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1、十八大精神与 高考命题趋势、备考理念与策略,深圳市宝安中学 孔令启 个人专著尊重与塑造：我的和谐教育随想（天津科技出版社） 自主发展：政治课教学与学生道德能力培养 （国家社科基金十二五规划教育学课题成果）（济南出版社）,第一篇： 走进高考，欣赏高考，感悟命题趋势,思考之一： 近几年广东高考四个必修主观试题在考什么？,难道不是吗？,经济生活： 经济现象、经济现象产生的原因、经济现象引发的影响、解决问题的措施,2008年41（18分）材料1：广东省对外贸易发展情况（单位:亿美元）,注：从贸易方式看，2007年广东省一般贸易出口增长31.2%，加工贸易出口增长18.1%。 材料2：从2005年7月汇
2、率改革以来，美元与人民币的比价从初期的1：8.11变化至2008年4月1日的l：7.02，人民币升值幅度达13.4%。 材料3：近年来，某些国家抵制中国制造的产品，除个别产品确实存在质量问题外，更重要的原因在于这些国家推行贸易保护主义，对“中国制造”怀有抵触情绪。 材料4：自2007年7月1日起，国家取消553项“高能耗、高污染、资源性”商品的出口退税，对2268项容易引起贸易摩擦的商品降低出口退税率，导致珠三角一些缺乏自主创新能力的传统加工贸易企业的转移或者关闭。 根据上述材料，运用经济生活知识回答： （1）材料l反映了什么经济现象？结合以上材料分析其产生的原因。（6分） （2）人民币升值对
3、珠三角的传统加工贸易企业带来哪些影响？（4分） （3）如果你被聘为珠三角传统加工贸易企业的管理顾问，请根据以上材料为企业发展提出几条建议。（8分）,经济现象：经济全球化的影响 切入点：人民币升值的影响 试题立意：考查企业经营和发展、 提高开放型经济发展水平 能力立意： （运用哲学思维方法辩证思考经济现象）,2009年41(18分)根据下述材料，运用经济生活知识回答问题。 材料 1：某村有30亩河滩地，因常发洪水被各承包农户撂荒。村委会协调将其转包给一养蟹人，农户获得每亩100元补偿款。养蟹人每年净收益8万元。合同到期后，农户见有利可图要求收回土地，但农户无养蟹技术，好处无从实现。经村委会调解，
4、养蟹人每年每亩再补偿100元。养蟹人之所以让步续约，是因为若不承包，收益为零，现每年只是减少了收益3000元。一年后，农户获得更多的土地补偿并参与蟹场生产，收入增加。养蟹人与农户关系改善，经营成本下降，且蟹的消费量上升，养蟹人净收益反而增加了1000元。 材料2：2003年、2007年我国收入分配状况,材料3：我国政府2008年采取了一系列扩大内需、促进经济增长的措施，民生的分量越来越重。例如，在4万亿元政府投资计划中，2800亿元用于保障性住房建设，400亿元用于医疗卫生、文化教育事业发展，3700亿元用于农村民生工程和农村基础设施建设等等。 (1)结合材料1说明效率与公平的关系。(7分)
5、(2)材料2反映了什么经济现象?(4分) (3)根据以上材料，从效率与公平关系的角度为扩大内需提出你的建议。(7分),关于收入与社会公平、扩大内需问题,经济现象：社会公平问题 切入点：效率和公平的关系 试题立意：如何实现社会公平？经济发展方式转变， 形成新的动力？ 能力立意：调动和运用知识之能够展现出检索和选用 自己“知识库”中的有关知识的能力。 整合教材关于效率的相关措施和公平的有关 举措，生成答案,34、（2010年高考广东卷36）阅读下列材料，结合所学知识回答问题。 材料 一、珠江三角洲地区改革发展规划纲要(20082020年)的额行为契机，广东省政府2009年以来相继编制了促进粤东、粤
