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1、1北山小学 20122013 第一学期一年级 上册语文 电子教案第 二 单 元 备 课 单元主题 热爱大自然教材分析本单元共有五篇课文和一个“学习园地” ，五篇课文中，有描写山水的谜语诗，有极富儿童情趣的儿歌，有风景如画的江南风光，有农村教育的新面貌，还有渗透人与自然和谐相处的人文情怀，整组课文融知识性、趣味性于一体，能够激发学生乐学的愿望。语文园地有六项内容，包括分辨字音、比较形近字、字的偏旁归类、读词语、读句说句和读背古诗。在本组教材教学中 ，要体现教学的整体性，教师可以带孩子走进自然，走进社会，认识身边的事物，用眼去欣赏，用耳去倾听，用心去感悟，使孩子能够有一颗爱大自然的真挚之心。学情分
2、析孩子刚刚学完拼音，对课文、生字的学习应该说兴趣很高，应抓住这一契机，培养孩子的兴趣。识字与写字对孩子来说是最大的困难，“回生率” 比较高，因此教学中应适当给孩子渗透一定的识字方法，如“ 语文园地二”“ 读读比比” 中：了 子 ，木 禾等，一年级孩子往往受其心理特征所限，不会主动发现和注意，需要老师做进一步的引导。2单元目标1会认读 56 个生字，会写 19 个生字。2正确、流利地背诵课文，了解课文内容，体会文中情感。3以文本为载体，引领孩子们在自主学习、合作交流中走进语文学习，在朗读与想象中走进文本，使他们体会到阅读是快乐的。教学重难点1识字与写字。2正确、流利有感情地朗读课文。3、了解诗意
3、。课时按排： 课时安排：画 2 课时四季 2 课时小小竹排画中游3 课时哪座房子最漂亮3 课时爷爷和小树2 课时语文园地二2 课时教学措施低年级的阅读教学，最重要的是指导学生把课文读正确、读通顺，最好还能读出感情来。所谓“兴趣是最好的老师 ”，因此在教学本单元时，为了避免学生乏味，我采取教师范读、引读、学生自读、小老师领读、比赛读、同桌互读、开火车读、齐读等多种形式的读来激发学生的朗读兴趣。3北山小学 20122013 第一学期 一年级 语文 教学设计课 题 1 画 课 型 新授课教学课时 两课时 备课时间 2012.10教学目标1、会认“远、色”等11个生字，会写“人、火”等4个生字。认识偏
4、旁“辶、忄” 。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、了解“远”与“近” 、 “有”和“无” 、 “来”与“去”是意思相反的词，懂得这首诗讲的是一幅山水画。教学重点1学会 6 个生字，认识 3 个偏旁。2能理解每句诗的意思。3正确、流利地朗读课文。背诵课文。教学难点 教学难点： 理解诗句的意思教学准备 生字卡片、教学挂图、教 学 步 骤 二次备课及 再度挖掘第一课时一、谜语导入同学们，你们喜欢猜谜语吗？谁愿意说一个谜语让大家猜一猜？。老师说一个谜语，请你们大家猜一猜谜底是什么？看谁听得准，猜得对。 “远看山有色，近听水无声，春去花还在，人来鸟不惊。 ”你们猜出是什么了吗？我们学完这篇课文，你
5、就会知道的。二、看图。2请同学说说图上画了什么？引导学生按一定顺序观察，可以从远到近，也可以从近到远的顺序。 （图上画了山、水、花、鸟）那么这首诗是怎么写山、水、花、鸟的呢？三、初读课文，认识生字。1借助拼音读课文，边读边画出生字和会认字。42画出的生字和会认字借助拼音多读几遍。3同桌小伙伴互相读读课文，听听读音是否准确。4指名读课文，大家纠正读音。四、对照图画，再读课文1.看看图画再读读课文，想一想，每一行主要说什么？2.指名交流（教师板书：山、水、花、鸟）3.请小朋友在这几个字下画上小圆圈，说明这首古诗主要写这些景色，课文主要写的景色，我们要读重音。 五、讲读课文，理解诗意（一）讲读第一、
