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1、C C语言两课评比说课语言两课评比说课稿稿江苏省高邮中等专业学校江苏省高邮中等专业学校 王开平王开平信息技术类一、说教材一、说教材江苏省高邮中等专业学校江苏省高邮中等专业学校 王开平王开平信息技术类1、教材分析、教材分析中等职业教育国家级规划教材中等职业教育国家级规划教材编编程语言基础程语言基础C C语言语言（第（第2 2版），版），教材由高等教育出版社出版。教材由高等教育出版社出版。此教材的特点是：突出基础性、先此教材的特点是：突出基础性、先进性、操作性，注重对学生创新能进性、操作性，注重对学生创新能力、创业能力和自觉能力的培养。力、创业能力和自觉能力的培养。本书适用于中等职业学校计算机及本
2、书适用于中等职业学校计算机及应用专业及相关专业的学生使用，应用专业及相关专业的学生使用，也可作为计算机培训和考级辅导用也可作为计算机培训和考级辅导用书。书。江苏省高邮中等专业学校江苏省高邮中等专业学校 王开平王开平信息技术类专业课专业课C语言语言电子电子计算机网络计算机网络（ 60分）分）2、课程性质和地位、课程性质和地位课程性质课程性质C语言语言（60分）分）电子电子（ 45分）分）计算机组装与维修计算机组装与维修（45分）分）专业理论考试（专业理论考试（300分）分）计算机原理计算机原理（ 45分）分）电工电工（ 45分）分）江苏省高邮中等专业学校江苏省高邮中等专业学校 王开平王开平信息技
3、术类课程性质和地位课程性质和地位课程地位课程地位技能技能计算机组装与维修计算机组装与维修C语言语言电子电子C语言语言（80分）分）计算机组装与维修计算机组装与维修电子表格（电子表格（40分）分）网页设计与制作网页设计与制作 （60分）图文编排（图文编排（40分）分） 专业技能考试（专业技能考试（300分分）网络应用网络应用 （10分）汉字录入（汉字录入（40分）图象处理（图象处理（30分）分）江苏省高邮中等专业学校江苏省高邮中等专业学校 王开平王开平信息技术类3.学情分析学情分析教学对象教学对象： 职中参加对口单招的学生职中参加对口单招的学生 所教学生是所教学生是09级高二计算机专业的学生，他
4、们级高二计算机专业的学生，他们即将进入高三，而本课程在之前已教完一遍，学即将进入高三，而本课程在之前已教完一遍，学生已有一定的基础。生已有一定的基础。现在所教是本课程的第一轮复习，所以本现在所教是本课程的第一轮复习，所以本轮是帮助学生打好基础轮是帮助学生打好基础。教学对象教学对象： 职中参加对口单招的学生职中参加对口单招的学生 所教学生是所教学生是09级高二计算机专业的学生，他们级高二计算机专业的学生，他们即将进入高三，而本课程在之前已教完一遍，学即将进入高三，而本课程在之前已教完一遍，学生已有一定的基础。生已有一定的基础。教学对象教学对象： 职中参加对口单招的学生职中参加对口单招的学生现在所
5、教是本课程的第一轮复习，所以本现在所教是本课程的第一轮复习，所以本轮是帮助学生打好基础轮是帮助学生打好基础。 所教学生是所教学生是09级高二计算机专业的学生，他们级高二计算机专业的学生，他们即将进入高三，而本课程在之前已教完一遍，学即将进入高三，而本课程在之前已教完一遍，学生已有一定的基础。生已有一定的基础。教学对象教学对象： 职中参加对口单招的学生职中参加对口单招的学生江苏省高邮中等专业学校江苏省高邮中等专业学校 王开平王开平信息技术类4.课程内容分支程序设计课程内容分支程序设计单元单元模块模块知识点知识点学时学时知识知识准备准备1.关系表达式和逻辑表达式（关系表达式和逻辑表达式（1课时）课