6、西、粤北加快发展的指导意见。整个规划、指导意见体系的推行，体现出广东省政府的施政更注重于地区差异的缩小，更注重于加强财政投放以促进民生的改善，更注重于基本公共服务的均等化，更注重于发挥好政府在实现收入分配公平中的作用。 材料二：图8显示广东省近年区域经济水平的变化状况 (1)结合材料 ，运用经济生活中的社会公平和财政职能等知识，说明广东省政府施政内容的理论依据。(11分) （2）结合材料二，请你对广东经济的地区差异变化状况作出简略判断。（4分）,经济现象：区域经济发展的不平衡、 社会分配不公平 切入点：社会公平和财政的作用、科学发展 试题立意：全面建设小康、科学发展,（2011年）材料一：中国
7、社科院人口专家认为，中国正面临一个劳动力从过剩到短缺的转折点-“刘易斯拐点”，劳动力的劳动年龄人口数量在2010年至2015年处于峰值，随后将不断下降，中国经济享受人口红利的时代即将过去。 材料二：作为改革开放前沿的广东，目前面临着生产要素成本攀升低附加值经济增长方式难以为继，原有竞争优势日趋弱化的挑战。如果不能实质性地转变经济发展方式，就有可能陷入经济学家所说的“中等收入陷阱”，即当一国或地区收入达到中等水平时，各类生产要素成本上升，劳动密集型生产的比较优势减少，经济增长因缺乏新的动力而速度下降或长期停滞。 （1）结合材料一，分析“刘易斯拐点”可能对我国劳动力市场产生的影响（6分） （2）结
8、合材料二，运用经济生活的相关知识，请你为广东避免陷入“中等收入陷阱”提出建议。（10分）,经济现象：中等收入陷阱、刘易斯拐点 切入点：归纳方式 试题立意：科学发展、转变经济发展方式 能力立意：从题目的文字表述中获取回答 问题的有关信息（原因、表现）， 有针对性地调动有关经济方面 知识，做出必要的判断与分析,（2012高考广东卷36）阅读下列材料，结合所学知识回答问题。 材料一：改革开放以来，中国国内生产总值年均增长率高达9.9%，2010年经济总量已位居世界第二。中国在短短30余年创造了西方200多年才有的经济奇迹。西方经济学界以苏联、东欧为参照，不能合理解释中国改革与经济高速增长并行的独特现
9、象，将比称为“中国之谜”。 材料二：中国经济在创造奇迹的同时也存在一些问题，如盲目扩张产能和忽视流通的重要作用，导致了重生产、轻消费的倾向；居民收入增幅赶不上财政收入和企业利润的增幅，造成了重效率、轻公平的矛盾；以高能耗、高投入所维持的增长模式，形成了重速度、轻结构的局面。 （1）结合材料一，运用社会主义市场经济的相关知识，简析“中国之谜”的原因。（6分） （2）运用经济生活的相关知识，对材料二中的问题提出解决措施。（10分）,经济现象：分配结构不完善、经济发展方式粗放 切入点：社会主义市场经济特征 试题立意： 社会主义市场经济特征、科学发展、 转变经济发展方式，推进经济结构优化升级 阅卷分析
10、：答案要点完全来自现行教材，在命题者看 来，这属于送分题，实际情况却由于考生概括 能力不够，对教材知识不熟悉，答题情况不好， 得0分和1分者为数不少。 能力立意：概括、链接能力,经济现象： 消费问题（消费观、消费方式、消费结构） 切入点：消费对生产的反作用 试题立意：生产与消费的辩证关系 能力立意： 运用具体知识层次，对现象进行分析与评价,备考启示：经济生活复习备考中侧重点在什么,经济现象（经济问题、经济成就）产生这些经济现象的原因是什么这些经济现象对我们的生产、生活、国家宏观经济有哪些影响应该采取的经济措施或者启发是什么,注重知识的整合,政治生活：1.主体行为探究2.两个民主建设3.发展的国
11、内国际环境问题,主体行为探究,（2010年高考广东卷36） (3)运用政治生活中有关政府的知识,分析材料三是如何体现服务型政府建设的。(11分),（2012高考广东卷37）运用政府责任和职能的相关知识，分析材料一。（12分）,2013年广东 （1）结合材料一，运用政治生活中有关政党的知识，谈谈党为什么要为人民掌好权、用好权。（12分）,备考启示：构建主体行为与要求的知识体系， 对行为和现象进行评价： 如思考政府与市场关系中，旧题新做 辨析：管得越少的政府越是好政府,两个民主建设：发展社会主义民主政治和推进国际关系的民主化,发展社会主义民主政治,我国人民民主的特点,制度保障,国体、政体、基层民主
