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1、中学美术教师培训学习心得与中学老师心理健康培训心得汇编 中学美术教师培训学习心得与中学老师心理健康培训心得汇编中学美术教师培训学习心得在教师专业化高速发展的今天，我有幸于20年的暑假参加了南京教师培训管理系统的中学美术教师培训。 我们首先感谢教研室给我们提供这么一次学习成长的机会，让我们从中汲取了教学的智慧，为我们今后的教学提供了宝贵的资源。 虽然是网络培训，但每节课的感觉都是充实而幸福的!首先，市教研室的傅幼康老师就高中美术课程评价的研究与实践作了详细而又清楚的讲解。 傅老师强调，当前的美术课程评价是大势所趋，是促进学校教学科研的有效措施，我们要搭上科研快车，跟上科研步伐，就应当做好课程评价
2、的研究和实践。 傅老师还就当前个别教师的教学态度作了特别切合实际要求，他说机会总是留给有准备的人。 机会对每个人来说都是均等的，就看你努力不努力，只要你肯付出，你就一定能成功。 是的，就我们现在的岗位来说，我们缺少的不是能力，而是一种对工作的态度。 只要你有一颗执着的心，有一种认真的工作态度，有一种不服输的干劲，相信我们每个人都会好样的。 傅老师对理论的教学深入浅出，对实践的教学言传身教他不仅具有良好的美术素养，而且谈吐不凡、气质儒雅、博学多才。 令人敬佩不已，备受感染与熏陶!早在20世纪70年代末期，著名教育家陈通顺教授提出美术教育是对学生进行美育的重要手段，美术教育能促进学生的智力发展，美
3、术学科的基础知识和基本技能有助于学生学习其他学科。 这些观点突破了以传授图画技能为中心的狭隘的美术教育目的论，从实施美育、促进智力发展、美术学科与其他学科的联系方面比较全面地阐述了美术教育的目的。 进入90年代以后，美术教育目的论的研究向更深层次拓展。 王大根教授提出了超绘画性美术教育目的论。 他认为通过学校美术教育实施真、善、美的教育，发现学生的气质和个性，培养创造精神和能力，引导他们走向自我实现的道路，最终达到人格形成的目的。 迈入21世纪的1999年，常锐伦教授指出从教育的最高目标看，美术教育在于最大限度的促进人格的全面发展，美术教学应着眼于美术能力与创新能力的培养。 同年，杨景芝教授提
4、出美术课程的目标有五点培养造型表现的基本能力培养创造能力提高审美文化素质增进美化环境意识与能力促进人格健康成长。 从近些年美术教育的研究来看，更加深层次地阐述了美术教育在学生成长过程中的重要性，格外注重学生的创造力及其他多方面能力的培养，促进全面发展，达到人格完善。 应当如何站在更高的角度上认识美术教育，并且采取正确合理的方法培养孩子的创造力。 这将是我们今后工作的新方向。 经过学习，使我对教学工作有了许多新的认识，对美术课堂教学的视野得到了开阔，专业水平和业务素质得到了提高。 接着，我们聆听了中华中学左永军老师的精彩课程，他以人像素描的局部解剖结构为重要课题，结合自己的教学实际声情并茂地给我
5、们作了详细的讲解，他告诉我们要努力去做教学生活中的有心人，要善于用语言去启发学生，去开发学生的智慧，教他们创新。 只要热情不减，相信每个人都能成功。 几句简单朴实的话语，折射出的是左老师对工作的执着与热爱。 通过学习左老师的课程使我懂得为立足课堂理念的发展，立足学生个性的发展，不断改革课堂教学，构建多维课堂，充分发挥学生的创造性、主体性、主动性，使课堂成为学生展现创造的天地、体验成功的乐园、发展个性的大舞台，使学生的综合素质得到全面提高的重要性。 确立了以情境启导法、分层构建法、链式生成法为主的美术课堂教学模式。 以情为纽带，以周围世界为源泉，凭借多维教学表达，来创设美、智、趣的学习情境，亲、
6、助、乐的师生人际情境，引导学生进入角色，移情体验，激活想象，启迪创作灵感，并通过分层引导、分层创作、分层评价，使每一个孩子在自己的创作中得到成功的喜悦、审美的积聚。 总之，不管在课堂教学，还是在选修课教学中，都以培养学生能力，提高学生的素质为目标，力求让美术教学对学生的成长和发展起到更大的作用。 美术教学中，应当以激发培养学生兴趣入手，因地制宜结合每个学生的实际，让学生散发想象的空间随心所欲的进行自己喜欢题材的选择，则不失时机的利用学校开展的大型活动为学生的作品展示搭建平台，每年举办富有较高艺术水准的画展，画展除在校园内展出外，还向社会向家长作以汇报和展示。 这次培训，我领略了两位名师的课堂风
