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1、 第09讲圣洁的雪莲花（上）教学目标：1、 认识正方体、长方体的特征，学习顶点、面、棱的概念知识；2、 通过学习，培养学生的语言力、想象力；3、 在操作中，使学生养成独立思考，善于总结的学习方法。教学重点：认识正方体、长方体的特征；教学难点：学习顶点、面、棱的概念，能说出正方体与长方体的区别与联系； 教学过程：操作课件：为学生分组，包括学员组名，该小组的成员。分组后，系统自动给学员颁发出勤章。点击，进入下一环节。【环节一：预习讨论，案例分析】【知识回顾温故知新】1、掌握加减运算规律；2、根据数与数位的关系，学会分析的方法；3、熟悉进、退位的加减计算。【知识回顾上期巩固】课间操作：按课件显示进行
2、讲解。按 按钮，用，对学生的作业情况进行评分。按返回。再按，进入下一环节。袋鼠老师考小伙伴们一道题目，想想“学堂”四个字各代表几呢？参考答案：至 =（ 2 ） 慧 =（ 3 ） 学 =（ 4 ） 堂 =（ 1 ）【预习题分析本期预习】课件操作：课件自动播放，与预习匹配的场景。老师按照题目显示进行教学活动，按，用 或 ，对学生的课堂表现情况进行评分。按 返回。再按 ，进入下一环节。场景：小伙伴们从餐厅里出来，朝着雪山顶上走去。兔和熊猫胖胖走在最前面。他们看到远处有2个蓝色冰块搭成的正方体和长方体的建筑。小朋友们，你们看出正方体和长方体有什么特点了吗？它们是由什么组成的呢？解析部分：1、结合场景解
3、题过程如下：可以让学生通过观察用自己的话对正方体和长方体进行描述，并说一说两者之间的联系。接着教师帮助学生总结概念，并利用教具让学生充分感知正方体和长方体的具体特征。2、本题的重点：认识正方体和长方体的特征；3、本题的难点：学会顶点、面、棱的概念；4、对于新生给予的建议：可以利用教具，让学生将正方体和长方体进行对比，找到顶点、面、棱，便于学生对概念的理解；6、学习本题的必要性：巩固平面图形的认知，培养学生的空间感，为以后立体图形的学习做铺垫。家长版信息推送：1、通过认识正方体和长方体培养了学生的观察力、分析力和语言力；2、观察力：观察正方体和长方体的特征，包括顶点、面、棱；分析力：分析正方体和
4、长方体的区别与联系；语言力：能够用自己的语言描述出抽象的概念；3、家长可以用一些正方形或长方形的积木，让学生多观察，巩固顶点、面、棱的概念，以及正方体与长方体的区别与联系。参考答案：正方体：有6个面、8个顶点，12条棱。且每条棱长都相等，每个面都是相等的正方形。（正方体是特殊的长方体） 长方体：有6个面、8个顶点，12条棱。相对的棱长相等，对应面形状相同，大小相等。【环节二：知识拓展、能力提升】【知识点分析本期知识点】课件操作：根据课件显示内容进行教学，按，进入下一环节。建议： 本节课教师可以让学生对正方体、长方体进行观察，发现两者的组成部分，通过自己的观察总结出点、面、棱的数量以及两者的特点
5、。通过教具进行对比，找出两者之间的区别和联系，用自己的语言进行抽象的概念性的描述。【例题分析讲解室】课件操作：课件自动播放，与例题匹配的场景。按 ，进入讲解室部分，老师按照题目显示进行教学活动，按，展示答案。按 按钮，用或，对学生的课堂表现情况进行评分。按返回。再按，进入下一环节。场景：两个小伙伴们在前面带队，天空中已经开始飘起雪花了，这时兔看到路边有几个未完工的小房子。例题： 小房子的架子由圆球和木棍组成，小朋友们，我们一起来看一下，若将下面的正方体或长方体搭建完整，还需要分别补上几个圆球和几根木棍？讨论：1、 你知道小球和木棍分别代表长方体的哪些组成部分吗？ 2、 一个长方体有几个小球和几
