《第7课《动物有哪些相同特点》教案（教科版小学三年级上册科学第二单元）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第7课《动物有哪些相同特点》教案（教科版小学三年级上册科学第二单元）（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、教科版小学三年级上册科学教学设计教科版小学三年级上册科学第二单元第7课 动物有哪些相同特点教学设计教学导航【学情分析】 这节课作为小结活动，学生应该能较好的整理、分析和研究的结果，进行概括和总结，得出动物的共同特征。要再与植物进行比较，帮助他们形成初步的生物的概念，了解生物体的基本特征，培养学生关心关注周围世界的生命世界。【教学目标】科学概念：本课是这一单元最后具有总结性的课文，本单元选择了软体动物，环节动物，昆虫，鱼类四种动物，代表着不同种类，在不同环境下生活的动物。这些动物的个体形态不同，生活习性也不同，但是动物具有共同的特点：生活在一定的环境里，会运动，需要食物维持生命，会排泄废物，会对
2、外界刺激做出反应，会生长发育，会繁殖后代。过程与方法：运用观察、比较的方法获得动物的共同特征。情感、态度、价值观通过对动物共同特征的认识，懂得生命的可贵，也体会生死的自然规律。【教学重点】整理已经观察、分析、和研究的结果，进行概括和总结各种动物的共同特征。【教学难点】培养学生对已学知识的概括、整理以及总结的能力。【教学准备】课件【课时安排】1课时教学过程一、活动目标1通过各种途径探究动物，把学生的目光从课堂引向大自然，让学生了解各种动物的特征。2通过查阅书籍、上网、实地考察等方法初步探究动物的特点。采用多种研究形式，让学生走进动物世界，熟悉动物习性，了解有关动物的知识。让学生了解更多有关动物自
3、身特点对它们的生活有哪些帮助。3通过开展丰富多彩的教学活动，启发学生体验、感受动物与人类的和谐友好，增进学生关爱动物、保护动物的意识。在实践与研究的过程中加强学生观察、表达及动手能力，培养学生团结协作的精神。二、活动流程预设准备阶段（一）初步观察，发现问题各自利用网络假日的时间走出教室，到校园、生活区、公园、动物园、郊外等地方走一走，看一看，初步观察，发现自己感兴趣的动物，找找这些动物身上的特点。把自己的见闻通过多种形式记录下来（可写、可画、可拍照、可摄像、可带实物）。在观察中发现问题。（二）交流讨论，提出问题1各自说说自己观察到的动物，你发现了这些动物的哪些特点？学生汇报：猫头鹰的眼睛像探照
4、灯；大象的耳朵像蒲扇；骆驼的驼蜂像连绵起伏的小山丘；松鼠的尾巴像降落伞；狗在天热的时候常常把舌头伸出来；蜗牛没有脚，它的身体软软的滑滑的；蛇也经常把舌头伸出体外；猫从很高的楼上摔下来也不会摔死2对于你感兴趣的动物，通过观察和研究，你有什么困惑的地方？提出来与大家讨论（可以是以前的思考，也可以是观察中的发现或疑问）。（1）猫猫为什么长肉垫？（2）鱼为什么会长鱼鳞？（3）大象的长鼻子有什么用？帮助学生归纳出需要探讨的问题：（1）动物身上的特点对它们各自的生活有哪些帮助？（2）根据动物身体的特点，人类有些什么样的发明？3学生根据自己的兴趣爱好选择问题，成立自己的课题研究小组，并选出组长。（学生自主组
5、合，教师适当调整）4各组讨论如何开展研究，制定研究方案。实施阶段制定方案：1各小组确定研究对象：在本组课题中，打算研究什么动物？学生可以研究常见动物的身体特点，比如猫、狗、鸡、兔等。学生也可以研究猛兽的身体特点，比如老虎、狮子、狗熊、狼等。还可以研究鸟、鱼、昆虫等等2分组讨论：确定了研究对象，打算怎样去研究？具体采用什么方法？（推荐的方法：上网查询、到图书馆查阅资料、到动物园采访饲养员等）。人员如何安排？3共同探讨：在研究过程中需要哪些准备？比如采访饲养员应该做好哪些准备？到图书馆也要做好什么准备？上网查阅资料也应该准备些什么？如何合理安排时间与人员？如何注意安全？4小组合作：根据各自研究侧重
6、点的不同，制定具体的研究方案。方案示例活动目的：动物的特点活动方式：采访、上网查询、实地观察、到图书馆查阅资料、活动时间：（各组根据实际情况自行安排）活动内容：教师和学生共同设计出表格式的研究内容研究对象身体特点对人类的启发活动注意事项：（各组根据实际情况自行拟订）5分组行动：各组按照方案开展实施。（方案也可在实施过程中根据实际情况略作调整）总结与交流阶段1学生进行交流展示。动物们都有哪些特点？各组根据自己研究的内容，选派代表在班上进行汇报。2集体谈活动心得。（1）原来动物的身体对它们的生存这么重要，它们世世代代都用得着。（2）动物的身体特点不光对它们自己有用，还启发我们人类进行了很多有意义的
7、发明呢！活动评价阶段评选出最佳合作奖、最具参考价值奖、最有趣味奖、最佳组织奖（根据活动中组员参与的态度，活动中完成任务的情况，后续活动的安排组织、准备进行评价）【教学反思】1这节课以了解“动物的共同特点”为核心，采用观察、比较等方法，从提出问题到解决问题的过程实现了教学目标。同时，在这一教学过程中培养了学生对知识概括、整理及总结的能力；这一教学过程既复习巩固了已学内容，又帮助学生建构了新知。2我的学生生活在广阔的农村，有丰富的动植物资源，而在这一节课中却缺少了一些把学生引入到大自然中去自己观察学习的机制，束缚了学生自主学习的思想。3在以后的教学中要把学生引入到大自然里，引入到生活里，鼓励学生在生活中学习知识，把知识运用于生活。 5 / 5
