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1、单元综合提升,一、细胞间的信息交流 多细胞生物体是一个繁忙而有序的细胞社会，这些有序生命活动只有依赖于细 胞间的信息交流，才能使生物体作为一个整体完成各项生命活动。细胞间的信 息交流，大多与细胞膜的结构和功能有关。例如，机体内的各种调节方式都属 于细胞间的信息传递，神经调节是神经细胞与神经细胞、神经细胞与肌肉细 胞、腺体细胞之间的信息传递，它们大都是通过细胞膜上的受体蛋白来完成 的。 细胞间信息交流的类型如下： 1信号传导：如图A、B所示细胞通讯方式为人体内常见的两种不同类型的信 号分子及其信号传导方式，C、D表示不同的信号分子对靶细胞作用的方式， 一类是细胞表面受体，一类是细胞内受体，这与细
2、胞膜的特性以及信号分子的 化学性质有关。,2胞间连接与通讯：多细胞生物体内，细胞间通过细胞膜进行相互作用， 这是胞间通讯的结构基础，如动物细胞的间隙连接，在相邻细胞间形成孔道 结构；植物细胞间则借胞间连丝实现细胞间物质转运和信息交流。 3胞间识别：识别是指细胞对同种或异种细胞，同源或异源细胞以及自己 或异己分子的认识和鉴别，是细胞通过其表面的受体与胞外信号分子发生选 择性相互作用，从而引起细胞内一系列生理生化的变化，最终使细胞表现出 相应的生物学效应的过程，如器官移植时的免疫排斥反应。,(2010郓城模拟)细胞通讯是指一个细胞发出的信息通过介质传递到另一 个细胞，并产生相应的反应。细胞间的通讯
3、对于多细胞生物体调节生命活动是 必需的。如图是几种细胞通讯的实例。对细胞通讯的下列叙述中，不正确的 是 () AB图中突触在传递信号时，实现了电信号化学信号电信号的转换和传 导 BC图中抗体从合成到分泌所经过的细胞器有核糖体、内质网和高尔基体 CA图激素作用于肝细胞受体，促使肝细胞合成肝糖原 D与细胞通讯有关，能识别信息的物质是位于细胞膜内侧的糖蛋白,解析：A图中胰岛B细胞产生胰岛素作用于肝细胞后，促使肝细胞合成肝糖 原，降低血糖浓度；B图中突触部位首先接受轴突传来的电信号，产生神经递 质作用于突触后膜，使下一个神经元产生兴奋或抑制，神经递质为化学物质， 神经元上的兴奋是以电信号形式传递，即实
4、现了电信号化学信号电信号的 转换和传导；C图中抗体为分泌蛋白，其合成到分泌经过的细胞器有核糖体、 内质网、高尔基体；与细胞通讯有关能识别信息的糖蛋白位于细胞膜外侧。 答案：D,二、细胞膜、细胞质和细胞核与代谢的关系 1细胞膜与代谢的关系 (1)为细胞的生命活动提供相对稳定的内部环境； (2)选择性地运输物质，包括代谢底物的输入与代谢产物的排出； (3)提供细胞识别位点，并完成细胞内外信息跨膜传递； (4)为多种酶提供结合位点，使酶促反应高效、有序地进行。 2细胞质与代谢的关系 (1)活细胞中的细胞质不断流动，有利于细胞内物质运输和细胞器的移 动，从而为细胞代谢提供所需物质和有关条件。 (2)细
5、胞质基质是活细胞进行新陈代谢的主要场所，为新陈代谢提供所需 的物质和一定的环境条件。 (3)各种细胞器都有其独特的结构和功能，在代谢活动中既各司其职，又 相互协调，共同完成复杂的生命活动。,3细胞核与代谢的关系 (1)细胞核是遗传信息库，是细胞遗传和代谢的控制中心。 (2)细胞核控制细胞质的代谢活动，细胞质为细胞核提供营养和能量，细胞 核和细胞质是相互依存的统一整体。 4细胞只有保持完整性，才能正常完成各项生命活动，其具体生命现象体现 为以下几个方面 (1)缺少细胞核的血小板和人体成熟红细胞一般寿命较短，分别为几天和 120天左右。 (2)人体成熟的精子具有细胞核，但细胞质含量很少，保持生理活
6、性仅数小 时。 (3)变形虫核质分离实验。用玻璃针将变形虫切成两半，有核的一半能继续 存活，无核的一半死亡。如将变形虫的核取出，无核的部分能短期生存， 单独的细胞核无法生存。如果在去核变形虫中再植入细胞核，这个变形虫 将正常生活。,(4)细胞各结构在功能上协调统一，如细胞内能量的储存、释放、转移和利用过程中，各结构在功能上协调配合可用下图表示：,(2009苏州模拟)下图是科学家进行的蝾螈受精卵横缢实验。你认为该 图最能说明() A细胞质控制着细胞的代谢 B细胞核控制着细胞的代谢 C细胞质是细胞遗传特性的控制中心 D细胞核是控制细胞分裂和分化的中心 解析：根据图解分析有核部分细胞可以继续分裂并最
