《高中信息技术第一单元第一节 无所不在的信息课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中信息技术第一单元第一节 无所不在的信息课件（27页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第一单元 认识信息世界,第一节 无所不在的信息 电教,各国夜晚灯光亮度的差异，体现了各国都市化程度的不同，经济发达的地区，夜晚灯光就明亮，且灯光的密度也高。,信息的概念 信息的特征 信息的作用 信息素养,本节任务：,关于信息，目前没有一种被各方面都认可的权威性定义。不同的领域、不同的人群和不同的组织从不同的角度对信息有着不同的认识。,信息是用来消除不确定性的东西。,香农,随着信息的增加，不确定性内容随之减少，信息的奠基人香农侧重从信息的作用角度给出定义。,“猜一猜”游戏：,一、信息的概念,“信息就是信息，不是物质，也不是能量，它是区别于物质与能量的第三类物质。”,控制论的奠基人维纳,模拟实验：
2、 某海军陆战队在原始森林进行为时一个月左右的生存实验，具体要求如下：第一，每个队员除了身上穿的衣服外，随身只能带三件物品，每件物品不能超过二公斤；第二，队员都是由飞机空降到半径为1000公里原始森林的中心地带，要求在一个月时间内从森林里走出来。 物品有：笔记本电脑、钢枪、水、饼干、指南针、打火机、钢刀、火石。 问题：队员带哪三件物品合适？请同学讨论后，在2分钟内给出一个自己觉得最好的答案”。,人类要在世界上生存与发展就必须物质、能量、信息这三大要素。,钢刀、火石、指南针,“感觉剥夺实验”,说明：信息是人类生存必不可少的基本条件,也是基本需求。,戴尔计算机公司董事长兼首席执行官迈克尔戴尔有这样的
3、论断：“其实PC和网络谁都不重要，重要的是信息。PC和网络只是工具而已，其目的都是为了获取更多、更及时的信息。”,这几个典型的定义从作用、地位方面为信息勾勒出了一个立体的形象。,通俗地说：信息是人们由客观事物得到的，是用语言、文字、声音、图形图像、视频动画、纸张等形式传播的内容。,有没有绝对静止的事物？没有。所以，信息也不是固定的，它是普遍存在的，信息无处不在，无时不有。目前信息的定义都是根据各自不同的理解而定义的。,定义：信息是反映一切事物属性及动态的消息、情报、指令、数据和信号中所包含的内容。P3,信息发出方,用何载体,信息接收方,产生效果及作用,传播途径,信息的传播过程,信息的来源：书籍
4、、客观事物、电视、广播、网络、人信息的载体形式：文字、图像、图形、声音、符号、动画、 视频传播途径：面对面、书报刊、电报电话、音像制品、广播电视、网络 接收方式：视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉,1.普遍性,2.传递性,3.不完全性,4.时效性,5.依附性,二、信息的五个特征(P4),信息的特征,普遍性,看到一只小动物，可以知道小动物的品种，大小，颜色，运动状态等,信息是普遍存在的,信息的特征,传递性,信息可以通过一定的载体进行传递,通过广播、电视来发布新闻，消息等,不完全性,人们很难一次就获得客观事物的所有信息，这与人们认识事物的程度有直接关系,盲人摸象，各执一词,信息的特征,信息的特征,时效性
5、,信息的发布到受众接收和利用时间间隔以及利用信息的效率,天气预报的时效性较短，产品说明书的时效性较长,依附性,信息不能离开载体而独立存在,面对面交流，人们是通过声音、表情这些载体传递信息给对方。,信息的特征,信息的一般特征,共享性,有一句广告词说: 一传十,十传百,终于成了人人皆知的秘密。,兰德公司传世精典,美国兰德（RAND）公司成立于年，半个多世纪以来，它已成为当今世界最负盛名的决策咨询机构。兰德公司成立初期，当时名气不大，兰德公司的研究成果并没有受到重视。但一件事情令兰德公司声誉鹊起。 朝鲜战争前夕，兰德公司组织大批专家对朝鲜战争进行评估，并对“中国是否出兵朝鲜”进行预测，得出的结论只七
