或日常用语。七新课内容。教师可播放本课的歌曲“Hello.”的录音，引出师生之间的打招呼。（1） 通过教师的自我介绍自然引出 Hello, Im_. / Hi, Im_.（2） 教师利用头饰介绍 Hello,ISarah，并用同样的方式介绍其它人物。（3） 让学生到讲台上来，戴上的头饰说 Hello , Im_ .（4） 听录音，放投影；或通过录相等来展示本课的教学内容。八Practice . （1） 让几个戴着不同头饰的学生站在讲台前，另选一同学蒙住眼睛，让其中一位说 Hello，让蒙着眼睛的同学猜。（2） 表演 A 部分的对话，教师指导学生注意语音，语调，特别是 I
8、m 的发音，应为/aim/不能读成/em/ .（3） 玩 Lets play 中的游戏，以此练习本课所学的内容。九课常评价。（1） 让学生先看书上的图，猜猜图中的人物，想想他们在说什么。（2） 让学生听录音做练习。（3） 再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句跟读并互相核对答案，再通过给花朵涂色进行自我评价。十课外活动。（1） 听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。（2） 到老师，同学和家长时要用 Hello! / Hi!打招呼；分手时要用Goodbye. / Bye-Bye.道别。作业布置1. listen to the tape and practice the dialogu
9、e .2. do some exercises in the Activity Book.教学反思教学反思课题 Unit 1 : A 部分课型 New 课时 One知识目标要求能认读五个有关文具的词汇：pencil , pen , ruler , eraser , crayon.能够听懂教师的指令: show me your pencil ; show me your pen ; show me your ruler ; show me your eraser ; show me your crayon.能力培养初步培养学生对英语的听音能力教育教学目标及要求德育目标教育学生要爱惜文具学法指导通
10、过出示图片实物，反复练习，使学生掌握本课所要学的单词。学具 图片，实物，录音机教学重点能认读五个有关文具的词汇：pencil , pen , ruler , eraser , crayon能够听懂教师的指令: show me your _ .教学难点能认读五个有关文具的词汇：pencil , pen , ruler , eraser , crayon课堂教学过程设计 第（ 1 ）课时一复习。（1） 播放英语歌“Hello ”的录音，让学生跟着录音唱。（2） 请几个学生戴上 Sarah, WuYiFan 等人物的头饰，两人一组打招呼问候：（3） 让学生之间互相打招呼问候。（4） 将学生分组进行自
11、我介绍。二NEW CONCEPTS。（1） 给学生出示文具实物，教新单词: pencil , pen , ruler , eraser , crayon。教师边教边作示范。如 pencil 一词，可通过实物或图片介绍新词，带读并示范，让学生在的指令下出示铅笔，可用同样的方法教本课时的其他文具。（2） 让学生听录音，跟读 Lets learn 部分的词汇，并要求学生用手指着词汇来认读，力求做到“眼到，手到，口到，心到” 。三PRACTICE 。（1） 游戏活动：A 选词竞赛：将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说五个新词中的一个，选手跑步，快速在讲台上找到所说词的图片，并举起图片大声读出
12、单词，这样即为胜利者，可为本组赢得一分。 B 猜物品游戏：将本课所学文具放在一个大盒子里，请一位同学出来选一样文具攥在手里放在背后，让其它的同学猜是什么文具，猜对者可为本组赢得一分。（2） 让学生听录音，过说过做 Lets do 的活动。四课外活动。听说，认读新单词 pencil , pen , ruler , eraser , crayon，并能用英语介绍文具。作业布置Listen to the tape and practice the words in this lesson and learn to sing songs .Do some exercises in the Activi
13、ty Book. 教学反思课题 Unit 1 : A 部分课型 New 课时 One 知识目标要求使学生能够自己动手制作英文名片。让学生能够熟练地用所学的句子进行交流。能够快速准确地认读所学的表示文具的单词。能力培养培养学生运用所学英语独立做事情的能力。教育教学目标及要求德育目标教育学生要勤动脑， 勤动手， 锻炼自己的动手能力。学法指导通过练习对话和制作英文名片，学唱歌曲来复习和巩固所学的内容。学具 tape , cards , markers , scissors , string 教学重点让学生能够熟练地用所学的句子进行交流。能够快速准确地认读所学的表示文具的单词。教学难点让学生能够熟练地
14、用所学的句子进行交流。课堂教学过程设计 第（ 1 ）课时一复习。（1） 复习上节课所学的文具。用(Touching game)的比赛方法，将文具的图片贴在黑板上，请两组同学站队，每次每组位，听指令并拍文具的图片，先拍到的同学为胜利者，可为本组赢得一分。（2） 用(Matching game)游戏来复习已学文具的英文名称。分别将已学文具的单词和图片发给不同的学生，每人一张。教师读出一个单词，如 pencil。拿“铅笔”的图和“pencil ”这个词的两名同学就要快步跑到前面。此活动可在两组同学之间开展。（3） 复习 show me your _.教师先发指令请全班共同练习。或请学生上台做“小老师
15、”进行操练。二NEW CONCEPTS教师将完整的名片制作过程一边用英语讲解一边进行实际操作三PRACTICE（1） 请学生拿出他们事先准备好的材料，指导学生按步骤进行名片的制作。每句话中的第一个动词都是教师要强调的部分，一定要配合手势，帮助学生理解和记忆。（2） 让学生用 Hello/ Hi, Im_ .的句型来展示自己制作好的名片，对做得好的学生可给予表扬或适当的奖励。（3） 让学生跟随录音一起学唱歌曲 Hello 。教师可带领学生在演唱进打出相应的节拍或做些简单的动作。四课外活动。要求学生听录音，跟读并表演 A 部分的会话，并在实际情景中运用所学语言。作业布置教学反思课题 Unit 1 B 课型 New 课时 One 知识目标要求1 本部分通过情景对话，让学生学习如何用 Whats your name?询问对方的姓名以及另一种表达道别的说法 See you。2 本部分从实际生活入手，通过玩游戏来进一步巩固 Lets talk 中的会话，同时学习欢迎语 Welcome!能力培养培养学生的英语表达能力。教育教学目标及要求德育目标教育学生要讲文明， 懂礼貌。学法指导 通过反复的口语训练来操练本课的单词和对话。学具 Cards , tape ,name card.教学重点本部分通过情景对话，让学生学习如何用 Whats your name?询问对方的姓
