《2014-2015年度人教版语文五年级上册第一单元素质测评试卷(附答案)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2014-2015年度人教版语文五年级上册第一单元素质测评试卷(附答案)（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、20142015 年度人教版五年级第一单元素质测评试卷姓名_ 班级_ 得分_ 一、汉字识辨写。 （共 15 分）1、书法小擂台（读拼音，写词语） 。 （5 分）2、一锤定音（用“”选择正确的读音） 。 （4 分） 酵母（xio jio） 水浒传（x h） 美差（ch chi） 绿林好汉（ l l ）掠过（lu l ） 目的地（d d） 娱乐（ y y ） 情不自禁（jn jn ）3、火眼金睛（辨字组词） 。 （6 分）焚（ ） 誊（ ） 檐（ ） 俄（ ）婪（ ） 誉（ ） 瞻（ ） 饿（ ）二、词语积学用。 （共 15 分）1、将词语补充完整，并解释所填的字义。 （4 分）不言而（ ）： 不
2、求（ ）解： 如醉如（ ）： 别出心（ ）： 2、根据意思写出词语。 （2 分）（1）写文章、办事按一个格式，非常机械。 （ ）（2）读书不加分析思考，笼统地接受。 （ ） （3）许许多多飘浮不定的想象不断涌现出来。 （ ）（4）十分惦念，放心不下。 （ ）3、在空线上用上恰当的四字词语。 （2 分）（1）把该记的东西都背得_ _了，所以这次考试我信心十足。（2）自己挣的钱虽少，总比偷和抢来的花着_ _。（3）在向灾区捐款活动中，我把自己的零用钱_ _地统统捐了出来。（4）体育是你的强项，运动会上你可要_ _，为班级增光哟！4、按要求写成语。 （4 分）（1）含有叠字的：_ _ _（2）描写色
3、彩的：_ _ _5、选词填空。 （3 分）鼓舞 鼓励 鼓动（1）孩子需要经常_，这样才会不断进步！（2）雷锋精神曾_了一代又一代人。（3）在他的_下，大家纷纷拿起劳动工具干起来。观赏 欣赏 赞赏（1）这些花都非常值得_。（2）爸爸正在闭目_一段很好听的曲子。（3）校长对他那种刻苦学习的精神大加_。三、句子万花筒。 （13 分）1、选择关联词语填空。 （2 分）因为所以 不但而且 即使也与其不如 宁可也不 既然就（1）我（ ）考试不及格， （ ）向别人抄袭。（2）船夫驾驶小艇时， （ ）操纵自如， （ ）行船速度很快。（3） （ ）困难再大，我们（ ）决不会退缩。（4）你（ ）明白自己错了， （
4、 ）应该诚恳地向人家道歉。2、句子加工厂。 （5 分）（1）学校图书馆那丰富的图书像磁石一样吸引着我。 （缩句）_（2）在一排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找。 （变换语序）_（3）这个小图书馆所有的书籍，我差不多都借阅了。 （改成“被”字句）_ （4）做笔记丰富了我的记忆力，增加了我的理解力。 （修改病句）_（5）这些领悟自然是课外读物馈赠。 （改成反问句）_3、句子模仿秀。 （2 分）一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一位你随时想去就去的故地。一本你喜爱的书就是_，也是_4、将句子不写完整，在括号内写出作者姓名。 （2 分）（1）书犹药也，_。 （ ）（2）读书有三到，谓_、_、_。 （
5、）5、写出你对下面句子的理解。 （2 分）（1）记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！_（2）一千个读者，就有一千个哈姆雷特。_四、课文小回放。 （5 分）1、 小苗与大树的对话中的“大树”指的是著名的学者_，他对 21 世纪的青年提出的三贯通的要求是：_、_、_。2、 我的“长生果” 中的“长生果”指的是_课文中讲到了作者自己通过两次作文悟出的作文两点道理是：一是_，二是_。3、文学家_曾经讲过，要把文章写好，最可靠的还是要_。4、_说：“书籍是全世界的营养品。 ”五、理解与感悟。 （22 分）（一） （11 分）我（ ）喜欢到顾客多的书店， （ ）那样不会被人注意。进来看书的人（ ）很多