7、终分化成不同组织细胞， 而无核部分则不再分裂分化，说明细胞核是控制细胞分裂和分化的中心。 答案：D,三、物质穿膜层数的归纳总结简图法 与物质穿膜层数有关的一类试题在近年的高考中时有出现，此类问题涉及的知识 面较广，有些试题的难度较大，运用“简图法”可有效解决这类问题。 1分子CO2从叶肉细胞的线粒体基质中扩散出来，进入一相邻细胞的叶 绿体基质中，“至少”穿过的生物膜层数及磷脂分子层数分别是 () A5层和10层 B6层和12层 C7层和7层 D8层和16层 解析：1分子CO2从叶肉细胞的线粒体基质中扩散出来，进入相邻细胞的叶绿体 基质内(如图)，因叶绿体和线粒体都是具有双层膜的细胞器，故共穿过
8、的生物膜 是6层，而每一层膜由2层磷脂分子构成，所以共穿过12层磷脂分子层。 答案：B,外界空气中O2进入人体骨骼肌细胞被利用，至少要穿过的生物膜层数 是() A5层 B10层 C11层 D12层 解析：组织细胞与外界环境进行气体交换的整个过程(如图甲所示)是通过内环 境而间接进行的，整个过程包括外呼吸、气体在血液中的运输和内呼吸3个环 节。经过外呼吸实现了血液和外界环境之间的气体交换；O2在血液中以氧合血 红蛋白的形式进行运输；经过内呼吸实现骨骼肌与内环境之间的气体交换及O2 最后参与有氧呼吸而被骨骼肌细胞所利用。外呼吸可用图乙表示，内呼吸可用 图丙表示。,注：图中黑色颗粒表示O2分子 从图
9、乙可知，在肺通气和肺泡内的气体交换过程中，O2要穿过肺泡壁(一层上皮 细胞)、毛细血管壁(一层上皮细胞)及红细胞膜(共计5层生物膜)，才能与血红蛋 白结合；从图丙可知，经过组织里的气体交换，O2进入骨骼肌细胞要透过红细 胞膜、毛细血管壁(一层上皮细胞)和一层骨骼肌细胞膜(共计4层生物膜)，再加 上O2最终要进入线粒体参与有氧呼吸，而线粒体是具有双层膜的细胞器，故共 计6层膜。由此可见，外界空气中O2进入人体骨骼肌细胞被利用，至少要穿过的 生物膜层数是11层。 答案：C,简答题的解题技巧 一、简答题解题思路 如何正确解答简答题已经成为生物学高考要求与学生能力的突出矛盾，当然也 是学生在生物学试卷
10、上得分的关键所在。那么，怎样才能解好简答题呢？在复 习教学中，应主要指导与训练学生理好纵横两条线。 1纵线 把握解题“三道关”，即审题、破题、答题。 (1)审清题意明要求 审题是解题的开始，首先必须认真读题审题，找出关键字词，进而瞄准题眼(题 眼审题的最关键之处)，明确题干要求，这是答题的关键一步。读懂了题意， 即明确了答题要求、角度、范围和命题意图，答题就会克服盲目性，做到有的 放矢，问题也就会迎刃而解了。 (2)搜索信息精筛选 一道题中往往会提供或明或暗的很多信息，其中有些是必需信息，也有无关信 息甚至有误导作用的信息，这就需要学生在审清题意的基础上去寻找、去发 现、去破译、去梳理、去筛选
11、题目提供的种种信息，并拨开迷雾获取必需而有 效的信息，即为破题。教师要引导学生注意仔细分析题意，弄清命题意图(是什 么？为什么？怎么样？)，再与相关信息对号入座；引导学生学会搜索信息，善 于对信息进行筛选，这是学生解答好简答题必不可少的重要一环。,(3)立足整体抓主旨 高考试题的设置，与平时的教学要求是一致的，强调生物学知识的理解与运 用。解题时，教师要引导学生从整体出发，通读全题，弄清线索，理清思 路，进而把握试题主旨；要使学生注意局部服从整体，主旨弄清了，局部就 明白了；思路理清了，才知道每一段材料、每一则信息在试题整体中的地位 和作用以及相互间的关系。教师要提醒学生答题时，注意整体组织内
12、容，全 面运用知识，进行完整规范作答(做到清楚、准确、完整、规范)。 2横线：因题施法循规律，整合信息作表述 高考生物简答题往往形式多样，内容丰富，呈现方式各异，令学生望而生 畏。其实并没有什么可怕的。解题时有规律可循，有方法技巧可用。有的题 目只需要借助中心主旨就能解决问题；当然，很多简答题还要考查学生的阅 读能力、整合信息的能力、归纳概括能力以及语言的组织表达能力，这就要 求学生居高临下，驾驭全题，并且要有分合意识。先分后合，是解答比较繁 琐的简答题，尤其是综合性很强的简答题的有效方法。“分”就是要分栏解 析，尽可能完整地解析出回答问题时所涉及的所有要点，并对其深入地理解 分析；“合”就是归纳综合，将分解出的多项内容归纳起来，进行概括，以 求达到以简驭繁的表达效果。 二、生物简答题类型 生物简答题按照试题提供的材料类型和要求学生回答的内容分为：填充类、 识图作答类、论述类、探究实验类(实验分析和实验设计类)、材料解析类(分 析说明类)、图表资料信息类和研究性学习类等。其中实验分析和实验设计类 试题、图表资料信息类试题在近几年高考试题中的比重逐年加大。,
