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1、淮滨县 2017年综合实践活动优秀 方 案 设 计 活动名称：爱护环境从点滴做起 单位： 淮滨县马集镇中心学校 申报教师：* 手机： 1* 爱护环境从点滴做起 淮滨马集镇中心学校* 活动背景 环境是人类赖以生存的必要条件。人类的活动影响着环境， 特别 是人类生产、生活中在利用空气、水、矿产等资源的同时，也给环境 造成了严重污染，而环境污染也日益威胁着人类的生存和发展。因此， 人类必须保护环境。 环境保护是我国的一项基本国策，为了普及环境保护知识，必 须从小对学生进行环境保护教育。从长远看，有助于他们从小养成保 护环境的好习惯，这对提高全民族素质有深远意义；从当前看，学生 的认识提高了， 可形成
2、一支数量可观的义务宣传员队伍，有助于形成 “ 保护环境，人人有责” 的风气。为此，我们设计了“ 保护环境，从我 做起” 主题实践活动，意在引导学生从小积极参与环境保护行动，并 做力所能及的事， 培养学生通过考察咨询和应用信息技术获取资料的 意识和能力，知道一些防治环境污染的方法和措施。 活动目标 1、认识环境污染的原因、危害，提高学生对环境保护重要性的 认识。 2、知道人类为保护环境所做的努力，自觉参与环保行动，做力所能 及的事。 活动过程 一、活动主题生成 本次活动是一次实践性很强的活动。活动预设了三个问题，1. 你知道环境污染对我们生活的影响吗？2.你身边都有哪些环境污染 的现象？ 3.你
3、打算开展什么形式的环保行动？四年级的学生在制定 活动计划方面已经有了一定的基础，所以，在制定计划时，老师要引 导学生注意计划的科学性和可行性。 活动设计方式是让学生通过观察、记录等形式，培养学生动脑 思考、动手实践、 合作学习的综合能力，整个活动力求学生树立环保 意识，突出保护环境人人有责的主题。 二、活动方案制定指导 1、细心寻找、仔细观察。活动背景材料几幅图展示的是：某城 市，街道上空，漫天扬沙，阳光昏暗，街道上路灯开启，行人个个捂 住脸，艰难地行走。不远处一座工厂烟囱里冒着浓浓的黑烟，一股污 浊的水从排水管流入湖中；湖边树木“ 哭丧着脸 ” ，湖面漂浮着一些死 去的鱼。 背景材料创设的这
4、一情景，既符合当前生活实际，又是 学生所闻所见的。 目的在于激发学生研究环境污染的兴趣，也为学生 进行环境污染调查做铺垫。 2、收集数据、整理分析。在观察活动的基础上组织学生讨论， 议一议图片反映了一些什么问题， 同时引导学生说一说从各种媒体上 类似的现象还有哪些，并把所了解的信息填入表中。 三、活动方案实施 1、调查校园污染情况。 主要调查我们身边有哪些污染，这里给了 一个调查提示，指导和帮助学生制定调查计划。对于环境污染，学生 一般认识到和关注的是室外的污染，很少会想到自己家里也会有污 染。因而，调查应当分两个层次，第一个层次是对学校周围、附近地 区、街道、公路等处的环境污染进行实地调查；
5、第二个层次是对室内 空气污染的调查。室内的调查是一个开放性的调查， 即可以考虑做饭、 吸烟、装修等造成的空气污染。 调查前教师要组织学生写好调查提纲。调查可以分组进行， 每个 小组负责一个或两个方面， 并根据本地实际情况有什么问题就调查什 么。由于学生年龄小，外出调查活动的纪律及安全教育不容忽视。为 了能及时记录调查过程中的所见所闻，教师还应要求学生随身携带笔 记本等，把发现的问题记录在表格中。暂无条件组织学生调查的，可 组织学生查阅有关资料，观看有关环境污染的录像等。 2、整理调查数据、 分析原因。 让学生对环境污染调查的结果进 行分析整理。通过上面的活动，学生会有不少感性认识，为帮助学生
