《天津市滨海新区七年级语文下册第四单元14驿路梨花导学案（无答案）新人教版.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《天津市滨海新区七年级语文下册第四单元14驿路梨花导学案（无答案）新人教版.doc（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、14驿路梨花学习目标1. 学习课文中记叙的顺序； 2.学习以花喻人，寓人于花的象征手法。重点学习本篇顺叙故事波澜起伏、运用插叙表明原委和间接描写物的写作方法；难点3.体会本篇巧妙标题的深刻含意。 知识链接荆风，当代作家。他的小说、散文和电影剧本，多以边防军民的生活和斗争为题材。作品有边塞烽火芦笙恋歌鹿衔草等。个案补充导语：俄国诗人普希金说：“有美与生命地方就有诗。”作为春天一道亮丽的风景梨花被许多诗人纳入笔端，如“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，“悬知寒食朝陵史，驿路梨花处处开”。那么，在云南边陲有着20多年军旅生涯的作者笔下的驿路边那盛开的梨花又蕴含着怎样的“美与生命”呢？自主学习1.识记
2、本课的生字词。 驿路花瓣喷香 撵走 麂子修葺好奇干草陡峭2.本文的核心事物是什么？直接描写并贯穿全篇的是什么人?3. 依据“我们”的行止和见闻，本篇可以分为几个部分？各主要写出了什么？个案补充学生读书 交流总结订正答案本文的核心事物是小屋，直接描写并贯穿全篇的人物是“我们”。文章分为5部分第一部分，从开头到“这是什么人的房子呢”主要写“我们”在梨树林中发现小屋；第二部分从“老余打着电筒走过去”到“可能是一位守山护林的老人”，主要写小屋帮助“我们”解除了饥饿疲劳；第三部分，从“正说着”到“哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱”，主要写瑶族老人述说小屋主人名叫梨花；第四部分，从“第二天早上”到“常来照管这小茅
3、屋”，主要写梨花之妹讲出小屋的来历；第五部分，从“我望着这群”到篇末，热情赞美，结束全篇。质疑交流为什么把驿路梨花作为标题？这里有什么含义？个案补充画出文章中写梨花的片段，思考一下为什么进行这些描写？学生读文，圈画学生交流，思考教师疑问，学生交流师生总结：花的象征意味 人物的品质和精神总结达标训练1下列注音有误的一组是（ ） A迷茫（mng） 菌子（jn） 简陋（lu） 悠闲（xin） B延伸（shn） 茂密（mu） 花瓣（bn） 陡峭（du） C麂子（j） 恍惚（h） 撵走（nin） 驿路（y） D喷香（png） 悠葺（rng） 四溢（y） 寨子（zi） 2下列词语无错别字的一组是（ ） A
4、晶莹 迁陡 茂密 花瓣 B茸毛 竹篾 蔑视 歌谣 C明枪 夜幕 恍忽 拆损 D雷峰 作楫 陡峭 挺好 3下面不全是同义词的一组是（ ） A简陋简单 悠闲安闲 B延伸处长 漫步信步 C修葺修缮 茂密茂盛 D照料照看 陡峭倾斜 4“驿路梨花”中的梨花指的是（ ） A漫山遍野盛开的洁白的梨花。 B具有美好心灵的哈尼族小姑娘梨花。 C为人民服务的雷锋精神的象征。 D语意双关，既指漫山遍野盛开的洁白的梨花，又指心灵美好的哈尼族姑娘，更是为人民服务的雷锋精神的象征。 5课文有一句表示全篇题旨的话，这句话是（ ） A山，好大的山啊！ B是雷锋同志教我们这样做的。 C“驿路梨花处处开。” D她要用为人民服务的
5、精神来帮助过路人。 6选出下列说法有错误的一项是（ ） A课文刻画人物，有的是直接描写，有的是间接描写。对梨花姑娘采用的是间接描写。 B文章开头对陡峭连绵的青山、茂密的树林进行描写，主要作用是表示事情发生的地点幽静美丽。 C课文中“多好的梨花啊”一句的“梨花”是指梨花姑娘，这句话赞美了梨花姑娘乐于助人的雷锋精神。 D课文对小茅屋由外到内进行了细致的描写，其作用是正面写屋，侧面写人，写出了茅屋主人的热情好客，细心周到。板书驿路梨花杨朔老人述说屋主名叫梨花误认小屋主人再设悬念 说出屋主名字似解悬念 雷锋精神代代传梨花之妹说明小屋来历 情节波澜起伏哈尼姑娘出现再生误会 正面描写与侧面描写相结合讲出盖房之人又生悬念 一语双关姑娘说明原委解开悬念引句开拓境界深化主题反思3
