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1、.,花海找不同,.,作文训练: 人物的外貌描写(一）,.,外貌描写: 是指对人物的容貌、身材、衣着等进行的描写。,.,乍一看，她个子挺高的，身材很好，不胖也不瘦，是块跳舞的料。 细看，她留着齐耳短发，头上总是一左一右地夹着两只发夹，把头发紧紧地拢在耳朵后面，显出一张光滑白净的脸庞。她的眼睛不大，细细长长的，但是很有神采，一笑就变成了两条缝。鼻子微微上翘，给人一种俏皮的感觉，显得十分可爱。她平时最喜欢穿的是一条蓝底白花的连衣裙，裙摆又宽又大。她一跑动起来，裙子就像一只花蝴蝶一样飞起来了。 整体:个子挺高身材很好不胖也不瘦 局部：齐耳短发眼睛不大鼻子微微上翘蓝底白花的连衣裙（由上到下） 描写人物外
2、貌时一般先写整体再写局部，局部描写时按照从上到下的顺序。,.,猜一猜,有这样一个人，个子不高不矮，身体不胖不瘦，脸色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄，耳朵不圆不长-你猜他是谁？,.,猜猜他们是谁,1、只见他黑脸上长着毛茸茸的短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服，扛一柄九齿钉耙。( ) 2、他有三头六臂，穿着红色兜肚，脖子上套着乾坤圈，脚踏风火轮，威风八面。( ) 3、他身穿金光闪闪的战袍,头戴金冠,手持从东海龙宫夺来的金箍棒,显出一副威武霸气的样子。一对火眼金睛炯炯有神,透露出铲除一切妖魔的决心。浑身透露出一种天不怕、地不怕的精神。( ),.,.,.,.,
3、为什么会一猜即中？ 猪八戒：长嘴大耳圆身肥肚提一柄九齿钉耙 哪吒：三头六臂项带乾坤圈脚踏烽火轮孙悟空：头带金冠手拿金箍棒一对火眼金睛 抓住人物的特点 与众不同之处 这样写出来的才是真实的一个人,.,照一照 说一说,请你照照镜子，说一说自己最主要的外貌特点。其他同学观察他的长相、衣着、姿态、神情等。,找出自己与众不同之处。,.,让你的外貌生动起来,个子： 1.3米的个子。 同学都叫我“小不点儿”，或是我是班里的大个子，坐在教室的最后一排。 头发： 梳着一条马尾辫，乌黑发亮。 一头乌黑发亮的秀发被扎成一个马尾，走起路来甩来甩去。 她有一头漂亮得头发，乌黑油亮，又浓又密，站在阳光下，轻轻地一摇头，那
4、头发就会闪出五颜六色地光环。 他的头发根根直立，额前梳着几根稀疏的刘海儿。 脸蛋： 他那红嘟嘟地脸蛋闪着光亮，像九月里熟透的苹果。 她的脸蛋白白净净，大家都叫我“白雪公主”。,.,眉毛： 两弯淡淡的眉毛。 他那又黑又粗的眉毛就像两把大扫帚。 他的眉毛这么浓，宛如烧焦了的木炭。 眼睛： 一张圆圆的小脸蛋，梳着好看的刘海儿，嵌着一双不断眨动的黑宝石一样的大眼。 李云是一个机灵淘气的孩子。他胖乎乎的脸上，长着一对调皮的大眼睛，眼帘忽闪忽闪的，那两颗像黑宝石似的大眼珠只要一转，鬼点子就来了。 嘴巴： 我有一个白白的脸蛋，一双水汪汪的小眼睛和一张爱吃零食的嘴巴。 圆圆的小脸蛋，甜甜地微笑着，露出了不整齐
5、的小白牙。 她那张小嘴巴蕴藏着丰富的表情：高兴时，撇撇嘴，扮个鬼脸；生气时，撅起的小嘴能挂住一把小油瓶。从这张嘴巴说出的话，有时能让人气得火冒三丈，抽泣不止，有时却让人忍俊不禁，大笑不已。,.,课间休息,名字创意奖 有名字的举手！ 但你知道自己名字的由来或是名字的含义吗？,.,你来说一说,大家好，我_ 这就是_的我， 你愿意和我做朋友吗？ （也可以用其他形式开 头或结尾）,.,外貌,性格,爱好,优点缺点,作业小调查： 请小朋友回家 采访一下爸爸、 妈妈或是爷爷、 奶奶，让他们 介绍一下你是一 个怎样性格的 孩子，有哪些 优点和缺点， 并让他们说说 表现在哪件事。,名字由来,.,猜猜她们的性格：
