《天津市葛沽第三中学2014-2015学年七年级语文下册 第4课 诗两首（第1课时）学案（无答案） 新人教版.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《天津市葛沽第三中学2014-2015学年七年级语文下册 第4课 诗两首（第1课时）学案（无答案） 新人教版.doc（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第4课 诗两首学习目标1、 了解普希金和弗罗斯特的人生道路和诗歌的创作成就。2、 运用各种方式诵读诗歌，背诵假如生活欺骗了你。理解诗歌的内容和蕴涵的生活哲理，理解象征手法在诗歌中的作用。3、 感受诗人积极乐观的人生态度，培养学生健康的人生观。学习重点有感情地朗读和背诵诗歌。理解诗歌所蕴涵的哲理。学习难点感受诗人积极、乐观、向上的人生态度。教学过程自学反馈 一、检查预习 1、积累重点词语。忧郁 瞬息 涉足 伫立 萋萋 幽寂 延绵 2、文学常识了解普希金。 3、了解诗歌内容请用一句话概括这首诗歌的内容。 4、学生汇报阅读中发现的问题。个案补充师生互动二、熟读课文，整体感知 1、假如生活欺骗了你分两
2、部分，试着概括每部分的内容？ （二）重点研读 1、“假如生活欺骗了你”指的是什么？ （三）中心把握1、假如生活欺骗了你中说“假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急！”请问“不悲伤”“不心急”的力量来自什么？2、假如生活欺骗了你中如何理解“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”？达标测评一、填空 1、假如生活欺骗了你的作者是 国著名诗人 。他的创作对本国的 和 的发展影响很大。 二、选择题 1、对假如生活欺骗了你的第二节诗理解有误的一项是（ ） A、第二节诗是诗人笑对苦难和忧郁的心声，劝说的口吻里，充满了关爱的情感。 B、“未来”写出了期待的美好，“现在”表示暂时的忧郁，“过去”意味着亲切的回忆。 C、“永远”写出了人们憧憬美好未来的天长日久，“瞬息”写出了再大的“忧郁”不过是过往云烟。 D、这首诗应用豪迈铿锵的语气读出诗人所抒发的真诚的情感。 总结提升请梳理本节课知识并谈自己的学习收获。拓展迁移假如生活欺骗了你，假如你欺骗了生活，生活都需要重新开头。假如生活重新开头，我们应该怎样对待新开始的生活？布置作业字词四遍，练习册
