统编小学语文一年级上册 县级示范教案

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1、 语文一年级上册县级示范教案（第一版）入学准备与课堂常规 教学目标 认识语文教科书、常用的文具和作业本，学会正确摆放文具和语文书，初步养成爱护文具和语文书的好习惯。 了解课前准备，初步学习一、两首课前诵读（吟唱）的古诗或儿歌。学会课前与课后的师生问好语，感受师生、生生间的情感。 知道上课发言要先举手，老师邀请后须站立回答问题。知道别人讲话时，自己要安静地聆听。学习正确的坐姿与站姿，初步养成良好的上课习惯。 和老师、同学做问答游戏，问答时，精神饱满，声音洪亮。初步学会“开火车”“叫号”等语文课常用的小游戏。学会表扬同学和鼓励自己的常用形式。 教学重点、难点 学会正确摆放文具和语文书。 学会课前与

2、课后的师生问好语。初步学习一、两首课前诵读（吟唱）的古诗或儿歌。 初步学会“开火车”“叫号”等语文课常用的小游戏。 课时安排 4课时第一课时 书 文具 作业本 课时目标 认识语文教科书、常用的文具和作业本。 学会正确摆放文具和语文书，初步养成爱护文具和语文书的好习惯。 教学准备 语文教科书、常用文具、作业本实物。 多媒体课件。 教学过程一引入 （出示图片）看，同学们高高兴兴背着书包来上学。我们的小书包里装着哪些东西呢？ 指名学生交流。二新授 （问同学借一只书包）我们一起看看这位同学的书包里有哪些“宝贝”？ 依次拿出：文具盒、书、作业本 跟老师说“文具盒”，全班齐说“文具盒”。 跟老师说“书”，

3、全班齐说“书”。 跟老师说“作业本”，全班齐说“作业本”。 游戏：我会说 随机出示“文具盒”“书”“作业本”，指名学生站起来（站好）说。 开学前，你们有没有和爸爸、妈妈一起去文具店买文具呢？你们买了哪些文具？ 学生交流。 （准备打开文具盒）让我们看看这位同学的“文具盒”里有什么？ 依次拿出：铅笔、橡皮、尺 跟老师说（铅笔、橡皮、尺），全班齐说。 我们用铅笔干什么？用橡皮干什么？用尺干什么？ 指名学生回答。 教师补充小结：我们用铅笔写字。写得不好的字，我们要用橡皮擦掉。要画直线时，我们要请直尺来帮忙（用粉笔和直尺在黑板上画一条直线）。 老师画的直线直吗？ 这些文具都是我们的好朋友，我们上课写字、

4、课后写作业都要用到他们的。老师把他们放回文具盒中，让他们回到自己的家。 我们的书包里有好几本书，（依次拿出）这是语文书，这是数学书，这是道德与法治书 （开学前，与家长联系，请家长准备好必要的作业本。） 我们的书包里还有许多作业本，（依次拿出）这是生字本，这是拼音本，这是听写本 这些书和作业本也是我们的好朋友，我们要爱护他们，每天都要把他们放进书包，带到学校哦。三练习 刚才我们认识了书包里的文具盒、书、作业本。让我们做个游戏，看看你们都记住他们了吗？ 游戏：谁的眼睛亮 （随机出示“文具盒、书、作业本”图片）学生看图说出名称。 游戏：我来说，大家做 （全班同学打开自己的书包）听老师的口令，老师说“

5、文具盒”，大家就把自己的“文具盒”从书包里拿出来，放在课桌上。 （依次拿出）文具盒、语文书和一本作业本。 同学们都很棒！都把自己的文具盒、书、作业本放在了课桌上。可是，老师看到有的同学课桌上的文具盒、书、作业本放得很整齐，有的同学放得不整齐。到底应该怎样放呢？请看图（出示图片）。 游戏：拷贝不走样 你们能不能照着图上的样子，把自己的文具用品摆放整齐呢？ （参考下图） 靠左坐的学生课桌桌面 靠右坐的学生课桌桌面 教师巡视指导、检查摆放情况，及时表扬、鼓励摆放整齐的同学。四小结 让我们一起送文具用品回书包里吧。根据老师的指令，先把书和作业本放进书包，最后把文具盒放进书包。 同桌检查，教师巡视检查、

6、指导。 这节课，我们认识了书、文具、作业本，他们都是我们的好朋友，我们要好好地爱护他们，你们能做到吗？老师相信你们一定能做到的。五、作业 回家后，向爸爸、妈妈介绍一下今天认识的书、文具、作业本。六、准备 建议由老师帮全班学生在不同的作业本上敲好数字章，写齐“学校”“班级”“姓名”“学号”等信息。3210 0号（拼音本） 1号（生字本） 2号（词语本） 3号（听写本） 板书设计书（贴图） 文具（贴图） 作业本（贴图）第二课时 准备 问好 课时目标 了解课前准备。 初步学习一、两首课前诵读（吟唱）的古诗或儿歌。 学会课前与课后的师生问好语，感受师生、生生间的情感。 教学过程一、检查 （课前预备铃时