6、理清思路，这里设计了相应的调查研究记录表，供学生使用。同时也 为后面的活动和完成书面报告做必要的准备。本次活动要尽量让学 生自己通过实验、 观察、议论、实地调查、收集资料等活动， 去探究、 归纳出结论。 注意让学生在探究活动中逐步形成仔细观察的习惯，培 养科学研究的态度和通过调查获取资料的能力。 3、 规定环保方案。这是上一个活动的延伸， 可以以小组为单位， 查阅有关资料。一方面对空气污染、水污染、噪音污染、沙尘暴等给 人类带来的危害有进一步的认识，另一方面通过这一实践活动， 培养 学生收集、分析信息的能力和解决问题的能力，发展学生的团队合作 精神。 四、活动中期反馈 对有什么好方法和措施治理
7、环境污染问题进行讨论。要注意的 是这里的讨论限定在 “ 改变本地的环境污染问题 ” ，范围小、学生感受 深，如噪音问题、垃圾问题、“ 扬灰” 马路问题、污水问题等，学生有 话可说，有 “ 法” 可想。通过这样的讨论，既可对上一活动的调查研究 作一些补充， 又可增强学生的社会责任感和使命感。由于学生年龄小 和认识水平有限， 一般不能把生活中跟环境污染有重要联系的各种污 染因素联系起来进行分析，并找出污染的根本原因。为此，教师要提 供材料和方法的支持，特别要鼓励学生提出各自对治理污染的见解， 要使学生懂得，环境污染大多是人为造成的，因此是可以防治的。 2、环保行动实践。 做一两件力所能及的、 有意
8、义的保护环境的 实事。如办专栏、写倡议书、利用休息日到农贸市场、工厂、公园进 行宣传，制作一个废弃电池回收箱，搞卫生等。引导学生从小参与环 保活动，培养学生良好的环保习惯。为提高实践活动的有效性，行动 前有必要制定一个活动计划。 活动成果 1、通过校内活动，对环境保护价值有了更高的认识。我们利用 师生大会宣传环保的重要意义，全员参与，树立环保意识，并在学校 工作中制定环保教育计划， 将环保教育贯彻到学校各项工作中。 同时， 学校组织开展 环保主题班会，定期召开教师、学生座谈会。师生共同 交流环保的意见，共同探讨环境教育的方法， 不断提高环保教育效果。 我们向全校师生发出联合倡议，利用广播站、宣
9、传栏宣传环保知识， 不断提高师生对环境保护的认识。 同时， 我们积极开展各项校内活动， 组织各类兴趣小组，并取得较好效果。如，成立爱鸟护鸟协会，学生 筑巢引鸟，校园绿树成荫， 小鸟依人。爱鸟护鸟活动拉近了学生与自 然之间的距离，学生与禽鸟为伴，枝叶间穿飞着蓝天的精灵，草坪上 舞动着学生的身影， 满场都是鲜活的生命。 爱鸟护鸟活动不但让学生 品尝了自然王国中的神奇：鹰翔九天、雁字成行、鹭鸟群迁、春燕衔 泥、乌鸦反哺、布谷催春，而且诱发出了学生对自由、纪律、协作、 创造、孝行、奉献的遐思和向往，懂得了应该以实际行动促进生命与 自然的和谐的道理。 在活动中全体师生每天都在享受美的教育和艺术的熏陶，因
10、材施 艺和教学上的因材施教异曲同工，引发了我们的思辨： 教育者要善待 学生，激发潜能， 让每个学生都得到充分的发展。学生在参与制作过 程中，感悟着“天生我材必有用” 的自然真谛。 张扬个性、展示风采、 发展特长成了他们成长的需要，促使他们坚定了成人、成才、成功的 决心，体验了生命活动的价值。 2、在社会上进行实践，健全了学生的人格。我们以班级为主阵 地，每学期都有目的、 有计划地开展一系列以环保为主题的社会实践 活动。他们在放学后、双休日走向社会，参加社会实践。学生志愿者 定期为所在社区街道打扫卫生，清除“牛皮癣” ，做环保宣传 ; 义工社 常年坚持为社区老人活动室清洁卫生，修剪花草; 为孤寡
11、老人义务劳 动。学生在劳动中不仅学会技能，更学会做人。世界环境保护日，组 织学生到一些名胜古迹参观， 听讲座。学生知道了水文循环是自然界 最重要的物质循环。它成云致雨，影响着一个地区的气候和生态，塑 造地貌和实现地球化学物质的迁移，像链条一样联结着全球的生命， 为人类提供不断再生的淡水资源和水能资源。水文循环使地球变得生 机勃勃，倘若没有水和水文循环，地球会像月球一样，是一幅没有生 命、寂静荒漠的图景。组织小树学生观看影片展览，一幅幅危害水资 源的图片，一幕幕因环境污染而造成的连年干旱、沙尘暴、暴风雪的 视频，启迪了学生的思想，触动了学生的心灵。世界气象日，组织学 生参观学习，探寻“风云变幻”