6、个字。当时，兰德公司欲以500万美元将研究报告转让给五角大楼。但美国军界高层对兰德的报告不屑一顾。在他们看来，当时的新中国无论人力财力都不具备出兵的可能性。然而，战争的发展和结局却被兰德准确言中。这一事件让美国政界、军界乃至全世界都对兰德公司刮目相看，战后，五角大楼花200万收购了这份过期的报告 。美军侵朝司令麦克阿瑟谈起这件事时大为感慨地说：“我们最大的失策是，舍得几百亿美元和数十万军人的生命，却吝惜一架战斗机的代价。” 你知道这七个字是什么吗？,价值相对性:信息是有价值的，但只有被利用的信息才有价值，即信 息的价值具有相对性。,时效性 :信息不是一成不变的，会随着客观事物的变化而变化。,中
7、国将出兵朝鲜,信息的一般特征,可伪装性,信息具有真伪性。有关信息的真伪性现实生活中实例很多不必多举。但为什么会有伪信息是需要我们搞清楚的,（1）感知错了 信息源于事物，被主体所感知，出现伪信息的第一种可能就是感知环节出现了错误，比如，红绿色盲把红灯看成了绿灯；瞎子摸象把大象摸成了柱子，等等。 （2）表达错了 信息被主体从事物中感知后，通过一定的载体表达出来，出现伪信息的第二种可能是表达环节出现的错误，比如，“粮食够吃了”表达成“粮食狗吃了”等等。 （3）传递错了 信息在传递的过程中也可能出现错误，比如，一条小道消息从第一个人开始传递，当它传递到第二百个人时一定已经面目全非了。比如，劣质的电话线
8、路也可以丢失传递着的信息，造成误传的情况。 （4）加工错了 还有一些伪信息是人为故意加工制造出来的。 此外，在信息的存储、交换等过程中也可能产生伪信息，这里不再一一列举。 对于信息概念及其本质特征的认识确实是高中信息技术教学中的重要课题，需要大家进行持续不断的深入研究。,此外，信息还具有可共享性、无限性、转化性、价值性及可压缩性等特征,三、信息的作用：,P4,1、信息为决策提供依据 2、信息被用于控制 3、信息有告知作用 4、认知、使动、欣赏、学习、研究,Information Technology,迅速获取和把握完整可靠的有效信息，从而做出正确的决策。（“增兵减灶”）,人们通过控制信息来实现
9、某一目标。 （交通信号灯、交通标志）,（天气预报、股市行情）,四、信息素养,在信息获取、加工、管理、表达与交流的过程中，我们掌握信息技术，感受信息文化，增强信息意识，内化信息伦理，从而发展成为适应信息时代要求的具有良好信息素养的公民,信息素养定义、作用,信息素养包括文化素养、信息意识和信息技能三个方面 提高信息素养，可以营造出一个良好 的信息环境，打造终身学习的平台，同时可培养解决问题的能力，对学习和生活起到促进作用 （P5）,“信息素养(Information Literacy)”的本质是全球信息化需要人们具备的一种基本能力。简单的定义来自1989年美国图书馆学会(American Library Association ,ALA )，它包括:能够判断什么时候需要信息，并且懂得如何去获取信息，如何去评价和有效利用所需的信息,信息无时不在、无处不在，信息对我们的学习、生活和工作有着重大影响。在信息时代，谁感知到、认识到并拥有大量有价值的信息，谁就拥有成功的机会。如果你想成为社会发展所需要的人才，就需要具备收集、整理、传递、发布、应用信息的能力。这就需要我们学好这门课信息技术，这也是我们这门课由电脑课改为信息技术课的主要原因。,谢谢观看！,
