《答案-东师2020年春季《幼儿园管理学》离线考核3333》由会员分享，可在线阅读，更多相关《答案-东师2020年春季《幼儿园管理学》离线考核3333（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、离线考核幼儿园管理学 满分100分 （完整答案附后）一、名词解释（每小题5分，共20分。）1. 园长负责制2. 教育人事管理3. 幼儿园管理的有效性原则 4. 幼儿园工作评价二、简答题（每题8分，共40分。）1幼儿园规章制度一般包括哪些类型？2幼儿园公共关系管理包括哪些内容？3幼儿园总务工作有哪些特征？4幼儿园领导工作应采取哪些措施？5幼儿园家长工作有哪些任务？三、论述题（共20分）1幼儿园确立幼儿园管理目标的依据有哪些？四、案例分析题（共20分）请运用所学的幼儿园管理学的相关理论分析下面的案例。某幼儿园规定带班教师上班期间不允许穿高跟鞋。一天，园长发现大班教师王某在带幼儿做早操时，脚上穿着很
2、高的高跟鞋，不免有些气恼。立即上前批评了王某，向她说明其行为违反了该园的规章制度。王某一言不发，事后又和其他老师说：“凭什么她们领导就可以穿高跟鞋，我们就不行！我穿高跟鞋带班又不会出什么事故，而且穿高跟鞋才显得有气质，这才符合教师的美丽形象嘛，凭什么说我，真不讲理！”一时间，园里议论纷纷，给幼儿园管理造成混乱。离线考核幼儿园管理学 满分100分一、名词解释（每小题5分，共20分。）1. 园长负责制:是幼儿园在上级宏观领导下，以园长全面负责为核心，同党支部保证监督、教工民主管理有机结合，为实现幼儿园工作目标，充分发挥行政领导职能的三位一体的管理新格局。2. 教育人事管理:是指教育人事管理机关依法
3、对教育行政机关和学校的人事工作所进行的管理活动，主要包括对各级教育行政人员、学校的校长和教师所进行的管理。3. 幼儿园管理 的有效性原则:是指幼儿园管理要在正确的目标指导下，通过科学管理 ,合理组织园所人力、物力、财力等资源，充分挖掘潜力讲究经营，高质量、高效益地实现培养目标，完成幼儿园的双重任务。4. 幼儿园工作评价:是教育评价的一个组成部分。它是依据-定的标准和程序，有目的、有计划、有组织地对幼儿园各个方面的工作进行深入调查,并作出价值判断的过程。二、简答题（每题8分，共40分。）1幼儿园规章制度一般包括哪些类型？答:1) 第一种，是由国家立法机关和各级政府及其教育行政部门等统-制定的法规
4、和规章制度以及地方制定的幼教行政法规、规章。2) 第二种，是幼儿园依据国家法律和教育行政机关规定的法规结合本园实际自行制订的规章制度。2.幼儿园公共关系管理包括哪些内容?答:1)幼儿园与家长的关系管理;2)幼儿园与社区的关系管理;3)幼儿园与行政的关系管理，即幼儿园家长工作管理、幼儿园与社区管理以及幼儿园与行政管理等。3幼儿园总务工作有哪些特征？答:服务性、先行性、全局性和政策性。4幼儿园领导工作应采取哪些措施？答: 1)调动人的积极性一一管理的核心;2)科学安排时间;3)掌握好开会的艺术。5幼儿园家长工作有哪些任务？答:1)指导家庭教育;2)加强家园联系，实现同步教育;3)发挥幼儿园的社会功
5、能，更好地服务家长;4)争取家长的配合支持，通过家长打开幼儿园通向社会的渠道。三、论述题（共20分）1幼儿园确立幼儿园管理目标的依据有哪些？答:1)要坚持社会主义的办园方向我们是社会主义国家,办的是社会主义幼儿园，培养的是社会主义建设者和接班人。这个方向不容改变,也不得动摇。这个关系国家民族命运的大局,应成为确立幼儿园管理目标的首要指导思想。2)依据教育目标的要求确立管理目标必须以贯彻教育目标为准则,以实现教育目标为归宿。例如，教育目标规定了促进幼儿体、智、德、美等全面发展的教育任务，在管理.上就必须把人、财、物、事、时空、信息等要素都围绕这个育人方向进行科学安排、有机结合，组织实施教育活动。
