202X年校长远程培训总结

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1、校长远程培训总结总结一：中小学校长远程培训总结从 XX 年 9 月至 XX/11/30 日，我有幸参加了教育部中小 学校长远程培训。本人通过学习研修收获颇丰，特别是在学 校规范化管理、教育理念及办学思想等方面有了深刻的认识， 为我校促进学校教育教学质量的提高、学校教育教学管理模 式规范化提供了科学的理论指导，这次的培训，是我从事教 育事业以来学习教育管理理念的最佳充电器、加油站。我学习了华中师范大学郭元祥教授的课堂教学改革： 理论反思与实践深化专题讲座，觉得郭教授是一名具有开 拓型、创新型的教育专家，特别他在报告中的四个反思切中 现在课改的要害，立意高远，发人深省。他所推崇的“ 5i 教 育”

2、论对我国确立有效的课堂教学价值体系意义深远。他的 “深度教学”理论对我们探求更有效的教学理论有深远的引 领作用。我通过学习教育部袁贵仁部长的新时期我国教育改革 发展的形式和任务和教育部副部长陈小娅的基础教育科 学发展的基本政策与重点工作专题讲座后，感受很深，收 益非浅。作为校长，就必须要深刻理解掌握党的教育方针、政策以及教育法律、法规。对工作认真负责，当老师表率， 为教师的专业化发展搭设平台。鼓励教师积极工作，拓宽办 学思想，加强科学规范化管理，为了每一个学生抓好学校教 育。通过学习北京师范大学杨世文教授的以改革创新精神 推进党的建设的伟大工程和北京师范大学的高鸿源主任的 学校办学特色的建设及

3、其持续发展专题报告，让我感受 到党建工作在学校教育中的重要，我们一定要把“全面贯彻 党的教育方针，培养社会主义建设者和接班人”贯穿学校教 育的始终，根据实际努力创建特色学校。学习了北京师范大学陈凤春教授的学校管理者影响力 的分析，我深感当一名合格校长不容易，当一名名校长更 难，掌握校长的领导艺术，即要有创新、科学、奉献的精神， 同时，也要处理好领导者与管理者之间的密切关系。在听了 华中师范大学教授左斌的中小学教育科研方法、北京师范大学副教授张莉莉的如何做好科研项目专题讲座，启 发很大，感受很深。两位教授从教科研课题的选题、论证、 制定计划、申请立项、实施计划等具体环节进行论述，他们 主张作为教

4、育者，要提高教育教学质量，就要积极开展教科 研活动，研究教育教学的课题，提高教学质量。在听北京师范大学教育学院副院长石中英教授当前我国中小学价值教 育的困境与思考专题讲座后，我真切地感到他用中肯的语 言阐述了我国现阶段教育价值取向存在的重大问题。“把真实的、本能的、低级的看做是高尚的却把高尚的价值追 求看做是虚伪的”。社会上普遍存在“一个大学生并不 比一个小学生更高尚，一个大学生并不比一个小学生更守规 矩，一个大学生并不比一个小学生更有理想”的现象。深刻的分析了我国在进行经济建设时“片面的强调经济增长 消解了人们丰富的价值意识和高尚的价值追求”这个影响我 国中小学价值教育的主要因素。他的加强和

5、改进中小学价值 教育的若干思考对现阶段中小学“把握社会主义价值教育方 向”意义重大。北京市第二实验小学校长兼党委书记李烈教 授的构造学习型组织，促进教师主动发展首先讲到学校 管理工作的定位和她的“双主体教学”（以爱育爱，以学论教，以参与求体验，以创新求发展），她对教学管理的思考和尝试值得我们这些校长反思：作为现代校长，我们必须不 断学习，提高自身素养，掌握前卫的教学理念，拥有高超的 管理艺术和不断探索和追求的精神。她的创建学习型组织理 论见解独到，立意高远。特别是听了她“转变管理者的角色 与行为，是学习型组织建设的根本保障”让我觉得自己与一 个名校长的差距实在是太大了。但愿，常能有这样的学习机

