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1、初三语文能力测试之四 古诗词鉴赏http:/www.DearEDU.com一、考点聚焦古诗词赏析题近年来逐步增加。究其原因，一是高考试题的影响，二是新大纲与课程标准的要求。但考题的难度不大，从选材来看，考题主要出自初中课本中学过的古诗词；从题目设计来看，常见的题型有两类：一类是主观题，如填空、简述、诗句欣赏等；一类是客观题，如选择、判断等，其中一般以选择题为主；从考点来看，常考查的知识点有：（1）对诗句的理解、鉴赏；（2）感知诗歌中的艺术形象；（3）理解诗歌中的思想感情；（4）品析诗歌凝练的语言等。考生只要能弄懂诗词的内容，答题的难度就会大大降低。二、经典试题例1：下面对水调歌头（明月几时有）
2、赏析，不正确的一项是（ ）明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事常向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。A、这首词是写诗人对亲人的怀念，因此，整首词充满了伤感压抑的情调。B、上片写词人“欢饮”时的想像，下片写“无眠”时对人生的思索探求，作者寓哲理于抒情之中。C、词中把“天”与“月”人格化了，创造了一种神话般的境界。D、“转朱阁，低绮户，照无眠”中的“转”、“低”，以月光变化表示夜已深，“无眠”表示想念亲人，难以入睡，由此引出下面“何事”一问。 （2
3、001年无锡市试题）思维启迪：本题主要考查了对诗歌中思想感情的理解。苏轼之词感情蕴蓄丰富，有潇洒，有伤感，有苦闷，有慰藉，呈现多元的色彩。但全词总体上是一种豪放旷达，而非伤感压抑。因而，A项是错误的。例2、对下列两首诗歌的理解不正确的一项是（ ）秋 词 天净沙秋思刘禹锡 马致远自古逢秋悲寂寥， 枯藤老树昏鸦，我言秋日胜春朝。 小桥流水人家，晴空一鹤排云上， 古道西风瘦马，便引诗情到碧霄。 夕阳西下，断肠人在天涯。A、秋词的作者刘禹锡是唐代人，秋思的作者马致远是元代人。B、“我言秋日胜春朝”的大致意思是：我认为秋天的景致胜过明艳美丽、万物更新的春景。C、秋词中“排云上”的鹤矫健凌厉、奋发有为，这
4、一形象冲破了秋天的肃杀之气；秋思中“枯藤老树昏鸦”等形象，则写尽了秋天的肃杀之气。D、这两首诗同是咏秋之作，所写之景虽不同，但均没有摆脱“悲秋”的情调。读完后，使人悲情顿生。 （2003年无锡市试题）思维启迪：本题主要考查了对秋词、天净沙秋思两篇作品的比较赏析能力，比较阅读时，要注意体会诗词中所表达的思想感情，也要紧扣住文眼词和运用某些修辞手法的词语，如“排云上”、“断肠人”等。结合以上两点，不难分析出天净沙秋思为“悲秋”之作，而秋词则写出了秋高气爽的感觉。因而，D项是错误的。例3：阅读下面古诗文，完成1-2题。望天门山李白天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。1、诗
5、人用 、 两字写出了江水的浩大声势，用 、 两字写出了江流回旋激荡之态。2、请借助诗中表示色彩的词语加以想象，用简明的语言描绘出诗中的图景。 （2002年黄冈试题）思维启迪：这两道题考查的主要是推敲诗的“炼”字和再现诗中图景的创造想像能力。符合新课程标准中关于学习欣赏文学作品，提高文化品位和审美情趣的要求。解题时只要仔细品味诗中几个动词的作用，第1题就容易解答；第2题只要抓住几个表现“色彩”的词语，略加想像，用简洁的语言将它们连缀起来，就展现出一幅美丽的图景。答案为：1、断 开 流 回；2、略（提示：答案须扣住“青”“碧”“日”“帆”四个字，描绘出佳木葱茏，澄江如练，红日、白帆相映成辉的图景）
6、。本题更多地受到高考题的影响，将选择题变为主观分析题，使原有的赏析模式被打破，这就更真实地考查了学生真正的欣赏能力。三、好题多练1、下列对这首词的赏析不当的一项是（ ）明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪头忽见。A、“明月”“清风”点染了夏夜美景，“惊鹊”“鸣蝉”以动衬静，表现出夏夜情趣。B、“稻花香里”两句从视觉和听觉两方面描写，着力表现诗人陶醉在累累硕果的欢乐之中。C、“七八个星”两句是说几颗明星闪烁在天边，点点疏雨洒落在山前，语言清新形象。D、这首词形象地描绘了农村夏夜幽美景色，反映了诗人面对丰收在望情景的喜悦之情。
7、2、选出对下列两句诗分析不正确的一项（ ）忽如一夜春风来，千树万树梨花开。（岑参白雪歌送武判官归京）A、诗句以梨花喻雪，新颖奇特。B、这两名诗写出了春风吹拂、梨花盛开的美景。C、“千树万树梨花开”让人在冰天雪地里如同置身于大好春光之中。D、一个“忽”字，既写出了塞外气候的变幻奇特，又表现了诗人见到奇丽雪景后的惊喜之情。3、阅读苏轼的诗惠崇春江晚景后填空。竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。这首题画诗情景交融，作者选取静景如 ， 动景如 等景物，描绘了初春的景象。这首诗既展现了原画的内容和意韵，又表达了 的感情。4、对下列两首送别诗的鉴赏有误的一项是（ ）（甲）送元二