6、,1、金豆才七岁，头发披散着，垂到脖子边，见人就羞得把 头低下去，或者跑开了又悄悄地望着人，或者等你不知不觉时猛然叫一声来吓唬你。 （ ）,.,猜猜她们的性格：,1、金豆才七岁，头发披散着，垂到脖子边，见人就羞得把 头低下去，或者跑开了又悄悄地望着人，或者等你不知不觉时猛然叫一声来吓唬你。 （调皮但怕羞） 2、她叫琅琅，一头柔软的卷发，凸额头、塌鼻梁，穿一件红底白点小罩衣，总是不声不响，像个静默的小哲学家似的。（ ）,.,猜猜她们的性格：,1、金豆才七岁，头发披散着，垂到脖子边，见人就羞得把 头低下去，或者跑开了又悄悄地望着人，或者等你不知不觉时猛然叫一声来吓唬你。 （调皮但怕羞） 2、她叫琅
7、琅，一头柔软的卷发，凸额头、塌鼻梁，穿一件红底白点小罩衣，总是不声不响，像个静默的小哲学家似的。（文静 ）,.,猜猜她们的性格：,1、金豆才七岁，头发披散着，垂到脖子边，见人就羞得把 头低下去，或者跑开了又悄悄地望着人，或者等你不知不觉时猛然叫一声来吓唬你。 （调皮但怕羞） 2、她叫琅琅，一头柔软的卷发，凸额头、塌鼻梁，穿一件红底白点小罩衣，总是不声不响，像个静默的小哲学家似的。（文静 ） 抓住人物的特点还可以从人物的性格特点入手,.,猜猜他们的情感：,1、 除夕晚上，儿子、孙子都来到她身边，她满脸皱纹都舒展开了，就像盛开的菊花瓣，每根皱纹里都洋溢着笑意。 ( ) 2、一天，她的老伴儿病倒了，
8、她脸上珠网般的皱纹更深了，两道眉毛拧成的疙瘩锁到一块儿了。 ( ) 3、她望着老伴儿的遗像，嘴唇微微抖动着，刀刻般的皱纹里，流淌着串串泪珠。 ( ),.,1、 除夕晚上，儿子、孙子都来到她身边，她满脸皱纹都舒展开了，就像盛开的菊花瓣，每根皱纹里都洋溢着笑意。(幸福开心 ) 2、一天，她的老伴儿病倒了，她脸上珠网般的皱纹更深了，两道眉毛拧成的疙瘩锁到一块儿了。 (紧张忧愁) 3、她望着老伴儿的遗像，嘴唇微微抖动着，刀刻般的皱纹里，流淌着串串泪珠。 (伤心悲痛) 抓住人物的特点也可以从人物的情感特点入手,.,人物外貌描写的方法,1、按照一定的顺序描写。 (从整体到局部,局部描写时由上到下) 2、抓
9、住人物的特点描写 （外貌、性格、情感）,.,一、写人 抓住特征，表现个性,.,审清文题，明确要求,记一个你熟悉的人 这次作文要我们写什么？（写人） 写什么人？（写熟悉的人：老师、同学、亲友） 写几个熟悉的人？（写一个熟悉的人） 要我们特别注意写出这个人的什么？（写出人物的 特点） 怎样表现人物特点？（选取典型事例，抓住细节描 写：外貌、语言、动作、神态等）,.,第一关：快乐积累关,你是最棒的,.,（一）按要求说词语,描写头发的：浓密 花白 描写脸型的：圆脸瓜子脸 描写肤色的：黑里透红酱紫色 描写眼睛的：明亮深沉 描写身材的：高大魁梧,.,（二）描写大练兵,第一组 比较下面几组描写，说一说哪种描
10、写方法更好。 （1）这一下，陈明更加生气了。他摔坏了我的小木 船，就走了。 （2）这一下，陈明更加生气了。他拿起我的小木 船，使劲摔在地上，用脚踩了两下，一把抓起书 包，头也不回地走了。 （第（2）句的动作描写，把陈明当时怒气冲天的样 子描写得惟妙惟肖，很符合儿童的心理特点。）,.,第二组,（1）陈明难为情地向我道歉，并送给我一个小木 船留作纪念。 （2）他满脸通红，激动地说：“那次是我不好，不 该踩坏你的船，明天我家就要搬走了，我做了这只 船送给你，留个纪念吧！”说着，他把小木船塞在我 手里。 （第（2）句的细节描写了陈明当时的语言、动作、 神态，反映出陈明重情谊，敢于认错的特点，写得 十分
11、形象。）,.,读下面片段完成下列各题,片段一 她那张小嘴巴蕴藏着丰富的表情：高兴时， 撇撇嘴，扮个鬼脸；生气时，撅起的小嘴能 挂住一把小油壶。从这张嘴巴说出的话，有 时能让人气得火冒三丈，抽泣不止，有时却 让人忍俊不禁，大笑不已。 这段话是通过 描写表现了她_ 性格。,.,片段二,哥哥的眼睛高度近视，处处离不开眼镜，就像个“睁眼瞎子”一样，只要把他的眼镜摘下来，在我面前他就像绵羊一样服服帖帖。一天下午，哥哥要洗头了。他吩咐我给他拿肥皂换水。我得意地想：哼！我先给你跑跑腿，然后再治你。一会儿，哥哥伸长了脖子，把肥皂沫打得满头满脸都是。我一看时机到了，就悄悄地把哥哥的盆拿走了。哥哥搓完后去洗头，一
