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1、读懂文章-精准表达 作者： 日期： 一 理解篇 如果将一篇精彩的文章比作一棵枝繁叶茂的大树，那么，文中丰富多彩的词语就好比树上生机勃勃的绿叶。有了词语的绿叶，大树才有其蓬勃的生命；同样，只有与树枝、枝干紧紧相连，词语的绿叶才能闪烁生命的光彩。因此，所谓理解词语在文中的含义，也就是准确地把握词语的叶与文章的枝、干之间血脉相连的关系，从而准确地把握词语在文中的具体含义。本章我们将要告诉同学们要理解词语在文中的含义的几大要点。理解词语在文中的含义，要联系文章的中心思想、人物形象、作者感情以及上下文等理解词语的转化义、语境义，其中最主要的是语境义，它包括词语在语境中的特殊含义、深层含义及言外之意等。一
2、、联系文章的中心思想理解词语在文中的含义。一个好的写作者在遣词造句的过程中，总是紧扣中心思想来选择他认为最恰当的词语。因此，当我们剖析一个词语在文中的含义的时候，首先要考虑这个词语与文章中心思想的关系，想想这个词语是否体现了文章的主旨（在主旨篇中，我们已经教会同学们怎样分析主旨了，请注意复习）。实例分析茅盾的白杨礼赞中有这样一句话：难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵？如何理解这里的傲然一词？完全解析这里的傲然必须联系文章的中心思想才能理解其中的深刻含义。白杨礼赞是借歌颂白杨树歌颂北方的抗日军民，歌颂中华民族坚强不屈的斗争精神
3、（文章的主旨），而这里的傲然正是这种精神的形象体现。因此，若是仅仅回答傲然表现了哨兵挺立的姿态是远远不够的，要能够指出傲然一词在这里形象地表现了北方的抗日军民以及整个中华民族坚强不屈的抗战精神（结合主旨做答），才算是正确理解了这个词语在这里的含义。二、联系人物形象理解词语在文中的含义。主要适用于写人的记叙文，写人记叙文的主旨是表现人物的，要把握住一个人物形象的问题，在这一类记叙文中，我们必须联系人物形象来理解词语在文中的含义。实例分析在鲁迅先生的小说孔乙己中有这样一段话：孔乙己一到店，所有喝酒的人都看着他笑，有的叫道，孔乙己，你脸上又添上新伤疤了！他不回答，对柜里说，温两碗酒，要一碟茵香豆。便
4、排出九文大钱。如何理解排字，在这里有什么特殊作用？完全解析这个排字本是一个很普通的动词，意为依次摆好，但用在这里，却有了它特殊的含义。孔乙己是一个穷困潦倒的读书人，既不能中举，又不能放下读书人的架子，终日混迹于底层贫民中间，且还要忍受他们的嘲笑，那种读书人的自尊心受到极大的伤害。因此，当他有了一点钱，虽然只是区区九文大钱，他也要充分炫耀一番，这个排字，便充分表现了他这种急于炫耀的心理（从人物形象入手），可谓一字传神，让人深深感到这个孔乙己的可笑、可怜、可叹！可以这样回答：排的意思是依次摆好，孔乙己是一个穷困潦倒的读书人，常常受人嘲弄，这里排这个动作表现了他急于炫耀自己的心理。三、结合作者的感情
5、理解词语在文中的含义。理解词语在文中的含义，不单要联系文章的中心思想、人物形象，还要联系作者的思想感情。好的文章，总是有感而发，因情为文，作者的思想感情如血脉一般贯穿文章始终，因此，当我们分析加点词语在文中的含义时，不可不考虑这个词语所浸润的作者的思想感情。记事或写人的文章常常是为了表现作者或者故事中的人物的感情的（详见主旨篇）实例分析朱自清先生的背影中有这样一段话：这时我看见他的背影，我的眼泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘
