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1、第 1 页 共 8 页 文言文断句，传统上称之为“句读”。 明辨句读，是阅读古文最基本的能力。 平时教学中， 我们就重视文言文的诵读， 目的就在于能通过熟读培养学生文言文 学习的语感。 而文言文断句的基础在于对通篇文章的领会，因此诵读就显得尤为 重要。我们碰到断句篇段，不要急于答题，应当先诵读这个篇段，通过诵读，力 求对全文的内容有个大体的了解，凭语感将能断开的先断开， 逐步缩小范围， 然 后再集中精力分析难断处，遵循先易后难的原则。 明确词性 （一）明名词、代词 文言文中，名词、代词常作主语和宾语，所以我们拿到一个文段后先找出其中的人名、 地名、事名、物名、朝代名、国名、官职名、谥号等，找出
2、其中的代词，如人称（自、吾、 尔、汝、余、我、予、彼），谦称（寡人、臣、妾、朕、孤），敬称（君、公、卿、子、先 生、足下），再考虑：什么人？办什么事？采用什么方式？取得什么结果？需要注意的是， 文言文中，人名第一次出现时往往用全称，以后再出现就只提名不提姓了。如赤壁之战 中“ 初，鲁肃闻刘表卒” ，先用全称，以下“ 肃径迎之 ”“肃宣权旨 ” 就不再提姓了。 示例： 管宁华歆共园中锄菜见地有片金宁挥锄与瓦石不异华捉而掷去之又尝同席读书有 乘轩冕过门者宁读如故歆废书出看宁割席分坐曰子非吾友也。 分析：上面语段中，人名“ 管宁 ”“华歆 ” 反复出现，应视为断句的重要标志。再根据动词 弄清人物之间
3、的关系，知道发生了什么事。 答案：管宁华歆共园中锄菜/ 见地有片金 / 宁挥锄与瓦石不异/ 华捉而掷去之 / 又尝同席读 书/ 有乘轩冕过门者/ 宁读如故 / 歆废书出看 / 宁割席分坐曰/子非吾友也。（ 世说新语 德行） （二）明动词 古汉语和现代汉语一样，主谓结构居多，但主语常省略，关键是抓住动词，以动词为中 心，找前后结构关系，确定主干，整体把握句意，进而可以正确断句。 示例： 有妇人昼日置二小儿沙上而浣衣于水者虎自山上驰来妇人仓皇沉水避之二小儿戏 沙上自若 分析：找出其中的动词“ 置、浣、沉、避、戏” ，就能判断妇人、虎、二小儿分别做了什 么事， 就可以断开答案： 有妇人昼日置二小儿沙
4、上而浣衣于水者/ 虎自山上驰来 / 妇人仓皇沉 水避之 /二小儿戏沙上自若（苏轼书孟德传后） （三）明虚词 古人的文章没有标点符号，为了明辨句读， 虚词就成了重要的标志。尤其是语气词和连 词的前后，往往是该断句的地方。 第 2 页 共 8 页 1、句首的发语词和谦敬副词, “ 其、盖、凡、诸、唯、盍、夫、则、夫、且夫、若夫、 窃、请、敬 ” 等前面可断句。 2、常用于句首的相对独立的叹词,如“ 嗟夫、嗟乎、呜呼” 等，前后都可断句； 3、句末语气词, “ 者、也、矣、欤、哉、耶、乎、焉、兮、耳、而已” 等后面可断句； 4、有些常用在句首的关联词, “ 苟、纵、是故、于是、向使、然而、无论、至若
5、、是以、 继而、纵使、然则” 等前面大多可以断句； 5、常在句首的时间词, “ 顷之、向之、未几、已而、既而、俄而” 等一般前后都可断句。 找句式 文言文中涉及到很多文言句式，如判断句、被动句、省略句、倒装句（主谓倒装、宾语 前置、定语后置、状语后置）。还有一些固定句式如“ 者也” 是典型的判断句式（有 些省略 “ 者” 或“ 也” 的判断句，或表示判断关系的词，如“ 为、乃、即、则 ” 等）； “ 不亦 乎”“孰与 乎”“其 乎”“安哉 ”“何为” 等反问句式；“ 为 所”“受于 ”“见于 ” 等被动句式；还有“ 如何”“况 乎”“何（以） 为” 等固定句 式。这些都是我们断句时很好的“ 帮
