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1、14驿路梨花学习目标1. 学习课文中记叙的顺序; 2.学习以花喻人,寓人于花的象征手法。重点学习本篇顺叙故事波澜起伏、运用插叙表明原委和间接描写物的写作方法;难点3.体会本篇巧妙标题的深刻含意。 知识链接荆风,当代作家。他的小说、散文和电影剧本,多以边防军民的生活和斗争为题材。作品有边塞烽火芦笙恋歌鹿衔草等。个案补充导语:俄国诗人普希金说:“有美与生命地方就有诗。”作为春天一道亮丽的风景梨花被许多诗人纳入笔端,如“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”,“悬知寒食朝陵史,驿路梨花处处开”。那么,在云南边陲有着20多年军旅生涯的作者笔下的驿路边那盛开的梨花又蕴含着怎样的“美与生命”呢?自主学习1.识记
2、本课的生字词。 驿路花瓣喷香 撵走 麂子修葺好奇干草陡峭2.本文的核心事物是什么?直接描写并贯穿全篇的是什么人?3. 依据“我们”的行止和见闻,本篇可以分为几个部分?各主要写出了什么?个案补充学生读书 交流总结订正答案本文的核心事物是小屋,直接描写并贯穿全篇的人物是“我们”。文章分为5部分第一部分,从开头到“这是什么人的房子呢”主要写“我们”在梨树林中发现小屋;第二部分从“老余打着电筒走过去”到“可能是一位守山护林的老人”,主要写小屋帮助“我们”解除了饥饿疲劳;第三部分,从“正说着”到“哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱”,主要写瑶族老人述说小屋主人名叫梨花;第四部分,从“第二天早上”到“常来照管这小茅
3、屋”,主要写梨花之妹讲出小屋的来历;第五部分,从“我望着这群”到篇末,热情赞美,结束全篇。质疑交流为什么把驿路梨花作为标题?这里有什么含义?个案补充画出文章中写梨花的片段,思考一下为什么进行这些描写?学生读文,圈画学生交流,思考教师疑问,学生交流师生总结:花的象征意味 人物的品质和精神总结达标训练1下列注音有误的一组是( ) A迷茫(mng) 菌子(jn) 简陋(lu) 悠闲(xin) B延伸(shn) 茂密(mu) 花瓣(bn) 陡峭(du) C麂子(j) 恍惚(h) 撵走(nin) 驿路(y) D喷香(png) 悠葺(rng) 四溢(y) 寨子(zi) 2下列词语无错别字的一组是( ) A
4、晶莹 迁陡 茂密 花瓣 B茸毛 竹篾 蔑视 歌谣 C明枪 夜幕 恍忽 拆损 D雷峰 作楫 陡峭 挺好 3下面不全是同义词的一组是( ) A简陋简单 悠闲安闲 B延伸处长 漫步信步 C修葺修缮 茂密茂盛 D照料照看 陡峭倾斜 4“驿路梨花”中的梨花指的是( ) A漫山遍野盛开的洁白的梨花。 B具有美好心灵的哈尼族小姑娘梨花。 C为人民服务的雷锋精神的象征。 D语意双关,既指漫山遍野盛开的洁白的梨花,又指心灵美好的哈尼族姑娘,更是为人民服务的雷锋精神的象征。 5课文有一句表示全篇题旨的话,这句话是( ) A山,好大的山啊! B是雷锋同志教我们这样做的。 C“驿路梨花处处开。” D她要用为人民服务的
5、精神来帮助过路人。 6选出下列说法有错误的一项是( ) A课文刻画人物,有的是直接描写,有的是间接描写。对梨花姑娘采用的是间接描写。 B文章开头对陡峭连绵的青山、茂密的树林进行描写,主要作用是表示事情发生的地点幽静美丽。 C课文中“多好的梨花啊”一句的“梨花”是指梨花姑娘,这句话赞美了梨花姑娘乐于助人的雷锋精神。 D课文对小茅屋由外到内进行了细致的描写,其作用是正面写屋,侧面写人,写出了茅屋主人的热情好客,细心周到。板书驿路梨花杨朔老人述说屋主名叫梨花误认小屋主人再设悬念 说出屋主名字似解悬念 雷锋精神代代传梨花之妹说明小屋来历 情节波澜起伏哈尼姑娘出现再生误会 正面描写与侧面描写相结合讲出盖房之人又生悬念 一语双关姑娘说明原委解开悬念引句开拓境界深化主题反思3