6、二行1.看图说话：小朋友们，画多美啊，有山有水，用自己的话说说山怎么样，水又怎么样？2.想一想：我们平时出去玩，从远处看山，山上的景色能看得清吗？水从山上直往下流，如果我们在近处听，会听见什么声音啊？你能学一学吗？（出示课件，让学生欣赏流水声）3.小结：这幅画画得太像了，把山和水都画得像真的一样，那么究竟是一幅图画，还是真正的山水景色呢？为什么？4.扮演诗人，远看山，近听水。（1）指名扮演诗人，到教室后面看画中的山，问：现在你看这画中的山，有没有看到它的颜色？（2）这就叫“远看山有色”（3）教学生字“色”：读准字音；说说怎样记字型；说说色是什么意思？（颜色，课文指景色）（4）指名扮演诗人，到画
7、前听听流水：问，你听到流水的声音了吗？为什么？ （5）小结：因为是画，所以说听听-（水无声）（6）教学远近：远近是一组反义词，说说怎样能记住这两个字；无声是什么意思；无的反义词是什么？（7）教学声：强调字形，声的上面是“士”不是“土” 。（8）指导朗读第一、二行，用自己的话说说意思。远看山有色，5近听水无声。（二）学习后两行诗句。1.想一想，春天，许多花都怎么样了？可是课文里是怎么说的，为什么？2.要是鸟停在树枝上，人来到鸟的面前，鸟会怎么样呢？3、指名扮演诗人，走近画，做赶鸟的动作。问：有没有看到鸟儿飞走？课文是怎样说的？4、教学惊：说说你是怎样记住惊的？惊是什么意思？（吃惊、害怕）学习“忄
8、”旁5.指导朗读第三、四行，用自己的话说说意思。（三） 朗读全首诗。 （1）在诗句中找出意思相反的词。 （2）找出相对应的词读一读。花鸟山水声色 六、朗读课文七、小结：通过这节课的学习，我们知道这首诗写的是一幅画，而且是一幅有山、有水、有花、有鸟的画呢！ 八、作业：在田字格中指导书写“人”：第二笔从竖中线和横中线交叉处偏左一点起笔 第二课时一、复习字词1.认读生字卡片（开火车）2.课堂作业本第一题3.形近字比较，组词远（）近（）京（）声（）运（）听（）惊（）色（）二、指导朗读和背诵课文，加深理解1.自由朗读课文，说说从哪些地方可以看出课文写的是一幅6画。2.指导朗读：远看山有色，近听水无声.范
9、读指读引读齐读3.根据画面背诵课文（1）想一想，课文写了哪些景色？（2）课件（声画统一） ，试背齐背指背（3）配上动作，有感情地背诵三、作业指导1、找找课文中意思相反的词，做“找朋友”的游戏，完成“我会说”的练习。远近、有无、去来2、指导书写：“火” 、 “文” 、 “六”“火”：注意笔顺，第四笔捺从竖中线和横中线交叉处起笔。书写时注意“火”：注意笔顺，第四笔捺从竖中线和横中线交叉处起笔。“六”：最后一笔是“点” ，不是“捺” 。四、课外拓展收集谜语，读读背背，看谁记得多；举行猜谜竞赛。板书设计： 1 画远看山有色听近水无声春去花还在人来鸟不惊教学反思：7北山小学 20122013 第一学期
10、一年级 语文 教学设计课 题 2 四季 课 型 新授课教学课时 两课时 备课时间 2012.10教学目标1、认识 11 个生字，会写“七、儿”2 个生字。认识 1 种笔画“乚”和 4 个偏旁“月、雨、口、禾” 。2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。3、理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。教学重点认字和练习朗读。教学难点要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。教学准备 生字卡片、课前收集四季物景的图片、儿歌、歌曲。教 学 步 骤 二次备课及 再度挖掘第一课时一、导入同学们，你们看这是什么？（叶子）什么颜色的？（黄色的）叶子到了什么季节就成了这个颜色？（秋
