第3课《蜗牛（二）》教案（教科版小学三年级上册科学第二单元）

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1、教科版小学三年级上册科学教学设计教科版小学三年级上册科学第二单元第3课 蜗牛（二）教学设计教学导航【教学目标】知识与技能：蜗牛有一些与生命活动相关的生活习性：运动和休眠、呼吸、吃食、排泄。过程与方法：尝试用不同的方法解决遇到的不同问题。情感、态度、价值观：体会细致观察对获得信息的重要性。【教学重点】经历观察蜗牛吃食、休眠、排泄的过程，体会观察对获取信息的重要性。【教学难点】学生表现自我的欲望与倾听他人意见的冲突。【教学准备】课件【课时安排】1课时教学过程一、交流饲养蜗牛的发现和经验1师：在饲养蜗牛的过程中，你们有什么新发现？2生：汇报自己的发现。3师：根据学生的回答板书4师：有的蜗牛“睡觉”了

2、，我们不能观察了，怎样让它醒过来活动？（把蜗牛放入常温下的水中，使其活动。）要是没有出现“睡觉”蜗牛，这一步就可以省略。二、观察蜗牛吃食1师：蜗牛吃什么，怎么吃？我们一起来观察蜗牛吃食（最好选用饿了12天的蜗牛，要提前准备好。）2引导学生讨论“怎样观察蜗牛吃食？蜗牛长有牙齿吗？”3发放菜叶，放大镜，把蜗牛轻轻放到菜叶上，静静地等待蜗牛进食。观察并记录。4学生交流发现，教师补充有关蜗牛牙齿知识。5观察蜗牛选择什么样的食物这一环节，可以选用另一个蜗牛进行观察，方法参考教材上。把食物摆在盘子的一圈，把蜗牛放在圆心上，观察蜗牛的选择，在观察过程中，要求学生把观察结果及时记录在教科书上。（实验要多做几次

3、）6生：汇报交流。三、观察蜗牛的排泄和呼吸1师；在观察蜗牛吃食的过程中，你们发现有的蜗牛排出粪便了，蜗牛从哪个部位排出粪便？它的粪便是什么样的？蜗牛的吃食和排粪便是它的生命活动中很重要的部分，在这个过程中，蜗牛才能生存和生长。2生：观察蜗牛的排泄。3师：观察蜗牛的呼吸需要有一定的方法。你们能找到蜗牛的呼吸孔吗？4师：手指轻轻捏住蜗牛壳，让蜗牛扭动身体，然后观察蜗牛壳顶部位置，随着蜗牛的活动，每间隔10多秒钟，蜗牛的气孔会打开成一个小洞，可以明显地看到蜗牛的呼吸。5生：观察蜗牛的呼吸。6生：汇报交流。四、继续观察蜗牛1师：小节本节课和上节课的学习内容，提问学生：关于蜗牛的生活还可以观察哪些？2师：提醒学生：要让学生把在饲养中的更多更新的观察记录在表格中，或者写成科学日记。表扬认真饲养和观察记录的学生，经常提醒学生及时记录。 3 / 3