6、3)依据幼儿园的实际各个幼儿园实际情况各不相同，例如，幼儿园的原有基础、群体结构、人员素质及管理经验、水平等都可能存在着一定的差异， 所以要强调因园制宜,从不同的起点上起步;幼儿园内部有不同的管理层次，每个层次目标都应针对自己的实际确定;管理活动也存在着一个由简单到复杂、由低级到高级的螺旋上升的发展过程，其目标要求应把握在“最近发展区”内。4)依据管理活动的规律管理活动同教育活动一样，都是有目的、有计划、有组织进行的，各种管理要素或各个工作环节都存在着固有的必然联系，表现着活动的必然发展趋势，这就是管理活动的客观规律。各种管理活动既受其自身规律的支配，也受社会和教育发展规律的制约。四、案例分析
7、题（共20分）请运用所学的幼儿园管理学的相关理论分析下面的案例。某幼儿园规定带班教师上班期间不允许穿高跟鞋。一天，园长发现大班教师王某在带幼儿做早操时，脚上穿着很高的高跟鞋，不免有些气恼。立即上前批评了王某，向她说明其行为违反了该园的规章制度。王某一言不发，事后又和其他老师说：“凭什么她们领导就可以穿高跟鞋，我们就不行！我穿高跟鞋带班又不会出什么事故，而且穿高跟鞋才显得有气质，这才符合教师的美丽形象嘛，凭什么说我，真不讲理！”一时间，园里议论纷纷，给幼儿园管理造成混乱。答:从表面上看,明老师明显违反了幼儿园的规章制度,按规定予以惩罚是情理中的事。但透过现象看,明老师的言行及此事在园内职工中掀起
8、的波澜,都说明了该幼儿园在制度管理方面还存在亟待解决的问题。首先，园职工对幼儿园规章制度的性质认识尚不足。规章制度是幼儿园的基本活动准则，它是依据国家立法机关和教育行政部门的规定、结合本园的实际制定的“法”它是具有约束力的行为规范。因此，幼儿园规章制度不是园领导个人意志的体现。把执不执行制度简单化为听不听领导的话,进而认为领导依照制度实行的惩罚是有意整人，就极易产生逆反情绪，或抵触制度的执行，继续我行我素;或工作失去热情，得过且过，极大地影响制度的执行。其次是对制度的作用认识不够深刻。幼儿园规章制度是幼儿园各项工作正常运转、幼儿园良好工作秩序建立的保证，有利于培养良好的工作作风，形成健康的园风
9、园纪。幼儿园工作任务的特殊性，即要求一切工作从孩子出发、一切为孩子着想，决定了其不同于其他行业部门的规章制度;同时也正是这些特殊的规章制度才能保证幼儿园保教好幼儿、服务好家长任务的完成。俗话说，“爱美之心人皆有之”穿高跟鞋对年轻老师来说，是一种美的追求、美的体现;但穿高跟鞋带班却会给孩子带来很多意想不到的伤害，也不便于处理孩子在活动中的突发事件，是对孩子不利的做法。幼儿园将“不准穿高跟鞋带班”定为园规是必要的。教师这两方面的认识不足，说明该园在制度内化方面做得还不够,即幼儿园的规章制度可能只是镜框中物，并未深入人心，因而产生不了积极的威慑作用，更无法培养职工循章做事的自觉性。建议:首先，坚持规
10、章制度学习的经常性。园领导在制度执行中应注意反复讲解、宣传教育,使职工在实践中进一步明确工作要求，提高制度对工作的督导作用。针对该园职工对制度的性质和作用认识不足这点，园领导的教育工作可以从头做起。将各类制度的具体要求暂置-边,把不同制度体现的精神实质转化为系列性的问题,组织职工开展“如何处理这些问一题”的专题讨论，从而切实提高教职工对规章制度的必要性和重要性的认识。其次，坚持规章制度执行的严肃性。第一,园领导要以身作则，严格执行制度;第二，要注意制度执行的一贯性和一致性，定期、不定期地进行督促检查，做到有章必循,避免因人而异，前紧后松。最后，坚持规章制度的制定和执行过程中的民主性、群众性原则。制定规章制度的出发点是使教职工的言行符合幼儿园的工作任务和工作需要,其落脚点是人的言行。因此，职工主观能动性的发挥与否对制度执行的好坏是很重要的。在制定或修订制度时，要动员全园职工参与讨论，人人献计献策，在统一认识的基础上做决定。这种做法既可增强制度的可行性,也激发了全园职工的主人翁责任感和积极性，从而提高执行的自觉性。对于执行过程中出现的新问题，最好也采取群众讨论后作裁决的方式。从而提高职工的认识，统一思想。如案例中出现的“领导是否可以穿高跟鞋上班”的问题,相信经过职工讨论后会得到圆满解决，同时也可提高职工对制度作用的认识。
