地球清洁工教学设计范文

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1、地球清洁工教学设计范文 地球清洁工教学设计范文 本课是一篇科学童话，以拟人的写法，以对话的形式介绍了海鸥、乌鸦、鱼儿、榆树和风为地球各个地方清除污染物的情况，告诉我们海鸥等动植物与风都有保护环境的作用，同时使我们认识到保护环境的重要。 1认识本课生字，学会其中的10个。理解和积累本课词语。学习给对话加上冒号、引号、顿号、句号、问号、叹号等标点符号。 2学习质疑，解疑。能分角色正确、流利、有感情地朗读课文。懂得课文是按怎样的顺序介绍地球清洁工。练习改写对话的表示形式，学习学到的科学知识。 3知道海鸥、乌鸦、鱼儿、榆树和风保护地球环境的作用，认识保护地球环境的重要性，激发学生保护自然环境的责任感。

2、 （一）、在初读课文的基础上，细读课文： 学生分角色朗读课文。教师提问：课文介绍了几位地球清洁工？分别是谁？它们是怎样工作的。 （这样设计使学生既感知课文内容，又进行语言的训练。） 学生同位互相学习汇报： 第一位地球清洁工是：海鸥。海鸥把大轮船上旅客丢在海里的面包、饭菜和漂在水面的死鱼什么的，统统吃掉了。 第二位清洁工是：乌鸦。乌鸦在啄食地上的蝇蛹、地蚕、腐肉什么的，把大地打扫得干干净净。 第三位清洁工是：鱼儿。鱼儿看到那些破坏水质的微生物，马上清除掉。如果没有鱼儿，河水会变成污水。 第四位清洁工是：风。风能驱散地球上污浊的空气，让地球保持清新的空气，为人类做些有益的工作。 学生在练习说的过程

3、中，最大困难是转述课文中的话，把课文中的我，要用文中的人物人称直接代替，教师应指导学生练习把话说清楚，语言简洁准确，练习填写书后第二题。 （二）、深读课文： （1）小组分角色练读课文，读出人物对话的不同语气，比较：海鸥、乌鸦、鱼儿、榆树说的话的内容及几个意思的先后顺序有什么相同和不同？进行交流，讨论小组汇报。 （2）小组去掉提示语练读课文，直接读人物的语言，教师随机鼓励学生背诵积累。 （3）组织学生小组排演童话剧地球清洁工，评出最佳表演奖，最佳评委。 （三）、课后语文活动： （A）召开保护地球环境的讨论会。 （B）制作保护环境公益广告牌。 （C）进行专题研究活动。如：主题为保护我们的母亲-地球、让我们的津河更美等，撰写研究报告。 【地球清洁工教学设计范文】相关文章： 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 模板,内容仅供参考