12、奥秘，印证了环境污染对天气的巨大 影响，坚定了学生做好环保的决心。 在活动中组织学生参观， 师生徒步 10 多里，沿途宣传环保知识， 分发环保传单， 呼吁沿江两岸居民节能减排、 绿化环境，不向江、河、 湖、水库、池塘等丢弃垃圾杂物、乱挖乱排，坚决取缔沿江污染企 业让“夜郎湖”的水更清、更甜。源远流长的乌江负载着高山大 海的恩惠，传递着古往今来的自然和人文信息，浇灌着四方原野。它 以大自然的伟力， 引领乌江流域内人民从远古走向未来，从愚昧走向 文明。它的神奇美丽，召唤着我们去认识它、亲近它。学生还领略到 “上善若水”“有容乃大”的真谛，由衷地涌起热爱、保护环境的美 好情感。通过举行大量的实践活动
13、，师生不仅丰富了知识，开拓了眼 界，更加认识到环境保护是利国利民的大举措，更加主动地参与到环 境保护的队伍中来。而且调适了心理，放飞了思想，情感日益丰富， 人格更加健全。 活动评价 1、本次活动的总结评价侧重于自我总结和评价，要求学生说说 自己在活动中的体会，例如，“ 我查阅的资料 ” 的情况， “ 我访问的对 象” 有哪些？ “ 我遇到的困难 ” 是什么？我是怎样解决困难的？“ 我最大 的收获 ” 是什么等。教师应注意引导学生认真回顾活动的整个过程， 写出自己的真情实感。 2、环境污染问题涉及到各个方面，由于本次活动时间有限，不 可能做深入的研究，因此， 有必要将本次活动延伸，例如请同学们根
14、 据自己的兴趣爱好， 找几个志趣相同的同学对某一问题进行起进行深 入的研究，比如：关于水污染的研究：家乡的河流、城市饮水 ， 关于空气污染的研究：汽车尾气、冬季取暖烟尘、沙尘暴 ，关于 环境污染的研究：城市垃圾、废旧电池 。 3、研究活动最后阶段，可以尝试撰写调查研究报告，向报社或 环保部门投稿， 提出合理化建议。 撰写调查研究报告， 对小学生来说， 会遇到不少困难，教师可以给学生提供范例，也可以小组为单位，先 个人撰写，再汇报，总结，可围绕某个专题进行撰写，然后选出好的 调查研究报告。 活动反思 这次活动中我们得到了很多收获，在活动中学生们的表达能 力、动手能力、创新能力都得到了提高。调查与
15、研究，这是研究 方法。研究内容可以一目了然， 但是研究方法很多孩子却不知道。 于是我引导孩子交流自己知道的研究方法，在此基础上， 教师又 加以补充：讨论法、调查法、访问法等。难点明确后，再让学生 以此为例子小组合作确立课题，很快四个小组都选择合适的研究 方法。 接下来制定合理的研究方案，这对孩子来说也是困难重重。 于是，我又在学生交流的基础上，引导学生一起学习研究讨论方 案中的各部分内容。 让学生明白各部分应该怎么填写。当交流到 汇报方式时，学生交流太少，于是我又给孩子们补充了自制DV 短片、自编歌曲快板等方式，开阔了学生的眼界。在填写“分工 合作”一栏时，学生也需要老师的引导，于是我提醒同学们：各 小组在分工时，要合理安排，尊重个人特长，服从安排，要人人 有事做， 事事有人做。 明确以后各小组分头完成自己小组的研究 方案，老师根据每个组的情况，分别给予指导。 以生为本， 在活动中习得方法， 较为出色地完成了实践活动 预设的任务，学生主动参与，乐于探究，各方面的能力得到了不 同程度的提高； 就我个人而言， 在锻炼之余也得到了有效的发展， 明白了课堂上要以生为本，教师要做好引领者， 需要有广博的知 识，高超的调控能力总之，要上好开题课我们教师必须设计 思路清晰，耐心指导、细心安排，才能顺利完成综合实践活动的 任务。
