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1、7傅雷家书两则【教学目标】知识与技能1、学习课后重点字词，读准字音，理解含义。2、积累文学常识过程与方法1、整体感知两封家书中作者对人生的深刻体悟、对儿子的殷殷期望2、理解傅雷所说的“坚强”的含义情感、态度与价值观理领悟突破挫折和成功、以平和心态面对现实和过去、以积极心态迎接未来的人生境地。【教学重难点】1、读懂两封家书，体会到其中不同的期望和情感2、能够准确而深刻地理解“坚强”的双层内涵。【导学过程】第一课时 一、导入新课：傅聪是一位具有国际影响的钢琴演奏家，可音乐界在论述他的钢琴造诣时，却往往把话题拉回到半个世纪前傅雷的一封封家书。今天我们学习傅雷家书两则，感受傅雷对儿子的殷殷期望，舐犊深
2、情。二、走进作者：傅雷（19081966），中国著名翻译家，上海南汇人。曾经留学法国。主要译著有约翰克利斯朵夫、高老头、艺术哲学等，另著有傅雷家书、世界美术名作二十讲等。傅聪是傅雷的儿子，是钢琴艺术家。1957年，傅雷被打成右派，傅聪在国外听说后就没有回国。于是，父子之间只有通信，这就是家书百万读者喜爱的经典家书。但是，家书只有傅雷写寄到国外的信，却不见儿子从国外写寄回的信。“文革”刚开始，第一次受辱的夜里，他夫妇二人双双携手有计划有安排地离开了这世界。在遗嘱中，逐件交代欠保姆的菜金多少，借某人的书放在哪里之类。经过多次浩劫，绝大多数中国知识分子还是活过来了。在复杂残酷的政治斗争中，暴露出奸诈
3、、卑劣、虚假、损人利己，人性变质。而多数人依靠老庄哲学或“阿Q精神”或“留得青山在”，求得心理平衡。但他们不能容忍人的尊严遭到践踏。三、检测预习：给加线字注音 廓（ ）然无累、 谀（ ）词、 庸（ ）碌、 涕泗( )横流、 重蹈( )覆辙( )、 舐( )犊（）之情 扶掖（ ） 四、初读课文，整体感知：1、这两封信是傅雷接到傅聪的信后的回信。请浏览者两封信，说说它们的主题各是什么？ 2、依据课文话傅雷：读着这些语句,我感觉傅雷是一个的学者；读着这些语句,我感觉傅雷是一个的中国人；读着这些语句,我感觉傅雷是一个的父亲；读着这些语句,我感觉傅雷是一个的朋友 五、合作探究 读第一封信，合作探究：1、
4、 傅雷用太阳、雨水、五谷、庄稼的比喻和克利斯朵夫的故事，其用意是什么？ 2、“心中的苦闷不在家心中发泄又该谁来安慰你呢？”用什么修辞？其作用是什么？ 3、“我们只求心里相当平衡，不至于受伤而已。”与哪句相对应？ 4、“像对着古战场一般的存着凭吊的心怀”是怎样的一种情绪？傅雷运用古战场的比喻，目的是什么？ 5、第一封家书的开头称呼是什么？为什么要这么称呼？ 6、在儿子面对挫折和心灵的苦闷时，作为父亲，傅雷是如何劝解的？ 六、小结，结束本节教学第二课时一、复习上节内容，导入新课：二、学习第二封家信：读第二封家信。合作探究：1、 作者能预期收到儿子的来信说明了什么？ 2、 第一段中作者为什么说“要是
5、我们在会场上，一定会禁不住涕泗横流的”？ 3、 傅雷接到儿子的来信非常高兴，高兴的原因具体体现在三个方面，请用简洁的语言概括出来。 4、 品味第二段“赤子孤独了会创造一个世界，创造许多心灵的朋友！”在文中的含义。 5、 第三段“黄河之水天上来滚滚来”诗句的作者是谁？引用这些诗句的目的是什么？ 6、 如何理解第四段中“有矛盾正是生机蓬勃的明证？” 7、 假如你是傅雷的儿子，试写几句读了这封信后的感受。 8、第二封信，写在傅雷获奖之后。在信的开头，傅雷把儿子的信比喻成什么？表现了什么样的感情？ 9、第二封信中，傅雷是如何表达对儿子成功的激动的？ 10、傅聪的成功，使傅雷异常激动，但是他在信中是否只
6、是停留在这种喜悦之情中？他还写了什么？ 11、在两封信中，傅雷都提到了“坚强”。他对于“坚强”的理解是什么？你能够找到两封信中，对“坚强”内涵的直接解说吗？ 12、在傅雷看来，坚强的最高境界是什么？ 13、怎样理解“赤子之心”？ 三、拓展延伸：学习了这篇课文，你有何收获？你渴望自己的父母在自己成功和失败时怎样面对？八、反馈检测：1给加粗字注音。 谀词（）羲皇（）枘凿（）借鉴（） 2根据注音写字。 yng碌（）灰jn（）滔滔不ju（） 刻骨mng心（） 3解释下列句中加粗的词。 （1）何况事实上有多少良师益友在周围帮助你，扶掖你。 扶掖：_ （2）形式和内容的枘凿，自己内心的许许多多不可预料的矛
7、盾，都在前途等着你。 枘凿：_ （3）他不是一切艺术家的缩影与结晶吗？慢慢的你会养成另外一种心情对付过去的事：就是能够想到而不再惊心动魄，能够从客观的立场分析前因后果，做将来的借鉴，以免重蹈覆辙。 重蹈覆辙：_ （4）多少过分的谀词与夸奖，都没有使你丧失自知之明。 自知之明：_ 4根据课文填空。 成就的大小、高低，是不在我们掌握之内的，一半靠_，一半靠_，但只要_，就不怕_，不怕_，不怕打击不管是人事上的，生活上的，技术上的，学习上的打击；从此以后你可以孤军奋斗了。 5请你根据课文和自己的理解回答问题。 从这两封信可以看出傅雷与儿子有“父子如朋友”的境界，你能从文中找出一两处“证据”吗？分）答
8、：板书设计傅雷家书两则 如何面对生活？宠辱不惊 心灵努力的方向 第一封信 、理解挫折 、平衡心理泰然外之 、正视错误理智分析 坚强 第二封信 、热情祝贺 、艺术无止境 、从民族文化中吸氧 怀有赤子之心 教学反思傅雷家书是著名翻译家、文艺评论家傅雷的家信集，傅雷家书两则是作为人教版语文九年级上第二单元的重点课文出现的。第二单元的文体是演讲和书信，旨在体会口语和书面语的差异，书信书面语色彩较浓，有更多的细腻的抒情和描写，信中流露着父子之情，有对艺术的理解与感悟，这篇课文是精读课文，精读的重点放在哪里，就是我们在备课时，需要思考的。通过对傅雷家书两则的研读，把课文的切入点放在了两个方面：1、引导学生从傅雷与傅聪两个角度来研读课文。2、把两则书信放在一起研读，体会语言的魅力。把握好这两个切入点，更好的引导学生学习本文，体会傅雷的爱子之情，教育儿子的巧妙之处。 4
