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1、1 / 25 2020 年人 教版二年 级数学下 册教案( 全 册) 二年 级下册数 学教材分 析 一、本学 期 教 学 的 指 导思想 1、重视 以 学 生 的 已 有 经 验 知 识 的 生 活 经 验 为基础；提供 学 生 熟 悉 的 具体情景；以 帮 助 学 生 理 解数学知识 . 2、增加 联 系 实 际 的 内容；为学生 了 解 现 实 生 活中的数学； 感 受 数 学 与 日 常 生 活 的 密切联系 . 3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容；激发学生的学习兴趣；获得愉悦的数学 学习体验 . 4、重视引导学生自主探索；合作交流学习方式；让学生在合作交流与自主探索的气氛中学
2、 习. 周别时间教学内容（课或单元）时 数 备注 1 2.283.2 数据收集整理3 2 3.5 3.9 表内除法（一）5 3 3.12 3.16 表内除法（一）5 4 3.19 3.23 表内除法（一）5 5 3.26 3.30 图形的运动（一）5 6 4.2 4.4 表内除法（二）5 7 4.8 4.13 表内除法（二）5 8 4.16 4.20 混合运算5 9 4.23 4.28 混合运算5 10 5.2 5.4 有余数的除法5 11 5.7 5.11 有余数的除法5 12 5.14 5.18 有余数的除法5 13 5.21 5.25 万以内数的认识5 14 5.286.1 万以内数的认
3、识5 15 6.4 6.8 克和千克5 16 6.11 6.15 数学广角推理5 17 6.18 6.22 期末总复习5 18 6.25 6.29 期末考试 2 / 25 5、把握教学要求；促进学生发展适当改进评价学生的方法. 二、教材分析 本册教材包括下面一些内容：数据收集整理、表内除法、图形的运动、混合运算、有余数 的除法、万以内数的认识、克和千克、数学广角推理、总复习等. 三、教学目标 1、了解统计的意义；体验数据的收集、整理、描述和分析的过程；会用简单的方法收集和 整理数据；认识条形统计图和简单的复式统计表；能根据统计图表中的数据提出并回答简单的 问题；并能进行简单的分析. 2、知道除
4、法的含义；除法算式中各部分的名称；乘法和除法的关系；能够熟练地用乘法口 诀求商 . 3、 认识轴对称、 平移和旋转；剪一剪等 . 帮助学生建立空间观念 . 培养学生的空间想象能力 . 4、使学生经历把平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法的过程；初步理解有余数除法的 含义. 5、结合生活实际；体会生活中有大数. 感受学习大数的必要性；经历数数的过程；能认识 万以内的数；结合实际物体知道这些数的组成与分解. 6、认识生活中常见的秤 . 在实践活动中感知1 克、1 千克的物体有多重；了解克、千克的实 际意义及 1 千克=1000克. 7、通过一系列的猜测、比较、推理等活动；使学生感受简单推理的过程；
5、找出简单事物的 排列数与组合数 . 四、情感态度 1、通过对周围现实生活中有关事例的调查；激发学生的学习兴趣；培养学生的合作和创新 精神. 2、培养学生认真观察；独立思考等良好的学习习惯. 3、通过观察操作活动；发展学生的空间观念；培养学生的观察能力和动手能力；学会欣赏 数学美 . 4、让学生在学习中体验到成功的喜悦；增强学生学好数学家的信心. 5、使学生在解决实际问题的过程中；培养学习兴趣和敢于探索的科学精神. 训练学生养成 认真审题；仔细验算的良好习惯. 6、进一步学习用具体的数学描述生活中的事物；经历与他人交流活动；培养学习数学的兴 趣和自信心 . 五、教学措施 3 / 25 1、从整体