6、，（ ）像我这样常常光顾而从不购买的，恐怕没有。因此我要把自己隐藏起来。有时我会贴在一个大人的身边，仿佛我是他的小妹妹或小女儿。最令人开心的是下雨天，越是倾盆大雨我越高兴，因为那时我便有充足的理由在书店待下去。就像在屋檐下躲雨，你总不好意思赶我走吧？我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：“这雨，害得我回不去了。 ”其实，我的心里却高兴地喊着：“大些！再大些！”1、这两段文字选自课文 作者是 （ ） 。 （1 分）2、从这连段文字中找出两对近义词写下来。 （1 分）（ ）（ ） （ ）（ ）3、在文中括号内加上适当的关联词语。 （1 分）4、不改变意思，将句中加点的字换成另外一个。 （1
7、 分）（1）有时我会贴在一个大人的身边。 （ ）（2）那时我便有充足的理由在书店待下去。 （ ）5、这两个段落文字分别描绘了两个场景，请用自己的话语加以概括。 （2 分）1_ 2_6、写法感悟。 （3 分）这两段文字，第一段突出一个“_”字，侧重写人物的_，让读者可以感受到作者_的心情；第二段突出一个“装”字，着重写人物的_和_，使读者从中体会到了作者_的心情。7、用来描绘人们热爱读书学习的成语，你想到了哪些？（至少写出四个） （2 分）_（二）老师的用意（11 分）春秋时代有个琴师叫俞伯牙，拜成连先生为师。他苦学了三年，创 做 作 了一部乐曲，名叫高山流水 。他非常高兴地把这部乐曲演奏给老师
8、听。老师听完以后，笑笑说：“有个老师比我高明得多。明天，我带你去拜 访 仿 他，你一定会有收获 ”。第二天清早，成连先生带着俞伯牙划船来到一个岛上，并告诉他说：“老师就在岛上，你自己去找吧。十天以后，我再来接你。 ”成连先生走后，俞伯牙怎么也找不到那位高明（ ）琴师。他累（ ）气喘吁吁，心情烦 躁 燥 （ ）坐在海滩上。前面是一望无际（ ）大海，身后是高耸入云的山峰。那惊涛骇浪拍击岩石发出（ ） “哗哗”声，那扣人心弦的阵阵松涛声，使俞伯牙激动（ ）欢呼起来。他 忽然果然 居然 明白了老师的用意，立刻面对大海弹起琴来。十天后，成连先生 忽然 果然 居然 的来了。当俞伯牙把修改过的乐曲再弹给他听
9、时，老师连连 夸奖 夸耀 说：“好，好，好极了！ 1、划去文中括号内用得不正确的字和词。 （3 分）2、在第三小节的方括号内填上“的” 、 “得” 、 “地” ，注意正确哟！（3 分）3、联系上下文理解下列词语。 （2 分）高耸入云：_扣人心弦：_4、根据段文内容，回答问题。 （2 分）（1）成连先生所说的“老师”是_。（2） “老师的用意”是_。5、读了短文，你从中得到的收获是什么？（请任选一个角度写一写） （1 分）_六、习作。 （30 分） 你是什么时候开始读书的，怎么读书，读了哪些书？从书中有什么收获？有什么读书方法？选自己体会深的地方写一写。题目自拟，要求中心明确，层次分明，语言通顺
10、，字数不少于 400 字。第一单元素质测评试卷一、1、伴侣 惧怕 酸痛 编织 朗诵 呐喊 馈赠 饱览 驳杂 选择 2、ji o h chi l d y jn 3、娱 柜 锅 腋 二、1、喻 明白 甚 很 痴傻 裁 安排取舍 2、千篇一律 囫囵吞枣 浮想联翩 牵肠挂肚 3、滚瓜烂熟 心安理得 毫不犹豫 大显身手 5、鼓励 鼓舞 鼓动观赏 欣赏 赞赏 三、1、宁可 也不 不但 而且 即使 也 既然 就 2、 （1）图书吸引着我。 （2）我的眼睛在一排花花绿绿的书里急切地寻找。 （3）这个小图书馆所有的书籍差不多都被我借阅了。 （4）做笔记锻炼了我的记忆力，增强了我的理解力。 （做笔记增强了我的记忆力，提高了我的理解力。 ） （5）这些领悟不都是课外读物的馈赠吗？ 3、略 4、 （1）善读可以医愚。刘向 （2）心到 眼到 口到 5、 （1）人的身体的成长发育需要吃饭，智力和精神的发育成长要靠读书学习获得。 （2）人的智力阅历各异，观点立场不同，对书中内容的见解和看法也必然会各不相同。四、1、季羡林 中西贯通