11、季） ，对，现在就是秋季，这是我们第一个要认识的字（贴字卡：秋）1、谁来读读，看看这个字是由哪两个字组成的？（禾和火字）。2、在这个字中，左边的禾字叫做禾木旁，禾字做部首时最后一笔变成了点。3、你能用秋字组个词吗？（秋天，秋季，秋风）除了秋季，一年里还有哪几个季节？（春，夏，冬） 。一年由春，夏，秋，冬四个季节组成的，我们就起来感受四季的变化。 （板书课题：四季，齐读课题）想不想知道每个季节是什么样子的呀？二、整体感知1、 （出示图画）师范读课文，四季可真美啊！你们想不想读读？赶快把书打开，借助汉语拼音读课文。要求：自己读自己的，把字音读准确，读不准的拼一拼今年多读几遍。2、文中有许多生字朋友
12、，你们认识吗？老师考考你们。8三认识生字1、对 说 是出示第 1 小节，谁来读读。你看他读得多好呀！连我们要认识的字都会了。文中是谁对谁说呀？（“对了” ）你听，老师说的“对了”也是这个“对”字，也是对错的对。现在老师在对你们说。读读这个字。草芽对小鸟说什么？（我是春天）你能用“是”说句话吗？师示范指导学生说好句子师：学得真好，奖励你看个动画吧！这是什么？（出示荷叶）2、叶 圆谁再读读（荷叶） 。你还见过什么叶子？（柳叶，枫叶）不同的叶子形状是不一样的，文中用什么词形容荷叶的形状（出示圆圆）你能用这样的词形容一下柳叶和枫叶的颜色或形状吗？3、肚，就(出示：雪人大肚子一挺)谁来读读这句话？你怎么
13、记住这个字呢？在这小节中还有 1 个生字，谁来读读，1）就2）就是3）我就是冬天。师：刚才我们认识了这么多的生字，把它们放到课文里你能读准字音吗？四、再次朗读读文1、自己读一读2、指读3、配乐朗读.，老师给你们配上音乐愿意读吗？五、指导写字看看今天我们要写哪几个字？（出示：无、七、儿、九）1读一读2 “无”在哪儿见过。 “七月”在哪个季节里？“九月”在哪个季节里？3先观察书上的笔顺跟随。师范写。第一笔我们认识是横，第二笔是我们今天要认识的新笔画竖弯钩，生书空，生描红。4还有哪个字带有竖弯钩。 （儿、无）师范写，生书空，生描红5九字的这一笔和刚才教的一样吗？这一笔叫横折弯钩，仔细看看书中九的第一
14、笔先写什么？师范写，生书空，生描红。6下面就请你自己每一个字各写一个，师评价在书写。师：看，今天你们学得多棒呀。不仅认识了许多生字朋友还9能把有语气的朗读课文。下节课我们会继续学习这美丽的四季。第二课时一、猜一猜1、 介绍学习伙伴这节课我们继续学习四季 ，板书课题，学生书空。今年是猪年，春去秋来，四季轮回，马上又是新的一年了，小猪听说我们一年（1）班的小朋友很聪明很可爱，就迫不及待地来到了这里，他想和我们交朋友，跟我们一起学习。（课件：小猪出来）大家快跟他打个招呼吧：“猪哥哥，你好！”2、分辨季节学生观察课件：（四季图片） ，然后说出相应季节。要求用“这是什么季节？”的句式回答。相机板书：春、
15、夏、秋、冬 用“什么是什么？”的句式说说草芽的样子，你在生活中还看到什么是尖尖的？ 学习“尖”字（课件演示“尖”的字体演变过程）：学生观后，教师指导书写，评价。 学生用动作感受刚出土的草芽的柔软、娇嫩。 齐诵儿歌轻轻地 ，温故知新：如果小兔小狗想在草地上玩耍，你会怎么说？二、读一读创设情境：这四件礼物多可爱，你们听！他们在说话呢！（学生双手做成喇叭状放于耳旁呈倾听状）教师范读任一小节，剩下的让学生自己去书中找。1、学生自由读课文，要求借助拼音读准确。2、游戏复习巩固生字 开火车读带拼音生字卡片。 燕子送信（课件：燕子送信给小猪，信上是去掉拼音的生字，读对了，学生模拟吹喇叭：嘀哒嘀嘀哒） 小猪写信（课件：小猪在同学们的帮助下认识了很多字，10高兴极了，他也写了几封信。如读对了，学生模拟放鞭炮：噼啪噼噼啪）依次是：草芽和小鸟是好朋友。夏天，荷叶大大的，圆圆雪人有个大肚子。春夏秋冬，四