6、上把握教学目标. 不光凭经验；过去看样提；现在也怎样提；也不能搬课本；凡 是课本上有的内容；都不作统一的教学要求；而应该根据教学指导纲要；结合教学进行适当的 调整. 2、要尊重学生；注重学法渗透. 在学习中；不包办代替和以讲代学；把课堂中更多的时间 留给学生探索；交流和练习. 3、注意培养学生的数学概括能力和逻辑思维能力. 重视学生获取知识的思维过程. 4、注重培养学生的计算能力和解答应用题的能力. 鼓励学生动用所学的知识解答日常生活 和学习中的简单实际问题 . 激发学生的兴趣；培养学以致用的意识. 5、注意教学的开放性；培养学生的创新意识和实践能力. 课本中的一些例题和习题的编排 突出思考过
7、程 . 在教学时；引导学生暴露思维过程；鼓励学生多角度思考问题. 6、渗透德育；注重培养学生良好的学习习惯和独立思考克服困难的精神. 第一单元数据收集整理 教材分析 本单元学生主要学习一些简单的统计图表知识；初步体验数据的收集、整理、描述和分析 的过程；学会用简单的方法收集和整理数据；掌握统计数据的记录方法；并能根据统计图表的 数据提出并回答简单的问题；使学生了解统计的意义和作用；初步了解统计的基本思想方法； 认识统计的作用和意义；逐步形成统计观念；进而养成尊重事实、用数据说话的态度. 学情分析 上学期学生已经学习了比较、分类；能正确地进行计数；所以填写统计表时不会感到太困 难；其关键在于引导
8、学生学会收集信息；整理数据；根据统计表解决问题. 学生在生活中积累了 较多的生活经验；能利用统计图表中的数据作出简单的分析；能和同伴交流自己的想法；体会 统计的作用 . 本单元教材选择了与学生生活密切联系的生活场景；激发了学生的学习兴趣. 如； 学生的校服、讲故事比赛、春游的人数情况统计等；同时渗透一些生活基本常识；使学生明确 统计的知识是为生活服务的. 教学内容更加注重对统计数据的初步分析. 在教学时；教师要注意 4 / 25 让学生经历统计活动的全过程；要鼓励学生参与到活动之中；在活动中不断培养动手实践能力 和独立思考能力；并加强与同伴的合作与交流. 教学目标 知识技能： 使学生经历数据的
9、收集、整理、描述和分析的过程；能利用统计表的数据提出 问题并回答问题 . 数学思考： 了解统计的意义；学会用简单的方法收集和整理数据. 问题解决： 能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题；并能够进行简单的分析. 情感态度： 通过对周围现实生活中有关事例的调查；激发学生的学习兴趣；培养学生的合 作意识和创新精神 . 教学重点 ：使学生初步认识简单的统计过程；能根据统计表中的数据提出问题、回答问题； 同时能够进行简单的分析 . 教学难点 ：使学生亲历统计的过程；在统计中发展数学思考；提高学生解决问题的能力. 课时安排： 3 课时 1数据收集整理2 课时 2练习一课时 第 1 课时 数据收集整理
10、（一） 教学目标： 1、体验数据收集、整理、描述和分析的过程；了解统计的意义. 2、能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题；同时能够进行简单的分析. 根据统计表 的数据提出有价值的数学问题及解决策略. 教学重点： 使学生初步认识简单的统计过程；能根据统计表中的数据提出问题、回答问题；同时能够 进行简单的分析 . 5 / 25 教学难点： 引导学生通过合作讨论找到切实可行的解决统计问题的方法. 教法： 谈话、指导相结合法；引导学生通过对情境问题的探讨；师生互动；在具体的生活情境中 让学生亲身经历发现问题、提出问题、解决问题的过程. 教学过程： 一、情境引入 教师引导提问： 同学们；你们入学都要
11、穿上我们学校的校服；你们喜欢我们校服的颜色吗？ （指名 35 个学生说一说） . 师：有的同学喜欢这个颜色；有的同学不喜欢；如果我们学校要给一年级的新生订做校服； 有下面 4 种颜色；请你们当参谋；给服装厂建议下该选哪种颜色合适. （指名学生回答；并说明理由. ） 教师引导：张三喜欢红色；学校就决定将校服做成红色的；怎么样？你有什么意见？ 教师小结：你们刚才说的只是根据自己的喜好来决定你想穿的校服的颜色；不能代表学校 大多数同学想穿的；那如何知道哪种颜色是大多数同学喜欢的呢？（学生可能回答；调查全校 学生喜欢的颜色 . ） 教师追问：如果我们现在要马上把信息反馈给服装厂；你觉得调查全校的学生这