6、手 ” 。 如：以残年之力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？（愚公移山）如：而蔺相如徒 以口舌为劳，而位居我上。（廉颇蔺相如列传）在这个句子中以为连用，表判断 不能断开，相当于现代汉语的认为 、把当作 、 凭借（依靠） 作为 等，整句 话翻译为可是蔺相如仅仅只凭借一点说话的技巧作为功劳，职位却在我的上面 看对话 文言文中，对话最易被发现，因为这里涉及到一些表示对话的标志性字词，如“ 曰、云、 言” 。但在这里我们需注意两点：一是对话中又有对话的情况，二是文中省略说话人和“ 曰” 字的。 示例： 湖阳公主新寡帝与共论朝臣微观其意主曰宋公威容德器群臣莫及帝曰方且图之后 弘被引见帝令主坐屏风后因谓弘曰
7、谚言贵易交富易妻人情乎弘曰臣闻贫贱之知不可忘糟糠 之妻不下堂帝顾谓主曰事不谐矣 分析： 第一步划出人名，根据人物与动词关系确定主语，这一段中，有表对话的标志性 词“ 曰” ，就不难做出正确答案了。 答案：湖阳公主新寡 帝与共论朝臣 微观其意 主曰 宋公威容德器 群臣莫及 帝曰 方且 图之 后弘被引见 帝令主坐屏风后 因谓弘曰 谚言贵易交，富易妻 人情乎 弘曰 臣闻贫贱之 知不可忘，糟糠之妻不下堂 帝顾谓主曰 事不谐矣 示例： 庞葱与太子质于邯郸谓魏王曰今一人言市有虎王信之乎王曰否二人言市有虎王信 之乎王曰寡人疑之矣三人言市有虎王信之乎王曰寡人信之矣 分析：这一段中，有表对话的标志性词“ 曰 ”
8、 ，但中间有两句省略了说话人和“ 曰” ，就要 特别注意了。此答案：庞葱与太子质于邯郸 谓魏王曰 今一人言市有虎 王信之乎 王曰 否 第 3 页 共 8 页 二人言市有虎 王信之乎 王曰 寡人疑之矣 三人言市有虎 王信之乎 王曰 寡人信之矣（战 国策） 据修辞 文言文中往往会用到排比、对偶、反复、顶真等修辞手法，句式整齐，四六句多，又是 文言文的一大特点。利用好这些特点对我们断句很有帮助。古文中两个相同词语连用，如果 不属于形容词、 名词的重叠形式，一般来说是用了顶真手法，它们分属两句话，应当从中间 断开。 例如愚公移山 ：“ 汝心之固， 固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉； 子又生
9、孙，孙又生子，子又有子，子又有孙，子子孙孙，无穷匮也。” 又如： “ 上食埃土 下 饮黄泉 ” ，“ 奉之弥繁 侵之愈急 ” ，这两句用了对偶的修辞。 “ 故不积跬步 无以至千里 不积小流 无以成江海 骐骥一跃 不能十步 驽马十驾 功在不 舍 锲而舍之 朽木不折 锲而不舍 金石可镂。 ” 这一段句式整齐，四六句和对偶多。 其他方法 （1）找虚词（句首、句末虚词）： 古人写文章，不用标点符号。他们明辨句读，虚词就成了重要标志。尤其是语气词和一 些连词的前后，往往是该断句的地方。刘勰在文心雕龙 章句中说过：“ 夫惟盖故者，发 端之首唱， 乎哉矣也者，亦送末之常科。” 确实如此。 “ 夫” 、“ 盖
10、 ” 、“ 凡” 、 “ 故” ，“ 岂 ” 、“ 微” 、“ 若夫 ” 、“ 且夫 ” 、“ 今夫 ” 、“ 嗟夫 ” 、 “ 窃” 、“ 愚 以为 ” 、“ 请” 、 “ 然则 ” 、“ 是故 ” 、“ 得无 ” 、“ 是时 ” 、“ 昔者 ” 、“ 既而 ” 、“ 俄而 ” 、“ 乃今 ” 等发语 词和表敬副词，经常出现在句首；而“ 乎” 、“ 也” 、“ 矣” 、“ 欤” 、“ 耶” 、“ 耳” 、“ 焉” 、“ 哉” 等 语气词经常出现在句尾。根据这些特点，有助于断句。 （2）据相似结构、对称结构（排比、对偶、反复）： 排比、对偶、对称、反复等是文言文中最常见的修辞方法。句式整齐，四