7、采，他们先进的教学理念、灵活多样的教学方法，给我留下了深刻的印象，使我耳目一新，受益匪浅。 两位教师的课堂从不同方面展现了自己的教学艺术风格。 从整体看，这几节课无论是从教学内容、教学设计、还是课堂的组织形式都体现了新的教学理念，教学思路清晰，形式新颖，目标明确，教学中突出学生的主体地位，课堂开放而有活力，应该说两位教师都作了充分的准备。 通过今年暑假的网络课堂的学习，使我从人格和文化知识上都有了巨大的提升，希望在今后能有幸多参加这样的学习，不断地丰富充实自我，争做一名合格的人民教师。 总之，这个暑期的美术培训，犹如为我打开了一扇窗，使我在一次次的感悟中豁然开朗，使我不仅得到了教学上的启迪，更
8、感受到了名师的人格魅力和理想追求，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高。 在今后的教育教学工作中，我将努力完善自身，不断学习先进的教学理念，不断反思，不断提升自我!中学老师心理健康培训心得上星期我参加了省教育厅组织的“名师团送培培训班”的学习，听了陶勑恒教授的讲座，并且观摩了王天文、耿媛媛、潘月俊三位老师的现场授课，让我受益匪浅，在此我想分享下我的收获。 第一天上午，陶教授为我们做讲座，先不论讲座的内容，单单陶教授的一个习惯让我又感动又敬佩。 开讲没多久，陶教授就从椅子上站了起来，绕过长长的桌子，站在桌子前，他说“我喜欢和学生近距离接触，坐着我讲不出来。 陶教授的年纪已经很大了，但整整一个上
9、午，他都坚持站着给我们授课。 从陶教授的言谈中，我们能感受他和他的学生有非常好的师生关系。 而这种良好的师生关系，正是得益于陶教授他尊重学生、关心学生、贴近学生的心理态度。 在陶教授的讲座中，让我印象最深刻的不是成套的理论，而是陶教授举的一个例子他每去一个学校视察，最先看的不是别的，而是厕所。 开始我很奇怪，这厕所有什么好看的？可陶教授的解释震撼了我的心！原来他是去看厕所与教室之间的距离，有的学校的厕所距离教学楼很远，如果老师拖堂或是其他的事情打岔，再加上距离远，那势必会影响学生上厕所和下节课的听课效率，可见建校者在建校之初就没有考虑学生。 如此细小的地方陶教授都考虑到了，这让在场的每一个人都
10、能感受到一位老教师对学生的满满的爱。 陶教授的讲座，我想用一句话概括，那就是以爱为出发点，以学生为本。 身为一名教师，心里要时刻装着学生，一切为了学生，为了一切学生。 特别是对后进生，教师不要一味地责怪学生，而要根据学生的学习能力和学习环境等因素找出学生的症结所在，帮助学生克服困难，从而达到帮学生赢回自信、提高能力的目的。 xx老师这节心理健康课的对象是初三毕业生，她根据毕业生升学压力大的特点，确定了本节课的主题“滋养心灵，为自己的人生添彩”。 课的开始，王老师首先是自我介绍，并通过提问“你是如何处理紧张情绪的”与学生之间架起沟通的桥梁，以了解学生的心理状态。 接着王老师通过“初三中考生常见的
11、情绪感受”、“经常出现的一些困扰”等活动让学生察觉自己的生活。 然后王老师通过拍手、“测测你的听”等游戏让学生挖掘自己的潜能，最终达到正确认识自我的目的。 整个教学过程层层递进，构建了学生自我价值的树。 在课的最后，王老师结合配乐，轻柔缓慢地叙述了本节课的主要内容，我们闭上双眼，将自己调适到最放松的姿态，感受如水般的声音洗涤心灵。 王老师的这节课让我感受到了声音的魔力，在以后的教学中，我要注意自己的语音、语调和语速。 耿媛媛、潘月俊老师的课也是相当精彩。 耿老师与学生的互动，潘老师的沉着冷静，都是我要学习的。 一个优秀的教师既要关注学生的心理健康，同时也要重视自己的心理健康。 教师只有自己心理健康，才能巧妙地解决学生问题，才能更好地教育学生。 内容仅供参考
