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1、阶段验收评估(五)-动植物生命活动的调节 作者： 日期：阶段验收评估(五)动植物生命活动的调节(时间：60分钟满分：100分)一、选择题(每小题2分，共40分)1下列与人体稳态相关的叙述中正确的是()A内环境pH的相对稳定主要依靠神经调节来维持B肾脏不是内分泌器官，其病变不会直接影响内环境的稳态C缺水情况下，内环境的渗透压会升高，相应的细胞内液渗透压会降低D下丘脑在稳态的维持中起重要作用，它和血糖、水盐、体温的平衡调节都密切相关2(2013合肥三校联考)人体内环境稳态的调节能力是有一定限度的。下列现象中，属于内环境稳态失调的是()A接受抗原刺激，T淋巴细胞增殖和分化B环境温度下降，导致甲状腺激
2、素分泌增加C饮食过咸，导致细胞外液渗透压升高D血液中钙盐不足，引起肌肉抽搐3(2013宿州高三调研)人被犬咬伤后，为防止狂犬病发生，需要注射由灭活的狂犬病病毒制成的疫苗。疫苗在人体内可引起的免疫过程是()A刺激效应T细胞分化成为记忆细胞B刺激吞噬细胞产生抗狂犬病病毒的抗体C可促进浆细胞释放淋巴因子D产生与狂犬病病毒特异性结合的抗体与记忆B细胞4(2012海南高考)关于激素和神经递质的叙述，错误的是()A胰岛素发挥作用后被灭活B乙酰胆碱贮存于突触小泡中C胰高血糖素可为靶细胞提供能量D去甲肾上腺素可在神经细胞之间传递信息5在特异性免疫反应中，体液免疫和细胞免疫之间，既各有其独特的作用，又能相互配合
3、，共同发挥免疫效应，下列有关它们之间相互关系的叙述中，错误的是()A在体液免疫过程中，往往需要借助T细胞的呈递B病毒进入细胞之前，常由体液免疫降低病毒的感染力C在细胞免疫发挥作用后，常需要抗体来协助消灭抗原D体液免疫针对细菌病原体，细胞免疫针对病毒病原体6(2013芜湖模拟)某细胞取自下丘脑，该细胞可以同时合成以下哪两种物质()A促甲状腺激素、抗利尿激素B控制胰高血糖素合成的基因、神经递质C促甲状腺激素释放激素、与有氧呼吸相关的酶D促性腺激素释放激素、血红蛋白7(2012江苏高考)下列关于植物激素或类似物的叙述，正确的是()A脱落酸能够调控细胞的基因表达B杨树顶芽的快速生长需要侧芽提供生长素C
4、喷施生长素类似物可以保花保果但不能疏花疏果D密封贮藏导致水果各种激素合成增加8某同学用扦插的方式繁殖月季。下列相关叙述合理的是()A扦插的枝条中保留较多的成熟叶有利于插条成活B扦插的枝条生根是脱落酸的作用C生长素促进插条生根的效果与生长素的浓度成正比D可能有两种不同浓度的生长素促进插条生根的效果相同9Graves病又称毒性弥漫性甲状腺肿，是由患者所产生的某种抗体X与甲状腺细胞膜上的某种激素的受体Y结合，致使甲状腺细胞持续被激发，产生高水平激素Z所致。对患者使用寡核苷酸UDP可减弱Graves病的症状。下列有关说法不正确的是()A激素Z表示促甲状腺激素BY是促甲状腺激素的特异性受体CUDP可能会
5、抑制X的分泌D患者代谢增强，神经系统的兴奋性增强10右图表示某人从初进高原到完全适应，其体内血液中乳酸浓度的变化曲线，下列对ab段和bc段变化原因的分析，正确的是()Aab段上升是因为人初进高原，呼吸频率加快造成的Bbc段下降的原因：一是乳酸被血液中的缓冲物质转化为其他物质；二是造血功能逐渐增强，红细胞数量增多Cab段上升是因为此段时间内，人体只进行无氧呼吸，产生大量的乳酸进入血液Dab段产生的乳酸，在bc段与Na2CO3反应11某科学家在蜗牛体腔液中发现一种能溶解细菌、酵母菌、原生动物细胞及绵羊红血细胞等的蛋白质CCF1，则下列推论中正确的是()ACCF1证明蜗牛能产生细胞免疫BCCF1可使
6、蜗牛发生过敏反应，以抵抗外来的细胞入侵CCCF1为蜗牛B淋巴细胞分泌的抗体DCCF1参与蜗牛的非特异性免疫反应12下列关于人体神经体液免疫调节的叙述，正确的是()A人的情绪不会影响免疫系统的功能B激素随体液运输到全身各组织，但只对特定的靶细胞发挥作用C体温调节中枢位于大脑皮层，水盐平衡调节中枢位于下丘脑D胰高血糖素分泌量上升，会促进肝糖原和肌糖原分解为葡萄糖13下图是免疫细胞识别抗原的过程。据图分析，相关说法错误的是()A吞噬细胞具有摄取、处理和暴露抗原的作用B吞噬细胞中的酶能将抗原分解成碎片CT细胞的抗原受体能识别抗原碎片，并与之结合DT细胞的抗原受体识别抗原碎片后，直接分泌抗体等淋巴因子1
7、4(2013六安模拟)如图为“神经肌肉”连接示意图，以下分析不正确的是()A刺激图中的肌肉，电流表的指针将偏转2次B刺激M点引起的肌肉收缩不属于反射C兴奋传到突触后膜时发生的信号变化是电信号化学信号D刺激N点电流表指针只发生1次偏转15(2013合肥模拟)如图所示，将黄豆幼苗茎切段和根尖下部(形态学)切段作如下处理。琼脂块甲、乙分别含有不同浓度的生长素，丙不含生长素。下列有关分析正确的是()A对比a、b两组可知，琼脂块甲中所含生长素浓度大于乙中所含生长素作用浓度B对比a、b、c三组实验结果可以证明生长素的作用具有两重性C一段时间后，d组的根部切段的长度大于3 cm，但是小于4 cmD测得d组数
