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1、1以人为本 挖掘潜能 发挥特长 张扬个性努力促进教育事业又好又快发展深圳宝安区教育考察有感2009 年 4 月 15 日18 日，鄂尔多斯市教育局、电教馆组织了中央电教馆“十一五”全国教育技术研究重点课题基于远程互动平台的东部与中西部地区基础教育信息化发展研究以宝安区与鄂尔多斯为例的我市各子课题学校校长和相关旗区教育局局长、电教站站长到深圳宝安区结对学校进行考察学习，达旗教育局张平局长带队，七所学校 18人参加了此次考察学习活动，保安区教育局的各相关负责人热情接待了我们一行。听取了保安区教育局长郑映通同志关于保安区教育的发展现状的报告，观看了保安区教育发展纪实的片断。考察团分中小学两个组分别对
2、保安西乡中学和保安西乡小学就校园文化建设、学生学习活动、学校的硬件建设等方面进行了实地考察。与学校的领导、教师就教师评价与考核，学生德育工作的开展，素质教育的开展形式等内容进行了对答式交流。与此同时，考察组一行分别与自己的结对学校进行面对面的交流，就学校管理、教育教学工作等一系列问题进行了深入地探讨。对今后如何进行结对网上交流、两校互访等有关问题达成共识。虽说时间较短，但使我们感受很深，深圳经历了经济迅速发展、人口迅猛增长的时期，经济和文化的发展不平衡也是这个经济特区面临的最突出的问题。可以说深圳的昨天就是我们鄂尔多斯市的今天。但是深圳市在市政府的大力支持下，在教育行政部门和学校的不懈努力下，
3、现在深圳市尤其是宝安区的教育已完全跟上了经济发展的步伐。深圳宝安区全面推进素质教育，一直坚持“校校有特色，教师有特点，学生有特长”的办学思路，2在追求特色化办学上狠下功夫，注意根据学生的兴趣和爱好，挖掘学生个人的潜能，张扬学生个性发展。例如：宝安区西乡中学， “同心教育，让师生成功成才”实现双成和“参加一项活动，插上一双翅膀”的办学理念， （“同心教育”是指：领导班子之间要同心，领导班子与教师之间要同心，教师与学生之间要同心，学校、社会与家长之间要同心，同心协力办好教育，提高教育教学质量） ，已深入每个老师和学生的心中，他们能充分发挥学校、家庭、社会同心协作培育学生的优势，建设和完善以师生发展
4、为本的学校制度，建设宽松、和谐、公平、民主、健康、进取的学校文化，把立德树人作为教育的根本任务，关注每个学生的学习、生活和心理状况，在“因材施教、教学相长”理念的指导下，学校大力推进新课程改革，深入开展校本课程。树立了“人无全才，人人有才，扬长补短，双向成才”的教育观。他们的目标是要求学生低进中出，中进高出，高进优出。学校依据学生实际，每个学期，在必修课之外，都会开设 40 多门选修课和活动课供学生选择。学生凭自己的兴趣和爱好，选择自己喜爱的专业进行深造。他们在快乐中学习、在愉悦中成长，他们为自由学习而欢呼，为能充分发展自己的兴趣、特长而庆幸，西乡中学的实践表明，每个学生，总有强的科目，只要强
5、就是他的优势，就是他的发展之本，只要找对学生的强项，细心培养，学生就会自信起来，这时就会出现，他不仅乐于强项的学习，使强项更强，而且在老师的指导下，他的自信心还会催生他对原来不感兴趣的科目重拾兴趣，迎头赶上， “好像换了一个人” 。同心教育、特长教育让学生获得了最好的教育方式，学校取得了最好的教学效果，这所学校在各级各类技能比赛中摘金夺银，高考更是亮点频出。又如宝安区建安小学，以情感管理聚集全3校力量，倡导优化个性的教育目标，提出了“创造适合学生个性发展的教育”的办学理念，系统推进第一课堂、校本课程、特色班级等教育活动的个性化建设，取得了成果，个性化班级文化在学校异彩纷呈， “每班一台戏”深入