7、）教师巡视检查学生语文书和文具盒摆放情况。 （出示对照图）同桌互查摆放情况。 教师评价、表扬书和文具盒摆放正确的学生。二、新授 上课前，我们除了要把语文书和文具盒摆放整齐，我们还要进行课前诵读。 （根据学校要求可以安排诵读“五个认同”，可以诵读三字经，可以诵读古诗、儿歌，也可以读读行规儿歌或唱唱红歌本示范教案以行规儿歌为例。） （出示儿歌老师范读或播放儿歌音频） （一） 上课铃声叮铃响， 我们赶快进教室。 文具用品摆放好， 等着老师来上课。 （二） 小手摆摆好， 身体坐坐正。 眼睛看老师， 耳朵认真听。 跟老师读（一行一行读），指名读（一行一行读），和老师一齐读。 老师读，学生做动作。学生一边

8、读，一边做动作。 上课前，老师和同学们要相互问好。（出示图片） 师：上课。 生（全体起立）：老师好！ 师：同学们好！请坐。（全班学生落座，坐端正） 下课前，我们也要互相表示感谢哦！ 师：下课。 生（全体起立）：老师辛苦啦！老师休息！ 师：同学们休息！三练习 巩固刚才学的行规儿歌。边读边做动作。 模拟练习课前与课后的师生问好语。四小结五作业 把今天学会的行规儿歌念给家长听。（教师事先把行规儿歌发到家长的手机上。请家长和孩子一起读记行规儿歌。） 板书设计准备 问好 参考内容 （一） 五个认同 对伟大祖国的认同； 对中华民族的认同； 对中华文化的认同； 对中国共产党的认同； 对中国特色社会主义的认同

9、。 （二） 中国字中国人（节选） 写好中国字， 做好中国人。 写字要用心， 做人要真诚。 一点一提开头要紧， 橫平竖直堂堂正正。第三课时 举手 坐姿 站姿 课时目标 知道上课发言要先举手，老师邀请后须站立回答问题。 知道别人讲话时，自己要安静地聆听。 学习正确的坐姿与站姿，初步养成良好的上课习惯。 教学过程一、复习 课前诵读行规儿歌。 课前师生相互问好。二、新授 （出示图片）看，图上的小朋友举起了左手，你们知道他想做什么吗？ 指名学生交流。 是的，他想和老师说话。如果你们也想和老师说话，或要回答老师的提问，就要像这位男同学一样，轻轻举起左手。老师看到了，就会请你起来说话、发言。 让我们学着他的

10、样子来练习“举手”。 老师说：“举手。” 全班同学轻轻地、迅速地做举左手的动作。 老师说：“请放下。” 全班同学轻轻地将左手放下，身体坐端正，眼睛看老师。 创设情境，练习举手和起立回答问题。（教师可根据自己班上学生的实际情况进行提问。如：今天，大家有没有带语文书啊？在学校，你认识了几位老师？谁知道了自己同桌的姓名，他（她）叫什么？） 老师问：“今天早上，你们有没有吃馕啊？” 全班学生举手。 指名学生回答。（教师走到这名同学面前，用“请”的手势示意学生站起来回答问题。） 学生答：“我吃了。” 学生回答后，教师用“请坐”的手势示意学生落座。 教师及时表扬、鼓励被请站起来回答问题的学生。（他，回答问

11、题的声音真响亮！老师给他一个大拇指！（做竖起拇指表扬的动作）她，回答问题时站得笔直，像棵小树，真棒！） 刚才，几位同学，回答老师提问时，先举手，等老师请他了，再站起来回答。他们表现得真好！其他同学在听他们发言的时候，也很认真，也要表扬！ 我们已经学会如何举手发言，那么上课的时候，我们应该怎样坐？怎样站呢？ （出示图片或教师拿出一把学生坐的椅子，亲自做示范。） 坐姿图供参考 （出示坐姿儿歌） 身要坐正， 脚要放平。 头要摆正， 眼要看前。 教师领读，学生跟读。边读儿歌边纠正坐姿。（教师巡视，个别纠正。） 我们站的时候，要像一棵小松树，要站得直，有精神。 站姿图供参考 照着图片的站姿，全体起立，练

12、习。三、练习 （出示图片）用手势表示对错。 反复练习正确的上课举手、坐、站的姿势。四、小结 今天，我们知道上课发言要先举手，老师邀请后须站立回答问题。知道别人讲话时，自己要安静地聆听。还学习了正确的坐姿与站姿。我们一定要养成良好的上课习惯哦。五、作业 回家后，对着镜子练习举手、坐和站的正确姿势。如果发现镜子里的自己做的姿势不到位，要及时纠正自己哦。 板书设计 举手 坐 站（贴正确的姿势图） 第四课时 问答 表扬 课时目标 和老师、同学做问答游戏，问答时，精神饱满，声音洪亮。 初步学会“开火车”“叫号”等语文课常用的小游戏。 学会表扬同学和鼓励自己的常用形式。 教学过程一、复习 课前检查语文书和文具盒的摆放情况。 课前诵读行规儿歌。 练习举手、坐、站的正确姿势。二、新授 （出示儿歌，播放儿歌音频。） 问答 你来问， 我来答。 问问答答真快乐！ 跟着老师读儿歌。 做问答游戏。 你叫什么名字？我叫 。 你几岁啦？我 岁了。 你喜欢什么颜色？我喜欢 。 你最爱吃什么？我最爱吃 。 提醒：在做问答游戏时，教师要时刻观察学生举手、起立回答的站姿、答后落座的坐姿，及时纠正，及时表扬。 小结：和老师、同学做问答游戏，问答时，精神要饱满，声音要洪亮。 下面，老师要教大家两个课堂游戏，你们想不想玩啊？ 开火车游戏 开火车游戏儿歌供参