6、时）2.分支语句（分支语句（if语句）（语句）（2课时）课时）3.多分支语句（多分支语句（switch语句）（语句）（1课时）课时）5项目项目设计设计分支程序设计仿分支程序设计仿QQ登录（登录（if语句）语句）2单元单元总结总结单元总结单元总结1教学内容江苏省高邮中等专业学校江苏省高邮中等专业学校 王开平王开平信息技术类5.实训目标实训目标 通过观察和实通过观察和实践操作，初步认识践操作，初步认识分支程序结构设计分支程序结构设计和流程和流程能力能力目目标情感情感目目标认知知目目标通过情境实例的通过情境实例的引入，激发学生引入，激发学生学习兴趣，让学学习兴趣，让学生从现实生活中生从现实生活中思考
7、哪些地方会思考哪些地方会用到分支结构用到分支结构培养学生自主培养学生自主探究，观察比探究，观察比较和分析的能较和分析的能力，以及小组力，以及小组合作意识，引合作意识，引导学生在合作导学生在合作中交流、学习中交流、学习和互动。和互动。能力能力目目标评价价目目标用评价来考察学生用评价来考察学生的学习状况，激励的学习状况，激励学生的学习热情，学生的学习热情，让学生学会评价他让学生学会评价他人，评价自己，建人，评价自己，建立自信立自信江苏省高邮中等专业学校江苏省高邮中等专业学校 王开平王开平信息技术类6.实训重难点实训重难点流程图的画法流程图的画法单分支结构的应用单分支结构的应用双分支结构的应用双分支
8、结构的应用多分支结构的应用多分支结构的应用实训重点实训重点流程图的设计流程图的设计字符串的输入和比较字符串的输入和比较程序算法分析程序算法分析条件格式的书写条件格式的书写实训难点实训难点江苏省高邮中等专业学校江苏省高邮中等专业学校 王开平王开平信息技术类二、教学策略分析二、教学策略分析 江苏省高邮中等专业学校江苏省高邮中等专业学校 王开平王开平信息技术类情境导入法情境导入法项目分解法项目分解法任务驱动法任务驱动法操作发现法操作发现法教学方法教学方法1.说教法说教法拓展教学法拓展教学法讨论式教学法讨论式教学法江苏省高邮中等专业学校江苏省高邮中等专业学校 王开平王开平信息技术类2.教法分析教法分析
9、情景导入：情景导入：QQ登录登录 通过演示情景，让学生观察分析其执行过程与分支程序之间的关系，加深学生对知识点的理解。江苏省高邮中等专业学校江苏省高邮中等专业学校 王开平王开平信息技术类教法分析教法分析项目分解：把一个大的项目分解成各个小任务项目分解：把一个大的项目分解成各个小任务任务3：限次数的输入。任务2：输入账户名和密码，验证其正确性。每个任务的设计由浅入深，难度要求逐渐加大任务1：只输入密码，验证其正确性。江苏省高邮中等专业学校江苏省高邮中等专业学校 王开平王开平信息技术类教法分析教法分析任务驱动：加深理解提出明确任务，以该任务为目标，探索知识点在引导学生实现任务过程中注意要求，分清重
10、难点任务1：只输入密码，验证其正确性。任务2：输入账户名和密码，验证其正确性。拓展训练：限次数的输入。任务驱动：加深理解提出明确任务，以该任务为目标，探索知识点在引导学生实现任务过程中注意要求，分清重难点任务驱动：加深理解提出明确任务，以该任务为目标，探索知识点任务1：只输入密码，验证其正确性。在引导学生实现任务过程中注意要求，分清重难点任务驱动：加深理解提出明确任务，以该任务为目标，探索知识点任务2：输入账户名和密码，验证其正确性。任务1：只输入密码，验证其正确性。在引导学生实现任务过程中注意要求，分清重难点任务驱动：加深理解提出明确任务，以该任务为目标，探索知识点拓展训练：限次数的输入。任