6、个木棍组成呢？解析部分：1、结合场景解题过程如下：小棒和球可以分别代表顶点和棱，正方体和长方体都有8个顶点和12条棱，减去已有的顶点和棱的数量，就可以得到完成拼搭部件的所需数量。2、本题的重点：巩固顶点、面、棱的概念；3、本题的难点：掌握正方体与长方体的顶点、棱的数量，进行加减运算；4、对于新生给予的建议：先让学生明白小球代表顶点，小棒代表棱，且清楚长方体顶点和棱的数量，最后通过简单的数学运算就可以解决问题了；5、哈佛案例的体现：学生讨论并分享自己的解题思路；6、学习本题的必要性：加强学生对正方体和长方体的顶点、棱的认识，为立体图形的学习奠定基础。家长版信息推送：1、通过补全拼搭正方体和长方体
7、所需的材料培养了学生的观察力、分析力和计算力；2、观察力：观察正方体和长方体未完成部分所包含的顶点、棱的数量；分析力：分析小球和木棍所代表的含义；计算力：根据正方体和长方体顶点、棱的数量，进行数学运算；3、家长可以用火柴棒拼搭正方体和长方体，然后让学生数一数有多少个火柴头和木棒。参考答案：【环节三：阶段复习】【游戏环节游乐场】课件操作：学生按照游戏要求和电子白板进行互动。按按钮，用或，对学生的课堂表现情况进行评分。按返回。再按，进入下一环节。游戏名称：学堂爱解谜游戏说明、规则：根据兔提出的问题选出正确的答案。如：还需要几个小球和几根木棍能够将正方体搭建完整？游戏和课程的衔接点：1、认识正方体、
8、长方体的特征，学习顶点、面、棱的概念知识；2、通过学习，培养学生的语言力、想象力；3、在操作中，使学生养成独立思考，善于总结的学习方法。【练习分析练习场】课件操作：按课件显示进行讲解。按，查看答案。按按钮，用，对学生的作业情况进行评分。按返回。再按，进入下一环节。讨论：1、正方体的棱都是一样长的吗？ 2、一个正方体有几个顶点和几条棱呢？解析部分：1、结合场景解题过程如下：木棒和球可以分别代表顶点和棱，正方体和长方体都有8个顶点和12条棱，减去已有的顶点和棱的数量，就可以得到完成拼搭部件的所需数量。2、本题的重点：巩固顶点、面、棱的概念；3、本题的难点：掌握正方体与长方体的顶点、棱的数量，进行加
9、减运算；4、对于新生给予的建议：先让学生明白小球代表顶点，木棒代表棱，且清楚正方体顶点和棱的数量，最后通过简单的数学运算就可以解决问题了；5、哈佛案例的体现：学生讨论并分享自己的解题思路；6、学习本题的必要性：加强学生对正方体和长方体的顶点、棱的认识，为立体图形的学习奠定基础。家长版信息推送：1、通过补全拼搭正方体所需的材料培养了学生的推理力、分析力和计算力；2、推理力：通过掌握正方体顶点与棱的数量，推理出材料不够拼搭正方体；分析力：分析拼搭正方体所需要的方法；计算力：根据正方体顶点与棱的数量，进行数学运算；3、家长可以用火柴棒拼搭正方体和长方体，数量少于拼搭所需数量，让学生说说还缺几个顶点几条棱。参考答案：课件操作：依次按，根据课件演示，对本节课分三部分进行总结。按，进入分数统计环节，展示小组总分和个人总分。按，展示个人历史总分。此节课结束。【环节四：本期回顾】1、认识正方体和长方体的特征；2、掌握顶点、面、棱的概念；3、感知正方体和长方体的区别与联系，了解顶点、面、棱的数量。