6、 会，现在的校长太需要这方面的知识熏陶了。学习了北京师 范大学钱志亮教授的有效课堂哪儿来？兼论怎样上好一节 课。他从多个角度引领人们对有效课堂进行科学理解。对 有效课堂的特征、要求见地深刻。他讲到有效课堂对教师的 要求时，旁征博引细致深刻，发人深省。让人明确领会到“教 育是心灵的对话，是思想的启迪，是灵魂的涤荡，是人性的 沐浴，是人格的唤醒，是希望的激发”总之，经过这次培训，我深刻地感到：要把学校的工作 抓好，把学生教育好，提高教育教学质量，首先是校长要提 高自身综合素质：校长要有前卫的教育教学理念，校长要有 高超灵活的管理手段，校长要有高尚的灵魂校长要有不 断学习进取的习惯，有渊博的知识，独

7、到的制校方略。校长 应该是一所学校的灵魂，是学校思维和发展的引领者。其次 要把教师队伍建设好、培养好，要通过多种形式，关心、支 持我们的老师，开展校本等各种培训，树立教师正确的人生 观、价值观，真正让我们教师热情干工作，无怨无悔为祖国 和人民的教育事业做贡献。这一次本人有机会参加教育部中小学校长远程培训学习，真的好高兴，这首先应该感谢区教育局对农村中小学校 长的关心和支持，给提供了这次很好的学习机会，让我们听 到了名专家的讲座，也学到了名学校管理经验。通过培训学 习，学到了许多新的知识、 新的理念， 受益非浅， 感受颇深， 特别是在学校规范化管理、教育理念有了很深刻的认识。学 习后，我将把学习

8、到的理论知识继续深化、 理解，学以致用， 根据本校的实际，灵活、有机的运用到实际工作中，为确立 我校的规范化管理，把我校打造成农村中学教科研特色强校 贡献出我的微薄之力。总结二：中小学校长远程培训学习总结我有幸参加了教育部中小学校长远程培训。真的好高兴， 这首先应该感谢教育局对中小学校长的关心和支持，给我提 供了这次很好的学习机会，在一个多月的时间，通过中国教 育干部网这个学习平台，让我聆听了很多著名专家的讲座。 通过培训学习，让我学到了许多新的知识、新的理念，受益 匪浅，感受颇深，特别是在学校规范化管理、教育理念有了 很深刻的认识。 学习后， 我将把学习到的理论知识继续深化、 理解，学以致用

9、 , 为我校教科研特色强校贡献出我的微薄之 力。在一个多月的学习研修中，本人收获颇丰，特别是在学 校规范化管理、教育理念及办学思想等方面有了深刻的认识， 为我校促进学校教育教学质量的提高、学校教育教学管理模式规范化提供了科学的理论指导，这次的培训，是我从事教 育事业以来学习教育管理理念的最佳充电器、加油站。我通过学习教育部袁贵仁部长的新时期我国教育改革 发展的形式和任务和教育部副部长陈小娅的基础教育科 学发展的基本政策与重点工作专题讲座后，感受很深，收 益匪浅。袁部长从世情、国情、社情、教情四个方面分析了 当前我国教育改革发展面临的新形势和新挑战，深刻阐述了 推动教育事业进一步科学发展和深化教

10、育体制改革的重要 性和紧迫性。他指出今后十年我国教育改革的总体任务是： 育人为本、促进公平、提高质量、优先发展、改革创新，努 力在 2020 年基本实现教育现代化，基本形成学习型社会， 进入人力资源的基本途径。袁部长强调，促进教育事业科学 发展，构建中国特色社会主义现代教育体系，必须注意处理 好八大关系。作为学校管理人员，就必须要深刻理解掌握党 的教育方针、政策以及教育法律、法规。对工作认真负责， 当教师表率，为教师的专业化发展搭设平台。鼓励教师积极 工作，拓宽办学思想，加强科学规范化管理，为了每一个学 生发展抓好学校教育管理工作。通过学习国家总督学顾问、中国教育学会副会长陶西平讲座的大家不同

11、， 大家都好关于学校特色发展的思考 专题。可以看出陶先生从办学目标到教育理念，从改革策略 到具体措施，“办学雷同”使学校之间缺少差异、个性日益 模糊。“社会的未来呼唤学校的特色办学，学生的未来呼唤 学校的特色办学。”又从“三个矛盾”中解读目前基础教育 所面临的困惑，分析了基础教育“千校一面”的同质化问题: 一是人才类别的多样化与培养模式趋同化的矛盾，二是人的 发展的个性化与学校发展同质化的矛盾，三是学校竞争的激 烈化与办学人员惯性化的矛盾。陶先生分析，由于长期形成 的办学模式是在陈旧教育观念支配下形成的融课程、教学、 评价、选拔为一体的完善体系，这种体系的惯性，使教育工 作者容易墨守成规，产生

