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1、我做升旗手山东人民版小学二年级品德与生活下册第三单元:我是中国人 第一课 我做升旗手课时建议:二课时授课时间:2013 年 月 日 星期 第 节课2013 年 月 日 星期 第 节课单元概述:本单元共设计了“我做升旗手” 、 “我爱我的祖国”二个活动主题。学生爱国情感的培养,要从引导学生情感体验入手。本单元“ 我是中国人”设计了最能激发学生情感的“我做升旗手”和引导学生实践、探究、体验的 “我爱我的祖国”两个主体活动。使学生在开放的活动中了解国旗的象征意义,体会国旗的尊严和神圣地位。激发“我是一个中国人” “我做升旗手 ”的自豪感。初步树立热爱祖国,为祖国努力学习的社会责任感,并使学生在自主探
2、究的活动中,体会解决问题的过程和方法。本单元在内容的选择上,选择了学生常见的、通俗易懂的,甚至是身体力行的,且富有现实意义的内容,拉近了与学生间的距离。注意将思想性与趣味性有机的结合起来,根据低年级儿童品德发展的规律和认知特点,从儿童的兴趣出发,设置了“我做升旗手” 、 “我爱我的祖国” 等实践活动,旨在让学生在观察、认知、调查、研究的过程中,强化自己的情感体验,引发“我是中国人”的自豪感,潜移默化得对学生进行“爱祖国”的教育。从而使“爱祖国”这一德育目标有效的落到了实处。课题 我做升旗手 年级: 二 教材版本:山东人民版课程内容: 学习一些基本的升国旗常识,了解升旗仪式的一般程序,培养小学生
3、热爱国旗,热爱祖国情感,因自己是一个中国人而感自豪。教学目标: 1.情感与态度: 热爱国旗,热爱祖国,体验作一名升旗手的神圣使命和责任感,让学生因为自己是一个中国人而感自豪。2.行为与习惯:乐于参加有意义的活动。主动与同学合作学习交流。突出学生在学习中的主体地位。3.知识与技能:了解有关国旗的简单知识和升旗仪式的一般程序,能对诗歌进行朗读。4.过程与方法:让学生通过不同途径去搜集信息,能正确处理信息,引导学生进行探究性习。教材分析:“我做升旗手”共包括“争做升旗手”和“我把国旗升起来”两个主题活动。 “争做升旗手”这一主题活动,教科书通过呈现图片,从学生喜闻乐见的天安门广场升旗仪式及学生熟悉的
4、学校升旗仪式入手,使儿童对庄严的升旗仪式产生直接震撼感受,引发学生情感上的共鸣,感悟到做一名升旗手是非常光荣的,从而在学生心灵深处激起想做一名升旗手的强烈愿望。小博士的话“怎样才能成为名升旗手呢?”引导学生思考,让学生进一步明确做一名升旗手的责任和义务。最后教科书设计了“我当选升旗手后的打算” ,让学生自主活动,发表见解,达成“指导学生生活”的活动目标。“我把国旗升起来”承接第一个主题活动的结论:“我”当选为了一个升旗手。由小博士的问题“你打算怎样当好升旗手”引出新的主体活动。首先教科书安排了四幅图片:采访高年级的小旗手;参与学校的升国旗活动;留心电视上的升旗仪式。旨在引导学生到实践中去调查、
5、访问,收集如何做好升旗手的相关资料。然后教科书有提供了一首赞美国旗的诗歌,通过饱含深情的诗歌朗诵,使学生对国旗的情感进一步升华,增强升国旗的责任感、使命感,为下一步的活动做好心理上的准备。最后,安排了“我来升国旗”的活动,让学生在活动中加深体验和感悟,并要求把国旗在我手中升起的感受记录下来。这既体现了教科书的开放性,又给教师和学生留下了一定的弹性空间,便于充分发挥其主观能动性,贯彻了教学活动以“人”为本的教学思想。教学准备:学生准备: 1.完成课前调查表。2.赞美国旗的诗歌。教师准备:1.多媒体课件。2.一面大国旗、题签。学生分析:学生爱国情感,要从引导学生情感体验入手,从学生的生活实际入手,