11、务2：输入账户名和密码，验证其正确性。任务1：只输入密码，验证其正确性。在引导学生实现任务过程中注意要求，分清重难点任务驱动：加深理解提出明确任务，以该任务为目标，探索知识点任务2：输入账户名和密码，验证其正确性。任务1：只输入密码，验证其正确性。拓展训练：限次数的输入。任务2：输入账户名和密码，验证其正确性。任务1：只输入密码，验证其正确性。任务2：输入账户名和密码，验证其正确性。任务1：只输入密码，验证其正确性。拓展训练：限次数的输入。任务2：输入账户名和密码，验证其正确性。任务1：只输入密码，验证其正确性。江苏省高邮中等专业学校江苏省高邮中等专业学校 王开平王开平信息技术类教法分析教法分
12、析操作发现：从错误中总结经验操作发现：从错误中总结经验 在每个任务后面都有在每个任务后面都有“实训中出现的问题及解决方法：实训中出现的问题及解决方法：”，通过，通过这种方法让学生在实训过程中分析问题和解决问题的能力。这种方法让学生在实训过程中分析问题和解决问题的能力。操作发现：从错误中总结经验操作发现：从错误中总结经验 在每个任务后面都有在每个任务后面都有“实训中出现的问题及解决方法：实训中出现的问题及解决方法：”，通过，通过这种方法让学生在实训过程中分析问题和解决问题的能力。这种方法让学生在实训过程中分析问题和解决问题的能力。江苏省高邮中等专业学校江苏省高邮中等专业学校 王开平王开平信息技术
13、类教法分析教法分析拓展教学：巩固知识拓展教学：巩固知识任务任务1：拓展：如果密码为：拓展：如果密码为“abc111”,程序该如何修改。程序该如何修改。 任务任务2：拓展：这道程序能不能用多分支结构来设计，该如何修改。：拓展：这道程序能不能用多分支结构来设计，该如何修改。 拓展训练：密码输入拓展训练：密码输入3次不正确以后，不充许再输入次不正确以后，不充许再输入 将新要求添加到已完成任务的基础上，巩固已学知识点将新要求添加到已完成任务的基础上，巩固已学知识点任务任务1：拓展：如果密码为：拓展：如果密码为“abc111”,程序该如何修改。程序该如何修改。 任务任务2：拓展：这道程序能不能用多分支结
14、构来设计，该如何修改。：拓展：这道程序能不能用多分支结构来设计，该如何修改。 拓展训练：密码输入拓展训练：密码输入3次不正确以后，不充许再输入次不正确以后，不充许再输入 任务任务1：拓展：如果密码为：拓展：如果密码为“abc111”,程序该如何修改。程序该如何修改。 任务任务2：拓展：这道程序能不能用多分支结构来设计，该如何修改。：拓展：这道程序能不能用多分支结构来设计，该如何修改。 江苏省高邮中等专业学校江苏省高邮中等专业学校 王开平王开平信息技术类教学分析教学分析讨论式教学：知识的升华讨论式教学：知识的升华 让同学们分组讨论每个任务，提出各自疑惑，探让同学们分组讨论每个任务，提出各自疑惑，
15、探讨各种解法，加深认识。讨各种解法，加深认识。 检查任务的完成情况，提高学生认识，从而启发检查任务的完成情况，提高学生认识，从而启发学生思考的能力，团队合作能力。学生思考的能力，团队合作能力。讨论式教学：知识的升华讨论式教学：知识的升华 让同学们分组讨论每个任务，提出各自疑惑，探让同学们分组讨论每个任务，提出各自疑惑，探讨各种解法，加深认识。讨各种解法，加深认识。 检查任务的完成情况，提高学生认识，从而启发检查任务的完成情况，提高学生认识，从而启发学生思考的能力，团队合作能力。学生思考的能力，团队合作能力。江苏省高邮中等专业学校江苏省高邮中等专业学校 王开平王开平信息技术类观察分析观察分析观察