11、六句多，又是 文言文语言上的一大特点。这一特点，又为断句提供了方便。 （3）找对话、引文（曰、云、言、谓）： 文言文中对话、引用常用“ 曰” 、“ 云” 为标志，两人对话，一般在第一次问答写出人名， 以后就只用 “ 曰” 而把主语省略。遇到对话时，应根据上下文判断出问者、答者，明辨句读。 （4）找顶真： 顶真是文言文中常见的形式。句子前后相承， 前一句做宾语的词， 在后一句又作了主语。 根据这一特点，我们也可以确定句读。 （5）依总分： 第 4 页 共 8 页 文言文中，也往往有总分、分总的形式，据此也可以进行断句。 （6） 找固定结构： “ 者 也 ” 、 “ 不亦 乎 ” 、 “ 何之有
12、” ， “ 孰与 ”“为 所” ， “ 是以 ” ，“ 是故 ” （7）找名词（或代词）（人名、地名、国名、朝代名、官职名等） 断句练习 （一）先公（指欧阳修）四岁而孤，家贫无资。太夫人以荻（与芦苇相似的草本 植物）画地，教以书字。多诵古人篇章。使学为诗。及其稍长，而家无书读，就 闾里（街坊）士人家借而读之，或因而抄录。抄录未毕已能诵其书以至昼夜忘寝 食唯读书是务自幼所作诗赋文字，下笔已如成人 （二）魏武将见匈奴使自以行陋不足雄远国使崔季珪代帝自捉刀立床头既毕， 令间谍问曰： 魏王何如？ 匈奴使答： 魏王雅望非常；然床头捉刀人，此乃英 雄也。 魏武闻之，追杀此使。 （三）蜀之鄙有二僧，其一贫，
13、其一富。贫者语于富者曰吾欲之南海何如富者曰 子何恃而往 曰吾一瓶一钵足矣富者曰吾数年来欲买舟而下犹未能也子何恃而往 越明年，贫者自南海还，以告富者。富者有惭色 （四）管宁、华歆共园中锄菜， 见地有片金，管挥锄与瓦石不异； 华捉而掷去之。 又尝同席读书有乘轩冕过门者宁读如故歆废书而观宁割席分坐，曰： 子非吾 友也。 1、断句。 又尝同席读书有乘轩冕过门者宁读如故歆废书而观 2、给加点字解释（ 8 分） 华捉 （）而掷 （）去之 歆废 （）书而观 （） 3、翻译下列句子。（ 4 分） 宁割席分坐，曰： 子非吾友也。 _ 4、假如你遇到如华歆那样的人，你会和他交朋友吗？为什么？(3 分) _ _ _
14、 第 5 页 共 8 页 （五）荀巨伯远看友人疾值胡贼攻郡。 友人语巨伯曰： “吾今死矣，子速去 ! ” 巨伯曰：“远来相视，子令吾去，败义以求生，岂荀巨伯所行邪?”贼既至，谓 巨伯曰：“大军至，一郡尽空；汝何男子，而敢独止?”巨伯曰：“友人有疾， 不忍委之，宁以我身代友人命。 ” 贼相谓曰： “我辈无义之人， 而入有义之国。” 遂班军而还，一郡并获全。 注：荀巨伯：东汉桓帝时义士。胡贼：古代的一些汉人对北方匈奴族人的蔑 称。委：丢下。班军：即班师，出征而回。 1、在下面语句中加上一个逗号，将其断开。 荀巨伯远看友人疾值胡贼攻郡。 2、翻译下面语句。 吾今死矣，子速去 ! _ 3、匈奴“班军而
15、还”的原因是什么? _ _ （六）庞葱与太子质于邯郸， 谓魏王曰：“今一人言市有虎， 王信之乎 ?”王曰： “否。”“二人言市有虎，王信之手?”王曰：“寡人疑之矣。”“三人言市有 虎，王信之乎 ?”王曰：“寡人信之矣。”庞葱曰：“夫市之无虎明矣，然而三 人言而成虎。今邯郸去大梁也远于市，而议臣者过于三人矣。愿王察之。” 王曰： “寡人自为知。 ”于是辞行，而谗言先至。后太子罢质， 果不得见。 注释 庞葱：人名，战国时魏国的大臣。质：做人质。邯郸：地名，赵国 的都城。大梁：地名，魏国的都城。 1下列句子中加点词解释有误的一项是( ) A今邯郸去大梁也远于市：距离 B而议臣者过于三人矣：诽谤 C愿王察之：观察 D后太子罢质，果不得见：结束 2翻译句子。 夫市之无虎明矣，然而三人言而成虎。 _