12、制度、民族政策、宗教政策等,怎样发展,特点上 制度上 物质上 内容上 主体上,辩证分析我国发展的国内国际环境塑造,2011年广东（3）结合材料三，运用“当代国际社会”的相关知识，简述我国经济发展面临的有利和不 利国际形势。（11分）,文化发展： 侧重考查的主要问题是文化发展中应该处理的几个关系、文化发展途径与文化发展目的,2007年分析应该如何正确对待中国传统文化？（5分）,2008年：中华文化与外来文化应如何交流、借鉴与融合？（8分）,2009年腐朽文化和落后文化，这两类文化现象有何不同?如何解决漫画中反映的问题?(8分),（2010年高考广东卷37）结合材料一，运用文化生活的有关知识，分析
13、文化创新的途径。(10分),【2011年文化生活】,材料一：近年来，在发展文化产业的过程中，一些地方出现了“名人故里”之争，甚至有炒作负面历史人物、制造假文物等现象。针对这些假文化之名，争经济利益之实的行为，文化部、国家文物局联合发文叫停。 （1）结合材料一，运用文化生活的知识，分析行政主管部门发文“叫停”的原因。（9分）,（2012高考广东卷37）阅读下列材料，结合所学知识回答问题。 （2）结合材料二，运用文化交流与文化创新的相关知识，谈谈对中国文化要“走出去”，更应“走进去”的认识。（11分）,2013年广东 材料三：根据国际经验，人均GDP超过5000美元时，文化消费在总消费支出中的比重
14、会急剧增加。2012年，广东人均GDP约为8570美元，但城镇居民消费支出中，教育文化娱乐服务仅占13.2%,而农村居民消费支出中，这一比例更低至6.26%，居民文化消费潜力未能充分释放。 （3）结合材料三，运用文化生活中的有关知识，就政府如何拉动居民文化消费提出合理建议。（10分）,文化生活课程知识的主线索： 文化共性： 文化是什么（内涵、外延、特点）文化有什么重要作用（精神力量、经济、政治、综合国力、对人）如何发展与创新文化、依据 文化个性： 中华文化是什么（特点）中华文化的作用（民族精神的作用、如何弘扬和培育、核心、内容）如何发展中国特色社会主义文化（文化判断文化选择文化发展）,文化发展
15、中应该处理的几个关系 1.与传统文化 2.与外来文化 3.先进、落后与腐朽、健康文化 4.中华文化与各民族文化 5.中华文化与区域文化 6.文化发展、继承与创新的关系,哲学设问的几种方式思考,第一种设问：关系类,2008年：结合材料1、材料2说明尊重客观规律与发挥主观能动性的关系。（10分）,2012年广东 （3）结合材料三，运用实践与认识的关系原理，分析“不改革开放只能是死路一条”这一论断，并阐述其现实意义。（13分）,2011年广东：结合材料二，运用两点论和重点论相统一的认识方法，谈谈你对文化体制改革的理解。,需要把握的几种关系,1.哲学和时代的关系 2.运动与静止的关系 3.物质和意识的
16、关系 4.尊重客观规律和发挥主观能动性的关系 （作为要点和作为单独设问要求的不同） 5.实践与认识的关系： 6.解放思想、与时俱进和一切从实际出发、实事求是的关系 7.整体和部分的关系 8.量变和质变关系 9.矛盾同一性和斗争性 10.矛盾的普遍性和特殊性关系（城镇化建设）,11.两点论和重点论相统一的认识方法 12.创新与民族进步的关系（创新驱动战略） 13. 社会存在和社会意识的关系 14.生产力和生产关系的关系 15.上层建筑和经济基础的关系 16.个人与社会是辩证统一的关系。 17.主次矛盾关系 18.矛盾主次方面关系,第二种设问方式：微观具体类,2009年广东：结合材料2从人民群众历史作用角度谈谈你对建设生态文明的看法。(8分),2011年：结合材料二，从真理的条件性、具体性原理出发，简评“文化体制改革就是搞文化产业化”的观点,更加具体化，对学生知识把握的要求提升,