8、使安西渭城朝雨邑轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。（乙）送杜少府之任蜀州城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知已，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。A、（甲）诗又名阳关曲或阳关三叠。此诗入乐之后，成为别席离筵的绝唱。B、（乙）诗中“城阙”指长安，送别之地；“五津”指杜少府上任之地。C、（甲）（乙）两诗都通过饯别情景的描写，表达了挚友之间的深情厚谊。D、（甲）（乙）两诗前者是七绝，后者是五律。前者突出了离别难舍之情，后者突出了旷达宽慰之怀。5、对下面这首诗分析理解不当的一项是（ ）钱塘湖春行孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱
9、花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。A、这是一首七言律诗。它描绘了刚刚披上春装的西湖春意盎然的景色，抒写了作者对西湖美好春光的喜爱。B、第三、四句中，诗人抓住了“争”“啄”这两个极具表现力的词语，勾画、渲染了一幅早莺争向暖树、新燕啄泥衔草的动态画面。C、五、六两句，作者看到的是一派繁花盛开、花团锦簇的美丽景象，而浅浅的小草，翠翠如茵，刚刚能将马蹄埋没。D、结尾处写诗人来到绿树成荫的白沙堤上，这里的景色美不胜收，让人久久不忍离去，他不禁发出“最爱”这样的赞叹。 （2003哈尔滨市）下面对李清照的词如梦令赏析不当的一项是（ ）常记溪亭日暮，沉醉不知归路，兴尽晚回舟，误入藕
10、花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。A.全词追叙一次醉酒乘船回家、误入藕花深处的情景，表现出热爱生活与自然的欢乐情趣。B.“沉醉”既指与友人尽兴畅饮而大醉，又暗示因饱览溪边美景而陶醉。C.“不知归路”、“ 误入藕花深处”既写醉意之深，又写了一种懊悔的心情。D.最后一句最有情趣。人惊鸥鹭，鸥鹭惊人，相互映衬，令人难忘。读陆游十一月四日风雨大作赏析有误的一项是（ ）僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风听雨，铁马冰河入梦来。A.全诗由述志和记梦两部分组成，两者之间是因果关系。B.诗中“尚”字表现了诗人强烈而至死不渝的爱国之情、报国之志。C.诗的后两句都是写梦境，与前两句写实相映衬。D.全诗气势豪
11、壮，感情真挚，具有强烈的感染力。选出下列诗词赏析不当的一项：（ ）A.将城子密州出猎是苏轼在熙宁七年冬与同僚出城打猎时所作。词的上片继续此次出猎情况。下片以抒情为主，写作者酒酣之后胸宽胆壮。结句表达自己要报效国家、关怀国家命运的爱国精神。B.破阵子为陈同甫赋壮词以记之题目中的“壮词”即内容、情感、形象、语言诸方面都豪放、壮美的作品。本词上片主要描述军旅生活，下片前四句描写战斗场面，结尾“可怜生白发”表明前面所描述的年轻时的经历先在只是一种追忆。C.在十一月四日风雨大作中，前两句集中在一个“思”字上，表现的是诗人赤裸的爱国思想；后两句集中在一个“梦”只上，其中的“夜阑”即夜深，夜深而不寐，是因为
12、老年人的夜长少眠、风声雨声的烦扰。D.宣州谢眺楼饯别校书叔云中，诗人李白并不直言离别，而是重笔书法自己怀才不遇的牢愤懑。开头两句开门见山地展示了这首诗的基调。结尾两句表现了他那不甘沦落、豁达乐观的精神。下面对辛弃疾破阵子一词分析不当的一项是（ ）醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下灸，五十弦翻塞外声。沙场点秋兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，嬴得生前身后名。可怜白发生！A.“八百里”指牛，“五十弦”指各种乐器，这两句描写的是军营生活。B.这首词首尾呼应，与中间的写实部分形成强烈对比，有力的表现了词人报国无门、壮志男酬的悲愤。C.此的中间部分描绘了“沙场秋点兵”的热烈壮观场面，
13、刻画了冲锋陷阵杀敌报国的抗敌英雄形象。D.这首词描写了看剑、闻角、分炙、点兵、杀敌等多种军营生活。对杜甫江南逢李龟年，下面赏析不正确的一项是（ ）岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。正是江南好风景，落花时节又逢君。 A.一、二句追忆与李龟年在唐朝繁盛时期的交往，是对二人昔日友谊的回顾。B.三、四句写故友重逢的情景，但二人都近垂暮之年，眼前美景难消心中的悲怆。C.“落花时节”恰当比喻了二人潦倒的处境，也蕴含着对唐朝衰落的感慨。D.这首诗表现了诗人与故友意外相逢的喜悦心情和无限感慨。对王昌龄的出塞，下面赏析不正确的一项是（ ）秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。A.“秦时明月汉时关”应理解为“秦代的明月及汉代的边塞”。B.“万里长征人未还”写出了秦汉以来世世代代征夫的共同悲剧。C.三、四句道出了世世代代人们的共同愿望。D.全诗的情调悲壮高昂。对杜甫的春夜喜雨这首诗赏析不正确的一项是（ ）好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。A.一、二句以拟人的手法写春雨及时而降，“知”字用得极妙，把春雨写活了。B.三、四句不仅对