12、捧水，捧了个空。他忙去找，可刚一睁眼，肥皂沫就杀得他直流眼泪。他像盲人摸路一样，东摸摸，西摸摸，好容易才摸起了毛巾，把眼一擦，可眼睛还是模糊的，就去找他的眼镜。 这段话是通过 描写表现了我和哥哥的_ 性格。,.,片段三：,回到家，我躺在床上，翻来覆去睡不着觉。心里暗暗地想，他能做25个，我为什么不能呢?难道我比他笨?不，不可能!我绝不是比他笨，只是我比他练习的少罢了。对，我一定要努力锻炼，超过他。于是，从那天开始，我便下定决心，每天坚持做5个俯卧撑，一天、二天随着天数的增加，渐渐的，渐渐的，我一口气能做30多个。再经过一段时间的刻苦锻炼，我已经能做40多个了。 这段话是通过 描写表现了我的_
13、性格。,.,写人技法,人物的特点：主要是通过事例中人物的语言、动作、神态、外貌等来反映的，所以作文时要注意把人物的语言、动作、神态等描写具体。,.,第二关：知识运用关,你是最棒的,.,（一）佳作欣赏：迟到,闹钟指向七点，发出清脆的声响。 小男孩被惊醒，他睡意朦胧地拿起闹钟，摁下闹钮，随手扔在床上，又闭上了眼睛。过了 一会儿，他大概觉得不能再睡了，猛然坐起，揉着惺忪的睡眼。他看了一眼扔在床上的闹钟， 大吃一惊，晚了！他着急了，抄起一件衬衫穿上，胡乱地系着纽扣。接着，他从凳子上抓过裤 子，凳子也带倒了。因为着急，他把裤子穿反了，只好脱下来重穿。 他又从地上捡起一只袜子穿上，可找不到另一只了。他在床
14、上东翻西找，被子被揪得乱七 八糟，可仍没找到。他赌气地脱下那只袜子，干脆不穿了！他用脚勾过一只鞋穿上，可另一只 哪去了？他在屋里单腿蹦着到处找，最后，终于撅着屁股在床底下找到了。 他匆忙跑到洗漱间，用毛巾抹了一把脸，含了口水漱了漱口，又跑到厨房。他东翻西找， 想找点早点。他发现了昨天吃剩的凉饺子，抓起几个就往嘴里塞。 他跑回屋里，从桌上抓起书本、文具，就往书包里塞，然后用手匆匆整理了一下头发，跑 出门去。 他在街上气喘吁吁地跑着。 已经上课了，同学们安静地坐在教室里听讲。 “报告！” 他推门进来，同学们哄堂大笑。 蓬乱的头发，起伏的胸脯，没系好纽扣的上衣，张着嘴巴的书包，一只没有系上鞋带的 鞋
15、。 老师不满地轻轻摇着头，眼睛里流露着责怪的神情。 他低下了头。,.,阅读与思考,（1）找出文中描写环境的句子 （2）找出描写小男孩外貌的句子。 （3）请找出表现小男孩动作的一系列 词语。,.,方法总结 写“记一个我熟悉的人”,1、抓住人物特征。 品质：助人为乐、大公无私、热爱劳动、工作负责 性格：倔强、爱发脾气、好强、爱说爱笑 兴趣爱好：爱唱歌、爱集邮、爱踢球、爱种花 2、选择典型事例。 3、具体描写人物的细节。,.,第三关：情景训练关,你是最棒的,.,（一）我来说一说,心理测试：老师说一个词，为你提供一个思考的 范围，你听到这个词，最先想到哪个人，你就脱口 而出，不要举手，就在座位上自己说
16、出来，好不好？ 反映要快，准备好？ 家人 我准备写谁？ 他有什么个性特点？ 我想通过哪几件事件来表现他的这个特点？ 着重描写他的哪几方面来突出他的特点？,.,（二）巧拟小提纲,1、请为你的文章拟一个题目，然后按上述内 容拟一个写作提纲。 2、请写各方面人物特点的同学说一说你的提 纲，同学们进行评议，是否写出了人物特点。,.,第四关：开心选材关,你是最棒的,.,其实生活中有许多人，我们都可以去写，如：同学、家人、朋友、老师等等，想想在这么多人当中，哪一个人给你留下的印象最深刻？他身边发生过什么印象深刻的事？从这件事情当中，我们了解到了什么？把事情写具体，选择好典型事例，努力地把事情的重点内容写具体，这个人物形象就更有个性了。,.,第五关：激情习作关,你是最棒的,.,写前指导（一）：拟题导引,命题角度 人物 我的