6、子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。他走了几步，回头看见我，说：进去吧，里边没人。等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。你如何理解这段话中的找和又，这两个词寓含了作者怎样的感情？完全解析又和找本来是很普通的两个词，但用在这里，却有了深刻的含义。在与儿子分别之际，父亲的一言一行都体现出对儿子的浓浓的亲情，我的心中因此激起了巨大的波澜， 又表现了我被父亲的背影深深感动，被父亲的背影所体现的亲情深深感动，由此对父亲产生了深深的眷恋，故而泪流难止，一流而再流。同样，找在这里也表现了我对父亲深深的眷恋，表现了我依依难舍的亲情。四、联系上下文理
7、解词语在文中的含义。如果我们在英语阅读中遇到一个生词，我们常常总是猜测一下它大概的意思，怎样猜测的，自然是结合上下文，一个词语可以有多种概念，在不同的上下文中体现的概念也不一样，因此，当我们要理解词语的含义的时候，应该尽量地联系上下文。实例分析散文爹娘中有这样一段话：家里祖祖辈辈都没有人读过书，父母巴望我这一辈出个读书人，让我六岁就上小学。那时，书费很便宜，连学费也才四元；但是要凑够这四元钱也是十分困难的。正如一首诗所描述的那样：我的学费，是从奶奶蓬乱的头发里梳出来的；是从爷爷额上的皱纹里犁出来的；是从妈妈去鸡窝里捡鸡蛋时的笑容里溢出来的；是从父亲满是老茧的大手与锄头把之间发出的吱吱声里溅出来
8、的。我的学费就这么昂贵，昂贵到需要全家几代人付出。在这段话中，昂贵是怎么意思，在这里有什么特殊的含义。完全解析昂贵的本义是价格很高，但联系上下文来看，很显然不是这个意思。从作者的描述来看，这里的昂贵应该是指这区区四元的学费包含了全家几代人艰辛的劳动。由此可见，在特殊的语境中，词语会产生特殊的含义，这是我们必须注意的。在本篇中，我们针对记叙文阅读中理解词语含义的要求，提出了四点准确认识词语含义的基本点，我们可以发现，这四个基本点和全文的主旨密切相关，前三点实际上都是从文章的主旨，段落表现出来的主旨来理解词意，第四点要求我们具体问题具体分析，请同学们在遇到理解词语含义之类的题型时，务必注意这四个基
9、本点。 二、主旨篇 记叙文，对我们来说，再熟悉不过了。你对记叙文足够了解吗？你可以顺利地完成一篇记叙文阅读的所有问题吗？要读好一篇记叙文，了解文中想要传达的意思并不是那么容易的，有时看罢文章后，我们不由地在想：文章为什么要写此人此事？原来是作者的写作意图和目的安排了此人此事的出现。了解作者的写作意图和目的是我们了解一篇记叙文的钥匙，也是解题时候的钥匙。因此，本文将带着同学们一起去寻找文章的主旨。俗语有云：纲举目张，文章的中心即是纲.有了它，文章才有了灵魂，才有了意义。为此我们在阅读文章的同时要分析文章中所说的故事或事例后面蕴藏着什么中心思想，去发现捕捉中心，一般来说，记叙文通常可以分为几种呢？
10、（一）记叙文的分类 通常来说，写人、记事、写景、状物的文章都是记叙文。我们要分别来叙述一下作者写这类文章的目的。写人的文章：作者通常是为了赞扬这个人的品质（我的老师赞扬了我的老师对待学生的真诚）；或者为了抒发对这个人物的感情（我的老师也表达了我对老师的怀念之情。）。记事的文章：揭示某种道理（丑石揭示凡事不能只看外表，而应该看到本质的道理）；或者抒发某种感情（背影抒发了作者对于父亲的感激和深切的爱）；赞扬人物品质（一件珍贵的衬衫赞扬了周总理关心普通百姓，严格律己的精神）写景：写景的目的通常都是歌颂大好河山之类的，或者表现作者对于某种景色的怀念，或者对于某个地方的怀念。状物：状物常常只是单纯的描物