16、分析观察分析法法法法分组讨论分组讨论分组讨论分组讨论法法法法自主探究自主探究自主探究自主探究法法法法动手操作动手操作动手操作动手操作法法法法学法学法3.说学法说学法1.引导鼓励学生观察、引导鼓励学生观察、探究和合作交流，使探究和合作交流，使学生形成有效的学习学生形成有效的学习策略。策略。2.讨论解题的多样性，讨论解题的多样性，引导学生选择合适策引导学生选择合适策略，丰富思维方式，略，丰富思维方式，获得成功的体验和多获得成功的体验和多元的发展。元的发展。3.扩大学生知识应用面，扩大学生知识应用面，增加学生应用能力，增加学生应用能力，培养了学生逻辑思维培养了学生逻辑思维能力能力江苏省高邮中等专业学
17、校江苏省高邮中等专业学校 王开平王开平信息技术类三、说教学过程三、说教学过程江苏省高邮中等专业学校江苏省高邮中等专业学校 王开平王开平信息技术类教学过程教学过程江苏省高邮中等专业学校江苏省高邮中等专业学校 王开平王开平信息技术类教学过程（教学过程（2课时）课时）创设情境创设情境（2 2分钟分钟）QQ登录过程登录过程 (2分钟分钟)观察归纳观察归纳（3737分钟分钟）画出流程图画出流程图(6分钟分钟)任务任务1(8分钟分钟)观察归纳观察归纳（6 6分钟分钟）探究讨论探究讨论（1515分钟分钟）探究讨论探究讨论（3535分钟分钟）总体设计总体设计（3535分钟分钟）任务任务2(8分钟分钟)总结反思
18、总结反思（1010分钟分钟）学生自评学生自评(5分钟分钟)教师点评教师点评(5分钟分钟)任务任务3(14分钟分钟)总结反思总结反思（1010分钟分钟）总结反思总结反思（1010分钟分钟）作业布置作业布置（2 2分钟分钟）教师点评教师点评(5分钟分钟)江苏省高邮中等专业学校江苏省高邮中等专业学校 王开平王开平信息技术类网上查找资源网上查找资源江苏省高邮中等专业学校江苏省高邮中等专业学校 王开平王开平信息技术类考核评价考核评价指指标起步起步（1030）发展中展中（2030）完成完成（2540）分分值比比参与讨论能够参与小组讨论能够积极参与小组讨论能够积极参与小组讨论，并提出新观点，新想法参与质量自
19、主学习能够运用计算机进行信息处理，并主动去查找课本能够运用计算机进行信息处理，并主动去查找各种资料能够运用计算机进行信息处理，并主动去筛选查找的资料，并解决问题协作交流基本完成自己的任务能够较好地完成自己的任务，并能将自己的观点和资料与他人分享能够出色地完成自己的任务，善于理解他人，在组内起到激励他人的作用，并帮助他人完成任务本节课总得分：_江苏省高邮中等专业学校江苏省高邮中等专业学校 王开平王开平信息技术类设计说明设计说明1.重视对学生创新意识和实践能力的培养2.在实践中研究，在研究中体验，在体验中提高江苏省高邮中等专业学校江苏省高邮中等专业学校 王开平王开平信息技术类板书设计板书设计演示演示QQ登录过程登录过程画出流程图画出流程图 仿仿QQ登录登录任务任务1（单分支）（单分支）任务任务2（双分支）（双分支）项目总体设计项目总体设计（分支（分支+循环）循环）任务任务3（多分支（多分支+循环）循环）分支程序设计仿分支程序设计仿QQ登录登录拓展：双分支拓展：双分支江苏省高邮中等专业学校江苏省高邮中等专业学校 王开平王开平信息技术类课程内容课程内容江苏省高邮中等专业学校江苏省高邮中等专业学校 王开平王开平信息技术类成功失败分析分析QQ登录过程登录过程QQ登录过程分支结构执行过程江苏省高邮中等专业学校江苏省高邮中等专业学校 王开平王开平信息技术类项目总体设计项目总体设计
