《《送东阳马生序》第3课时 示范教学PPT课件【部编新人教版九年级语文下册(统编教材)】》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《送东阳马生序》第3课时 示范教学PPT课件【部编新人教版九年级语文下册(统编教材)】(15页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、送东阳马生序,第3课时,孟子说:“夫天将降大任于斯人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。”这些都说明了苦难并非全是坏事。只要我们善于化苦难为动力,则苦难就会成为成功的垫脚石。这节课,我们第三次走进课文,深入探究宋濂的求学经历,学习他勤勉治学、不怕吃苦的精神。,导入课文,合作探究,家贫读书之难,援疑质理之难,从师求学之难,四个方面,敝衣粗食求学之难,1.作者是从哪几方面谈自己刻苦求学的经历呢?,合作探究,2.对宋濂早年不畏艰难,刻苦攻读的精神,我们应该怎样评价?,【明确】学习这篇文章,我们否定的是作者“学而优则仕”的学习动机,至于他那种不畏艰
2、难、刻苦攻读的学习态度,仍让人得到启发。学习无疑会遇到各种困难,古人如此,今人也如此,只有不辞劳苦,勤奋学习,才能有所建树。,合作探究,3.“先达”对弟子“未尝稍降辞色”,这种态度可取吗?为什么?谈谈你的理解。,示例一:不可取。,师生关系应该是民主平等的关系,老师应放下高高在上的架子,与学生平等交流,相互信任、共同成长。这样才能有利于学生的学习和成长。,示例二:可取。,我认为“先达”的“未尝稍降辞色”,并非不尊重学生,而是一种更负责任的尊重。因为只有“严师”才能出“高徒”。同时,尊重师长是我们中华民族的传统美德。,合作探究,4.送东阳马生序文中表现了明代诸生优越的学习条件,其具体表现在哪些方面
3、?与宋濂年轻时的哪些求学经历相对照?,合作探究,5.作者写作本文是为了勉励马生勤奋学习,为什么在文章中却要大谈自己年轻时求学之难呢?,【明确】本文是长辈对晚辈的临别赠言。作者既要使晚辈有所得益,又不宜板起面孔说教,于是作者就采用了现身说法的形式,历述自己当初得书的艰难,从师的辛苦。这一段话既含教诲,又怀勉励,写来亲切感人,很有说服力。,合作探究,6.宋濂无书读,天寒抄录;求师难,恭敬询问;生活苦,以学为乐。这种求学精神对你有什么启示?请结合实际,谈谈你的认识。,【明确】虽然我们现在的学习条件优越,远远超过了宋濂,但刻苦学习的精神却比不上他。因此,我们应该向他学习,不在生活上攀比,专心致志、勤奋
4、刻苦,才能学有所成。,合作探究,7.通过本课的学习,处在学生时代的我们该怎样学习?,学习的动力源于浓厚的兴趣,向人求教要谦虚诚恳,学习要敢于发问,学习要有主动性,学习要勤奋刻苦,以读书为乐,不畏艰难,写作特色,对比鲜明,说服力强。,当今太学生学习条件的优越,作者昔日求学的艰难,结论,在昔日困苦中能业有所精、德有所成,而处于优越条件下却不能有所精、有所成,只能说明其用心不专。,对比,写作特色,叙议结合,突出中心。,【明确】本文以记叙为主,笔法简洁,生动具体;同时还适当地穿插议论,突出了文章的中心。例如,在将自己同那些穿绮绣的同舍生对比之后,点出了甘于敝衣的原因:“以中有足乐者,不知口体之奉不若人
5、也。”这里的“足乐者”就是进德修业,简要的议论鲜明地表现了作者的志趣。,课堂小结,勤奋刻苦是学习成功的必要条件。现在的我们,要珍惜优越的学习条件,学习先辈们勤奋刻苦的学习态度,以锲而不舍和水滴石穿的精神,扎扎实实地学习科学文化知识,提升自身素养,为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。,布置作业,请写一篇题为“谈学习”的文章,600字左右。,板书设计,送东阳马生序,求学勤,手自笔录,计日以还 不敢稍逾越,趋百里外,从乡之先达执经叩问,遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,艰苦学习,生活艰,余:足肤皲裂而不知 四支僵劲不能动 五鲜肥滋味之享,同舍生:被绮绣、戴珠缨 宝饰之帽烨然若神人,对比,卒有所获,再 见,