12、守旧的惰性。只有突破原有的单一 模式，形成学校特色，方可“激发学校的活力，促进学校的 跨越式发展”。“学校的特色发展，就是要努力创造一个领域 的卓越。”并指出，学校的卓越领域集中反映学校的价值观 体系，并将其融入学校的生活方式、教学方式以及其他行为 方式之中，从而成为学校师生成长的良好的具有个性特征的 生态环境。“学校特色发展的途径”，在讲座中，陶先生以三 百多张国内外著名的特色学校图片为支点，展示了大量多彩 学校特色发展的实践和成果，并对学校办学理念建设、学校 制度建设、传统活动建设、行为规范建设、校园环境建设作 了着重阐述。听了陶先生的讲座，可以感受陶先生讲座的内 容前沿性强，信息量大，内

13、容丰富，思想开放，视野广阔，将教育政策、教育理论和教育实践高度融合浑然一体，让我 感受到制度工作在学校教育中的重要，我们一定要把“全面 贯彻党的教育方针，培养社会主义建设者和接班人”贯穿学 校教育的始终，根据实际努力创建特色学校。学习了北京师范大学钱志亮教授的有效课堂哪儿来？ 兼论怎样上好一节课 。他从多个角度引领人们对有效课堂 进行科学理解。对有效课堂的特征、要求见地深刻。他讲到 有效课堂对教师的要求时，旁征博引细致深刻，发人深省。 让人明确领会到“教育是心灵的对话，是思想的启迪，是灵 魂的涤荡，是人性的沐浴，是人格的唤醒，是希望的激发 作为校长要深入课堂第一线，积极参与听课、评课，了解师

14、生情况，帮助教师提升教学水平。学习了袁振国的素质教育的理论思考和制度创新 如何理解素质教育和推进素质教育，袁振国重点分析了八个 “结合” : 一、要把实施素质教育与义务教育的均衡发展结 合起来；二、要把实施素质教育与高中教育的特色办学结合 起来；三、要把实施素质教育与职业高中以就业为导向的办 学结合起来；四、要把实施素质教育与减轻学生课业负担结 合起来；五；要把实施素质教育与规范办学的行为结合起来； 六、要把实施素质教育与广泛开展各种活动结合起来；七、 要把实施素质教育与教师的整体水平提升结合起来；八、要 把实施素质教育与学校教育、家庭教育、社会教育的融合结 合起来。当前如何更好推进学校素质教

15、育是每位校长研究的 课题，听了专家的讲座，我对素质教育的内涵有了更深刻的 理解，在开展素质教育的工作中有了更加明确的方向。学习了关鸿羽教授的中小学生养成教育的理论与实 践，他指出养成教育既包括正确行为的指导，也包括良好 习惯的训练，即行为习惯的训练、语言习惯的训练和思维习 惯的训练。重智育轻德育，只抓孩子的学习，完全忽略了习 惯的培养；抓学习也只抓知识，不注意学习习惯的训练等等， 这些做法都会影响孩子良好习惯的养成。养成教育应该从训 练着手，训练的方法有很多，要因人而异，因材施教，要根 据孩子的不同年龄，不同性格气质采取不同的训练方法。可 以采取的训练方式有：激趣式、分解式、评比式、制约式、

16、疏导式、渐进式、体验式、切断式、协议式、积分式、负强 化法（批评、惩罚），实践锻炼法，指导自我教育法等。好 孩子不是夸出来的，无原则的表扬，过多、过分的表扬不利 于孩子成长。要让孩子有是非观，能正确地评价自己，正确 地对待自己的问题，不能在虚伪中生活。“失败不是成功之母，有反思才是成功之母。”“严爱结合，刚柔相剂。” “表扬 为主，批评为辅。”培养孩子的良好习惯，应加强言语上的 说服教育，突出语言的情感性、科学性。要以理服人，切忌 讽刺、挖苦；要简练、深刻，切忌唠唠叨叨；要有情感性，切忌空话、大话；做到“事先备课”，切忌盲目性；切忌脱离实际，要符合孩子年龄特点。在以身立教上，应以行导行、 以德育德、以才培才、以趣激趣、以美求美、以情动情、以 性养性等。在讲座中，关鸿羽教授以理论为线，以生动鲜活 的实例为点，把养成教育这一大主题讲得十分形象活泼。在听龚雄飞（海口