6、选择学生常见的、通俗易懂的,甚至是身体力行,且富有意义的,拉近了学生间的距离。根据低年级学生的认知特点,从儿童的兴趣出发,以直观性形象性为主,强化学生的情感体验。教学设计思想:本课的学习活动侧重于学生的交流,教师要做好相应的组织工作。从儿童的现实生活切入,选择贴近儿童现实生活有意义的内容,增加活动的形式,凸显活动性、趣味性及品德教育等,使儿童积极主动地去发现认知、自主探究、主动实践。教学重点:初步认识国旗,知道升国旗时的行为规范。 教学难点:养成升国旗时起立、脱帽、行注目礼的习惯。教学策略与方法:本课的学习侧重于学生的交流,教师要做好组织工作。1.学生自主学习与独立思考相结合2.探究式学习和问
7、题互动解决为主导3.个人研究和小组合作相结合课程资源开发:引导学生把课堂上学到的知识应用于生活实际,将知识转化为能力,培养学生的热爱国旗,热爱祖国的情感。同时为教师联系学生的生活实际、创造性地使用教科书留出了空间。教学条件说明:本课与学生生活联系比较紧密,引领学生自主地探究学习。本课每项活动的设计都有小博士等卡通人物的语言作提示,旨在引导学生自主设计,自行组织有关实践活动。学生在此过程中,能够动眼、动手、动口、动耳、动脑,在亲历过程中感受、体验、领悟和表达。教学进度建议:本二级主题大约需要二课时来完成,第一课时:指导学生了解有关国旗的简单知识和升旗仪式的一般程序。第二课时:指导学生模拟表演升旗
8、仪式的一般程序。本次教案设计侧重完成第一课时的教学任务。活动过程:第一课时 争做升旗手一、创设情境,激发兴趣:导入新课1.师:课件播放录像红旗飘飘2.师:录像中你看到了什么?听到了什么?(生答)3.师:看完录像,你有什么感受?(生说)4.小结:国旗,是我们伟大祖国的象征,每天,我们的国旗会在不同的地方升起,每天,国旗也会在我们的校园中高高飘扬。当一名升旗手,是件多么光荣的事情呀。课前,老师让大家访问曾经当过学校升旗手的同学,请你拿出你的调查表,在小组中交流交流。【设计意图:激发学生的学习兴趣,使学生明确本节课的学习目标。 】二、互动交流,重点感悟:讨论完成调查表调 查 表你当过升旗手吗?你认为
9、怎样做才能成为一名升旗手?你当升旗手时是怎么做的?学生分小组汇报师小结:只要付出努力,表现出色,就可以成为光荣的一名升旗手。我们班也曾参加过学校的升旗仪式?请看录像播放本班升旗仪式的录像师:升旗时,你是怎么做的?有哪些感受?现场采访升旗手、主持人、致辞人,说一说自己是怎样做的。同学们想不想争做升旗手?(生异口同声回答想)【设计意图:重视学生的生活经验,着重选择与儿童生活关系密切的、儿童需要并乐于学习的内容。 】三、竞选升旗手1.同学们的想法很好,千里之行,始于足下,为了实现我们远大的理想,让我们从竞选班级升旗手开始!升国旗可是一件庄严的事情,哎,你觉得怎样做才能成为一名合格的升旗手?谁来说一说
10、?学生说。尊重国旗。 (对,说的很好)眼睛看国旗。 (行注目礼)不能笑(是啊,升国旗时,要严肃认真)站直。作为少先队员还要行少先队礼。2.大家说的很好,现在你们就从这些方面接受考察,竞选班级升旗手,首先我来宣布竞选规则(放课件)师读。3.下面我宣布竞选班级升旗手活动现在开始,我们一定要加油啊!(握拳)4.师:第一关是必答题,学会积累,每组一个题签,根据你调查表中第二项调查内容,小组讨论题签上的问题。1)分发题签。2)师:现在开始讨论。3)师:时间到。第一组:一、我国的国旗是( ) 。二、国旗上大五角星象征( ) ,小五角星象征( ) 。师:回答全对,大家以热烈的掌声祝贺他们。第二组:一、我国第
11、一面国旗在开国大典上由( )亲手升起。二、参加升旗仪式时,参加者应当( ) 。哪个小组有补充?第三组:一、学校每周举行( )升旗仪式。二、当国旗与其他旗帜一起行进时,国旗应在其他旗帜( ) 。 (之前、中间、之后) 师:是的,国旗是一个国家的象征,当国旗与其他旗帜一起行进时,国旗应在其他旗帜之前。回答正确,掌声响起来。第四组:他们的做法对吗?为什么?师:你说的棒极了。4)小结:这一颗颗的五角星是你们勤奋努力的结果,我们了解了有关国旗的知识,懂得了尊重和爱护国旗,真了不起啊!老师祝贺你们顺利闯过第一关。考察进入第二关,学会观察。5.认真观看一段录像,思考下面的问题。 (课件)问题看明白了吗?(明