6、人心， “试试就能行，争争就能赢” 、 “学要学得最棒，玩要玩得最乐”等治班理念，每班一个，各不相同；在“用人所长，人尽其才”的管理理念的指导下，个性化教师构成学校名师主体，在第一课堂上有了风格上的个性表现。教学设计做到了：教学思想个性化、教学过程个性化、教学风格个性化与多样化，个性化校本课程在第二课堂上运作成熟，学生人人都可以找到适合自己兴趣爱好的个性化特色课程，挖掘了学生的潜能，发挥了学生的特长，张扬了学生的个性，更扬起了学生自信的风帆，学习能力得到了进一步的加强，教育教学质量明显提高，取得了令人满意的成绩，学校也跃升为宝安区的一所名校。宝安区“校校有特色，人人有特长”的校园文化有效地促进
7、了素质教育的开展，也促进了全区小学、初中、高中教育教学质量的进一步提高，更推进了高考各项指标连年全面攀升。同时，保安区信息化建设也为宝安区教育又好又快地发展奠定了坚实的基础，信息化建设水平达到国内一流水平，先后得到国家和省市有关部门充分肯定。各级各类学校基本普及校园网，公办学校实现宽带“校校通” ，教学装备达到国家级水平，教育城域网和“宝安教育在线” “ 宝安教育科研培训信息网”“新课标教学资源网”等门户网站都已建成，信息化建设取得丰硕成果。深圳市宝安区位于改革开放前沿，经济发展迅速，人口结构复杂，大量人口是从农村或经济落后地区流动而来，人口整体素质偏低，反映4到学校中来的教育问题是，本地学生
8、优越感比较强，学习缺乏动力，成绩普遍低下，外来务工者家庭忙于生计，无暇顾及孩子教育或缺乏科学的育子方法。针对这种实际情况，宝安区委、区政府高度重视青少年成长环境的创设，专门出台一系列的政策，动员社会各界共同营造青少年全面发展，健康成长的良好社会环境，并建立了明确的责任分工表，开展“素质工程”和“农转居”居民创业就业工程，大力扶持组织各类居民教育培训，提高市民素质和社会文明程度。教育行政部门肩负起统筹与指导的重大责任，一方面狠抓师德师风建设和教师专业水平的提升，成立了教科研培训中心，专门负责教师的培训和教科研工作，教研、培训有机整合。教育科研、教师培养培训工作目标明确，思路清晰，措施得力，落实有
9、效。实现了科研兴教，名师强校的战略目标。另一方面，特别注重家庭教育的引导培训，每年组织一次“家庭教育宣传周”活动，走上街头组织进行家教咨询、家教论坛、专家讲座、家教图片展、亲子文艺表演等家教宣传活动，帮助和引导家长树立正确的教子观念，掌握科学的家庭教育方法，提高科学教育子女的能力。宝安区学校不仅承载着对学生的教育工作，也是对家长开展思想道德教育的有效阵地。学校充分利用各类教育资源，以开办家长学校，进行家教课题研究，成立家长义工队等形式，向家长普及科学育人方法，提高科学育人能力，形成教育合力。目前，宝安区教育局下设家长学校总校 1 所，分校 403 所，全区有专兼职家长学校教师 800 多人，学
10、员 30多万人，每年培训家长 40 万人次，除了定期上课，开讲座会外，还抓5了家长行为习惯的改变和养成，各学校开拓创新，家庭教育有声有色。此外，家长义工队成为学校一支新兴的德育生力军，家长义工队的主要职责是帮助学校解决一些难题和困难，如：在校门口维持秩序，援助贫困学生，帮扶问题学生，在社区建立图书室、自习室等，家长义工帮了学校的大忙，成为学校重要的教育资源。总之，近年来宝安区充分发挥教育行政部门协调学校教育、家庭教育、社会教育的统筹功能，熔铸教育合力，形成学校、家庭、社会合力育人的态势，促进了青少年道德品质持续健康发展。纵观深圳宝安区发展教育的成功经验，可以看出深圳宝安区人是真正把“办好每一所
11、学校，带好每一个班级，上好每一节课，教好每一个学生”做为教育始终追求的目标。而把关爱每一个学生当做师生沟通、发现学生兴趣与爱好、发挥学生特长、张扬学生个性的前提。宝安区的教育真正体现了以人为本、挖掘潜能、发挥特长、张扬个性，使全区的教育事业得到了又好又快科学地向前发展。宝安区办教育的经验，为我旗教育的发展起到了榜样和示范作用，我们一定紧紧抓住和宝安区对口协作，进行课题研究的契机，充分互动交流、互通有无，通过网络视频进行“同题异教”活动，创新教育思想和办学理念，办出特色学校，积极组织教师进行教科研活动，培养本校的骨干和典型，改变教学模式，转变教学观念，为推动我旗的教育事业又好又快科学地向前发展，做出积极的贡献。