12、个方法怎 么样？（学生自由发言 . ） 教师小结：全校学生那么多；要调查全校的学生；范围太广了；我们可以先在班级里调查； 通过班级中的数据作为代表；找出大多数同学喜欢的颜色；也能代表全校大多数学生喜欢的颜 色. 那这节课就以我们班级为单位；在班级中进行调查统计；看看在这四种颜色中；大多数同学 最喜欢哪种颜色 . 二、互动新授 1、讨论收集数据的方法 . 6 / 25 （1）教师提问：刚才我们确定了要在班级里进行调查；我们班级的人数也不少；应该怎样 调查呢？你有什么好的办法？（指名学生回答. ） 学生讨论收集数据的方法 . （2）出示统计表 . 颜色红色黄色蓝色白色 人数 可以用什么方法来完成这
13、张统计表呢？ （3）学生说出各种不同的方法. （学生可能回答：把自己喜欢的颜色写在纸张上、举手、 小调查等 . 每人报喜欢的颜色；我们在自己的表中做记号；如画“正”；举手表示自己在哪一个 范围的；老师数一下；再把结果填在表中） （4）教师提问：你认为以上各种方法中；哪一种方法最方便？ 师：在这些方法里；举手表示是比较简便的方法；现在由老师发布指令；每人只能选一种 颜色；最喜欢哪种颜色就举手表示. “用举手数一数”的方法；师生合作完成统计表. 师生活动；教师说颜色；学生举手；教师数人数；学生填表格. 2、从这张统计表中；我们可以知道些什么？（让学生自由发言；说出自己的发现. ） （1）师：从统计
14、表中你能看出全班共有多少人？怎样计算？（把每种颜色喜欢的人数加起 来；如果与全班人数不相符；说明我们在统计的过程中出现了错误. ） （2）师：喜欢说明颜色的人数最多；那么这个班订做校服；选择该种颜色；那全校选这种 颜色做校服合适吗？为什么？ 组织学生分析表格；教师根据分析的情况加以引导；突出统计的意义. 三、巩固拓展 1、完成教材第 3 页“做一做”；调查本班同学最喜欢去哪里春游. 7 / 25 （1）要完成这张表格；你准备怎么办？ 地点植物园动物园游乐园森林公园河滨公园 人数 （要引导学生找出一些容易操作的方法：举手报名；汇报填写等）并说出统计的过程；收 集整理数据填写表格进行分析. （2）
15、采用比较简便的方法；师生合作完成“数据的收集与整理”（强调数据的准确性）；学 生独立完成“表格的填写”. （3）小组内讨论完成“表格的分析”. 最喜欢去（）的人数最多；最喜欢去（）的人数最少 . 最喜欢去植物园的右（）人. 你最喜欢去（） ；喜欢去这里的同学有（）人. 你还能提出什么问题？（学生提问；全班进行反馈. ） 2、完成教材“练习一”的第1 题. 调查本班同学最喜欢参加哪个课外小组. （1）课件出示第 1 题的表格图 . 用“举手数一数”的方法；师生合作完成统计表. 师生活动；共同填表格 . （2）根据表格内容回答问题. 参加（）小组的人数最多；参加（）小组的人数最少 . 我们班参加计
16、算机小组的有（）人. 我喜欢（）小组；喜欢这个小组的有（）人. 四、课堂小结 师：通过今天的学习；同学们有哪些收获？ 8 / 25 学生自由发言 . 教师小结：这节课；我们通过举手表决的方式统计了本班同学最喜欢的校服的颜色；最喜 欢去哪里春游；最喜欢参加哪个课外活动；这个方法简便；易操作；下次我们班级调查就可以 采用这种方法 . 板书设计： 数据收集整理（一） 学校要给同学们订做校服；有下面4 种颜色；选哪种颜色合适？ 红黄蓝白 颜色红色黄色蓝色白色 人数 第 2 课时 数据收集整理（二） 教学目标： 1、根据统计结果回答问题、发现问题；进行简单的预测和较为合理的判断. 2、让学生进行一些社会调查；体验实践性和现实性；激发学生的学习兴趣；培养学生的应 用意识；并接受其中的思想教育. 教学重点： 让学生选择记录方法作记录；并体会哪种记录方法既清楚又方便.