11、，如果有提升高度的话，目的通常是托物言志。以上，我们明白了常见记叙文的类型和常见记叙文作者写作的可能目的。以下，我们要明白怎样在记叙文中推断什么是全文的中心。（二）如何判断记叙文的中心 关键词开头、感情字眼、过度句、点题的结尾我们知道一个文章的好坏在于它的中心思想，也就是我们所说的主旨。它是整篇文章的灵魂，记叙文的主旨通常可以从哪些的地方推断出来呢？1.开头：对写的人来说，有一个好的开头，下面的文章写起来就会感到顺手。因此，很多作者所写的记叙文都很重视文章的开头。在很多的文章中，开头都有着开门见山，点明主旨的作用。应注意揣摩开头是否有包含记叙文主旨的句子。2.过渡句：文章中的过渡句常常有着承上
12、启下的作用，同时会有感情的升华，主旨或能突出主旨的字眼常常会在此出现，同学们应多注意观察。3.点题的结尾：结尾虽然不是文章的主要部分，但它与全篇文章的内容和结构有着密切的联系。一篇文章的结尾常常直接点出文章主题，有时是深化主题，给读者以启迪和鼓舞。所以这应该引起重视。4.必须注意文章中的点晴之笔。画龙要点睛，睛明则龙神。写人记事的文章往往会有恰切的点睛之笔，即叙议结合的议.只是有的文章点得清晰，有的文章点得含蓄。不论是明晰还是含蓄，点睛之笔就是文章的内核所在，我们应该注意，每当出现议论性的句子，就用心琢磨是否是文章主旨。（三）如何在写人记事的文章中提取主旨 并不是所有文章的主旨都是彰显的，有的
13、隐含在文段当中，怎样把那些隐藏着的内核找出来，需要我们动脑思考，下面我们将告诉大家写人记事的文章，当我们面临概括主旨的问题时，怎样去有效提取信息。要学会分析归纳记叙文的中心，应该首先弄清记叙文的类别和特点，然后根据特点去分析归纳。（1）、以写作对象为标准，可以把记叙文分成记人、叙事、写景和状物这四类； （2）、写人的记叙文总是要以人物的活动为描述的重心，总是要千方百计的刻画人物的外貌、语言、动作和心理等特征。我们要把握某篇文章的主旨，就要注意文章对人物形象的具体描写之处，从中分析归纳出文章的主旨。请看下面几段人物描写：这年轻人不过二十五六岁，头戴一顶大草帽，上身穿一件洁白的小褂，黑单裤卷过了膝
14、盖，光着脚。 骗子的行当，鲁迅先生说，总得干得像个骗子呀。其实他们何尝不知道是骆驼，不过自己吃了神异经里说的讹兽的肉，从此非说谎不可，这回又加上了神经衰弱，自然就满嘴昏话了。 鲁迅先生站起身，在屋子里踱了几步，转身扶住椅背，立定了。上面三段人物描写分别是外貌描写、语言描写和动作描写。我们要了解人物的基本情况，要把握人物的思想特征，要分析归纳文段乃至全篇的主旨，非得抓住这些人物描写之处不可。否则，你何以了解到年轻人特殊的生活身分及他的生活空间的特征；又何以知道鲁迅先生这是在无情地揭露讽刺国民党反动派的文化专制统治，并从中看到了鲁迅先生非凡的洞察力和坚定的斗争精神呢？在阅读学习记人的记叙文时，一定要认真体会揣摩文中的人物描写，因为这其中蕴含着文章要表达的主旨。（3）、叙事的记叙文一定注重事件过程的具体描述。叙事的文章意图都是要借助事件本身表达文章主题。分析、归纳这类文章的中心，就要去思考文章写了什么事？其中详写了哪些事？在叙事过程中，作者的思想感情是怎样的？古人讲文章要缘事而发，每篇文章的事中不正包容着作者要表达的中心吗？在阅读叙事的文章时，一定注意从人出发，从事入手去分析归纳文章或文章的某一部分的中心要点。本文我们告诉同学们记叙文的分类和根据分类来推断作者的写作目的，根据文章内容来推断文章的主旨，大家对主旨的概