12、白了)1)放录像。2)师:现在请小组内讨论问题,然后我们来抢答。 (学生讨论)3)师:时间到,抢答规则:我说开始后再敲桌子,如果提前抢答,抢答无效,机会留给其他组。第一题:升旗手一般包括几名?分别负责什么任务?开始!师:三名:一名旗手,两名护旗手。师:回答正确,祝贺你们。请听第二题:升旗的基本程序是什么?开始!出旗,升旗,奏唱国歌。师:回答正确。第三题:升国旗时,参加升旗仪式的少先队员应该怎么做?开始!()组,其他小组有没有补充?师:对,少先队员应该严肃认真,面向国旗,行少先队礼。还有最后一题,要加油啦!中华人民共和国国歌是 ?开始!义勇军进行曲。回答正确。第二关顺利通过,祝贺大家。4)小结:
13、通过抢答这一关,我们不仅了解了做一名升旗手的职责与任务,而且学会了合作与交流,下面我们就来体验做升旗手的感受,进入第三关,学会实践(课件) 6.1)师:仔细观看画面,中间的是旗手,他身体立直,右手握住旗杆,将国旗扛在右肩上,旗杆与身体成 45 度角,前进时旗杆不能左右上下晃动,这个动作叫擎旗,也叫扛旗。 (课件)(课件)当国旗升到一定高度,旗手握住旗角用力向斜上方展开,手臂略停一会儿,恢复立正姿势。这叫展旗。2)师:现在小组内推选三名同学,一名旗手,两名护旗手,来亲身体验这两个动作。老师有要求,咱比一比哪个组合作最好,推选最快。开始!3)学生推选。4)师:时间到,我们分两次进行,首先是一组二组
14、推选的三名同学,一组在这边,二组在另外一边,一组模拟出旗擎旗展旗的动作,然后交给二组。其他同学请起立,面向国旗,行注目礼。学生表演。 (音乐)5)看了两个组的演练, ,你觉得他们表现怎么样?他展旗展的好。 (你观察的很认真,这位旗手展旗时动作迅速有力,一个合格的小升旗手)走的好。 (对,他们的态度很认真)6)有了一组二组的经验与教训,相信三组四组表现的会更出色!学生表演, (课件)大家说三组四组是不是有进步? (有)好,四个组的同学都能很认真的去实践体验,7)老师想采访一下你们,亲身体验之后有什么感受?(高兴,激动)8)是啊,能够模拟演练当一名升旗手就这么高兴,如果真的当上升旗手,是多么的骄傲
15、与自豪啊!7.现在还剩最后一关,我们最棒,要求是在小组内推荐一名你们心中认为最优秀的升旗手,可以是刚才来体验的同学,也可以是小组内的其他同学,说说为什么推荐他,理由充分。开始!1)学生讨论。2)好,时间到。第一组:( )说说选他的理由。学习好。他为什么会学习好,你知道吗?(老师知道了在你心目中升旗手应该是一个勤奋努力的孩子)第二组:( )为什么选他?班长。为什么选班长?(我们心目中的升旗手是一个乐于助人的好少年,乐于助人可是一个美德啊!)第三组:( )你们的理由呢?他上课表现好。 (你是想说他是一个遵守纪律,积极动脑的好学生)第四组:他什么都好。具体说一说是哪些方面?(哦,他是一个全面发展的好
16、少年啊)他展旗展的好。 (是的,以后一定能成为一名合格的升旗手)5)小结:通过同学们的推荐,我们可以看出一个合格的升旗手,应该是德智体全面发展的好少年,大家理由都很充分。 (贴星)6)有没有选自己的?(有)为什么选自己?(学生说)(勇于推荐自己,一个自信的孩子,让我们为这个勇敢自信的孩子加油吧!)8.大家顺利闯过四关,老师祝贺你们,激动人心的时刻到了,今天的获胜小组是( )组,让我们以热烈的掌声祝贺他们,成为班级预备升旗手,奖励你们一人一面小红旗。来发表一下你们的获奖感言吧!获奖后有什么感受?学生说。高兴,激动,我以后9.小结:看起来获奖小组的同学心情非常激动,希望你们再接再厉,成为一名真正的升旗手。10.同学们,通过今天的竞选活动,我们明白了爱国旗就是爱祖国,一个合格的升旗手