第6课《金鱼》教案（教科版小学三年级上册科学第二单元）

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1、教科版小学三年级上册科学教学设计教科版小学三年级上册科学第二单元第6课 金鱼教学设计教学导航【教学目标】知识与技能1鱼类有适应水生环境的结构，具有生命体的基本特征。2金鱼用鳍游泳，用腮呼吸。3金鱼和蚂蚁具有相同的生命特征。过程与方法1用实验的方法证明自己的猜想。2继续利用维恩图比较动物的相同和不同。情感、态度、价值观培养喜爱小动物的感情，培养用实验证据证明猜想的态度。【教学重点】通过观察金鱼的生活，了解水生动物与陆生动物的相同和不同。【教学难点】学生有想法时用实验的方法进行验证。【教学准备】课件【课时安排】1课时教学过程一、谈话交流，了解鱼类的生活环境1出示金鱼，交流：这节课我们要研究的是什么

2、？金鱼的生活环境和前面研究的小动物生活环境有什么不同？和金鱼一样也生活在水中的动物还有哪些？2交流：关于金鱼，你们都了解些什么？师：同学们对金鱼的了解还真不少，这节课我们就一起来仔细地观察一下金鱼，肯定会有新的发现。出示课题：金鱼二、观察金鱼的外形和运动提出观察问题：金鱼的身体是怎样的？是如何运动地，今天我们就来重点研究一下。2思考观察方法：（1）金鱼的身体应该怎样观察？才能发现更多？3师生小结，明确观察中的要求：（1）按顺序观察（2）观察时保持安静，尽可能不伤害金鱼（3）认真记录4学生分组观察，记录金鱼身体特点（以画图的方式记录，配简单的文字）和动动的方式5学生对照自己记录的图文描述，交流所

3、观察到的金鱼的身体特征。（实物投影展示）6在学生交流时，教师适时补充学生没有发现的，告知鱼鳞、鱼鳍等及其作用。三、观察金鱼的吃食和呼吸1交流有关金鱼在吃食和呼吸方面的经验。2讨论、设计观察金鱼吃食和呼吸的方法。3教师根据学生的交流与讨论作出提示：喂食观察金鱼的吃食（1）实验要求：轻轻地放入鱼食，不要一下子放完 鱼食不能放太多，以免把鱼撑死 及时的记录发现（2）发放鱼食，开始观察记录4用红水观察金鱼的呼吸。（1）先数一数一分钟金鱼呼吸几次？思考是在喝水还在呼吸？（2）观察金鱼的呼吸。可以演示在水中放红水（食用色素）的方法：当学生把滴管悄悄地伸到金鱼的嘴巴前面，挤出红水，发现红水从金鱼的嘴部进入，

4、腮部流出之后，就能明白原来金鱼的“喝水”不是真正的喝水，而是呼吸。也可用相关视频代替也可以采用细细的干面包屑轻轻地撒入水中来观察金鱼呼吸。（3）学生观察并记录。5学生交流金鱼吃食和呼吸的特点，教师适时指导并提供信息：水中有少量的空气。6关注：学生用实验的方法验证自己的看法时是否干扰金鱼；是否观察到更多信息：如排泄等。四、比较金鱼和蚂蚁的相同和不同1回顾维恩图的用处。2学生把上节课学的蚂蚁的特点写在左边圆圈里，把金鱼的特点写在右边的圆圈里，划去各自相同的特点。3小结蚂蚁和金鱼的相同点和不同点。五、把观察后的金鱼养在各班教室，方便学生继续观察，获取更多信息。注意平时的看护，保证金鱼存活。 3 / 3