8、据小于4 cm，对比b、d两组实验结果，可以证明不同器官对生素的反应敏感程度不同16(2013巢湖高三质检)以枪乌贼的粗大神经纤维作为实验材料，测定其受刺激后的电位变化过程。图中箭头表示电流方向，下列说法错误的是()A在a点左侧刺激，依次看到的现象的顺序是4、2、4、3、4B在b点右侧刺激，依次看到的现象的顺序是4、3、4、2、4C在a、b两点中央刺激，依次看到的现象的顺序是4、1、4D在a、b两点中央偏左刺激，依次看到的现象的顺序是4、3、4、2、417神经元之间的兴奋传递是通过突触进行的，突触的结构如图所示。下列说法中不正确的是()A.图中显示了神经递质释放进入突触间隙的过程B神经递质不是
9、细胞的结构物质和能源物质，而是一种信息分子C神经递质通过与突触后膜上的特异性受体的结合引起突触后膜上电位的变化D刺激B的某一部位，一段时间以后A上可以检测到膜电位的变化18右图是血糖调节的部分过程图解。甲、乙表示器官，a、b表示相应激素。下列说法中正确的是()A器官甲、乙的名称分别是胰岛、肾上腺B激素a能够促进过程，抑制过程C激素b是唯一能够升高血糖的激素D激素b的作用结果反过来会影响激素b的分泌19.将若干生长状况相同的迎春花插条等分为n组，其中一组浸入清水中，其他组分别浸入不同浓度的生长素类似物萘乙酸(NAA)溶液中。浸泡24小时后同时取出，分别转入不同的烧杯中进行水培，一段时间后测量并记
10、录插条生根数目，结果如图所示。图中A代表不同浓度的NAA溶液中插条生根数目变化曲线，B代表浸入清水中的插条生根数目。下列叙述不正确的是()Aab浓度的NAA溶液促进扦插枝条生根Bbd浓度的NAA溶液抑制扦插枝条生根Cc浓度的NAA溶液对插条生根无影响D实验说明NAA生理作用具有两重性20细胞信息传递是细胞间或细胞内通过高度精确地发送与接受信息，对环境作出综合反应的细胞行为机制。表中列出的是部分细胞信息传递的类型，有关叙述错误的是()类型产生信号分子的细胞或器官信号分子信号分子传递的途径接受信号分子的受体所在细胞细胞反应甲垂体激素a血液甲状腺细胞分泌活动增强乙性腺激素b血液多种细胞调节基因的转录
11、丙神经细胞突触唾液腺细胞分泌活动增强A.激素a只能作用于甲状腺，这与甲状腺细胞膜上特定的受体有关B激素b属于脂溶性激素，能够促进生殖细胞的生成C若某种神经毒素能够阻止的分解，唾液的分泌将停止D上述三种信息传递都离不开内环境二、非选择题(共60分)21(14分)脑水肿常用糖皮质激素类药物(如地塞米松)进行脱水治疗，其副作用是停药后会出现反弹。据报道，促肾上腺皮质激素(ACTH)的治疗效果远远高于糖皮质激素类药物。如图为糖皮质激素分泌的分级调节示意图，甲和乙表示相应的器官，请据图回答：(1)图中甲表示_，乙表示_；激素CRH的名称为_。(2)糖皮质激素的分泌受ACTH的调控，同时其分泌量增加会_(
12、填“促进”或“抑制”)ACTH的分泌，这种调节方式为_。(3)脑水肿的形成原因主要是脑部毛细血管壁通透性_，一些蛋白质进入脑组织液中，导致其渗透压_，进而引起脑组织液总量增加。22(14分)(2013芜湖模拟)甲图和乙图是哺乳动物生命活动调节的部分示意图，X激素是促甲状腺激素，Z激素是性激素，请分析回答：(1)寒冷环境下，机体分泌Y激素的量明显增加的意义是_，如果用含Y激素的饲料饲喂正常动物，则X激素的分泌量将_(填“增加”或“减少”)。(2)X激素的受体和Z激素的受体在分布上的差异是_，X激素和Y激素发挥作用后均被灭活，催化这两种激素分解的酶不相同，原因是_。(3)“Graves氏病”是由于
13、患者机体产生的抗体与X激素有相同的生理效应而引起的(甲图所示)。与正常人相比，“Graves氏病”患者血液中Y激素的含量_(填“较多”或“较少”)。(4)细胞外的Z激素进入细胞内并发挥作用共跨过_层磷脂分子。Z激素能影响靶细胞遗传信息表达的原因是_。23.(16分)为了探究生长素和乙烯对植物生长的影响及这两种激素的相互作用，科学家用一系列浓度梯度的生长素处理某种植物的茎，进行了一系列实验，结果如下图所示，后来还发现，生长素增加雌花分化是生长素诱导植物产生乙烯的结果。回答下列问题：(1)据图可知生长素和乙烯的关系是_，当该植物茎中生长素浓度达到_时，植物开始合成乙烯。(2)据图中结果可知，测定时间在_之后，植物茎的生长速度可能不与生长素浓度成正比。(3)在生产实践中，为了促进黄瓜雌花分化，可以直接用_处理，达到增产的目的。(4)生长素在植物体内广泛存在，但大多集中在_的部位，通过促进_促进植物生长。若要证明生长素的促进机
